自然环境改善认知和运动任务中的抑制性与坚持性自我控制,自我控制是指个体为了完成既定目标,克制、调节、改变冲动、欲望和习惯性反应的能力。自我控制是自我的知、情、意3成份中“意”这个成份的核心,是执行功能的重要体现,是个体适应社会的前提。训练、比赛中的自我控制能力,也是运动员取得优异成绩、不断自我发展的基本保证。
幼儿年龄较小,缺乏生活经验,自我控制能力差,往往身处危险而自己毫无察觉,缺乏对危险的预测能力,导致幼儿安全事故频发。所以,幼儿的安全工作尤为重要,除幼儿园做好安全防护措施外,还需要家长的教育、引导,以及宝宝们的积极配合。
<正>门球裁判员执裁时的情绪, 不仅受比赛的性质、规模、场地、激烈程度以及观众的情绪、气氛和运动员、教练员对比赛的态度与表现的影响,而且受裁判员的神经类型、自身修养、临场经验以及自我控制能力等因素的影响。执裁时裁判员如能保持良好的情绪,饱满的精神,清醒的头脑,感觉灵敏,反应迅速,准确地运用裁判技巧,就能使比赛双方运动员的技、战术水平得到充分的发挥。然而无论多高级别的裁判员在复
小学生的特点是活泼好动,他们酷爱游戏。根据这实际,小学英语教学要抓住学生的兴趣点,因材施教,在教学中融入游戏环节,可以使枯燥的英语教学富有趣味,进一步激发学生的学习兴趣,增强学习动力,提高英语教学的有效性。如何将游戏教学法融入小学英语教学,取得更高的教学效益,是摆在小学英语教学面前的重要研究课题。1.游戏的引入要强化学生互动小学生的自我控制能力较弱,他们学习的动力大多来自于对所学内容的兴趣。兴趣是学生学习的...
作者:宋林佳; 徐菲; 袁列; 宋玲玲 期刊:《中国农村教育》 2019年第35期
学生课堂行为是学校教育教学质量检验的一面镜子,学生课堂行为是影响教学秩序及教学质量的关键性因素。本文从学生、教师、学校、社会、家庭五个方面调查了学生课堂行为的成因。学生自身因素为最关键因素,主要包括自我控制能力差、缺乏学习动机和目标、学习习惯较差、文化基础薄弱等;教师因素主要包括课堂的艺术性、教师的人格魅力及幽默风趣的程度等;其他因素主要包括实训条件和设备、学习氛围与环境因素、课程因素、社会生活和工...
小学阶段的学生由于年龄较小,在学习能力和自我控制能力方面都不理想,教师可以根据学情以及教学目标,采取游戏化教学的方式来提高学生的注意力,帮助学生理解,使他们产生学习兴趣和信心。在语文教学中,游戏化教学的方法,可以使教学过程变得更加有趣,学习过程更加积极,学习效果更加显著。一、小学语文游戏化教学的意义在传统的教学活动中,教师往往更注重提高学生的学习成绩,往往忽略了小学生爱玩的天性。
一、教师的自我控制 教师是教学的具体执行者和组织者,其言行对学生的影响是极为深远的,因此,教师应该具有一定的自我控制能力,具体包括:
中学生的年龄特点是:爱说爱动。自我约束、自我控制能力不强.如果教师在教学中忽视这些特点,单纯沿用传统教学模式.使用传统教学方法进行机械的讲解,把他们纯粹当成知识的容纳器.“填鸭式”地向他们灌输在他们眼中枯燥无味、冷冰冰的语法、词汇知识,他们便不感兴趣,因而也就谈不上学习的积极性和主动性。目前,中学英语教学质量不佳,恐怕这是一个主要原因。
中学生这个年龄的特点是:爱说爱动,自我约束、自我控制能力不强,如果教师忽视这些特点,单纯沿用传统的教学模式,使用传统的教学方法进行机械地讲解,把他们纯粹当成知识的容纳器,填鸭式地向他们灌输在他们眼中枯燥无味、冷冰冰的语法、词汇,他们就会对学习不感兴趣,因而也就谈不上学习的积极性和主动性。
曾在一篇文章中看到过这样一句话:班主任在时.学生不能做好,这是个失败的班主任;班主任在时,学生能做好,这是个合格的班主任;而班主任不在时,学生也能做好,这是个优秀的班主任。可见,学生的自觉性在班级建设中是至关重要的。因此,我一直致力于培养学生的自我控制能力,发挥学生的自律性.从而推动班级建设。
规则是我们在日常生活、学习、工作中必须遵守的行为规范和准则,幼儿期是萌生规则意识和形成初步规则的重要时期,培养幼儿规则意识,要结合幼儿一日生活,建立常规,树立幼儿规则意识;利用形式多样的游戏,帮助幼儿了解各种规则;创设环境,营造氛围,帮助幼儿巩固增强已有的规则意识;设计主题教学活动方案,帮助幼儿深入理解社会生活中的规则,提升幼儿规则意识.在共同的生活和活动中,教师要以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会...
幼儿阶段是社会性和各种能力迅速发展的阶段,幼儿园中班(4—5岁)是建立幼儿规则意识、理解规则意义、学会遵守规则的关键期。在此时期对他们进行有关规则的理解、养成方面的教育,将会促进幼儿终身发展。当今社会的幼儿家庭成员往往更多地倾向于幼儿的智力发展与教育,忽略道德品质、社会性能力等非智力因素的启蒙与教育。久而久之,孩子就表现得缺乏自制力,行为自由散漫,不愿受拘束,不守规则等。为了让幼儿能更好地适应今后...
课堂教学是学生学习知识、发展能力的主渠道。向课堂要质量是教师的共识.而良好的听课习惯是听课质量的有效保证。由于低年级学生的自我控制能力较差,对外界各种反应都比较敏感.注意缺乏长久性,注意力容易分散,经常会发生听课“走神”的现象。要他们认真听几分钟还可以,要他们认真听上几十分钟还真不容易。还有的学生往往只注意听老师讲,同学发言时却漫不经心。教师如果不加注意,及时提醒,把学生的注意力集中到认真、仔细...
运动心理学研究证明,各项体育活动都需要较高的自我控制能力、坚定的信心、坚韧刚毅的意志和勇敢果断的性格等心理品质作为基础。因此,有针对性地进行体育锻炼,对培养健全人格不失为一种有益的尝试。假如你觉得自己不大合群,不习惯与同
"小老师"就是帮助教师做事的幼儿,由教师指定并授权,被其他幼儿认可的代替教师行使权利的幼儿,主要职责和功能是帮助教师维护秩序和监督管理。我们在幼儿园的管理实践中注意克服"小老师"弊端,充分发挥"小老师"的正向作用,既锻炼了幼儿的能力,也减轻了老师的负担,真正实现了双赢。
作者:李志高 期刊:《职业教育与区域发展》 2005年第03期
"学好语言不容易",学汉语如此,学习英语更是如此。但是如果教学得法,便可事半功倍,要取得这样的好效果,趣味教学是一种行之有效的方法。初中学生的特点爱说爱动,自我控制能力差。如果教学中单纯沿用传统教学模式,使用传统教学
我的微博曾经收到过这样一条留言:'在孩子很小的时候,我不懂得幼教,只是盲目地给予孩子爱与自由。现在孩子5岁半,当不被满足时脾气很大,难以自控,甚至对我拳打脚踢……'作为爸爸,究竟该如何培养孩子的规则意识呢?其实,遇到类似困惑的年轻父母还有很多。
作者:孙华; 于小梅 期刊:《中小学校长》 2007年第01期
毛唯宇是四年级下学期来到我们班的,他非常聪明,记忆力超常,可以达到过目不忘的程度。可是,他又是一个有着严重先天性心理障碍的学生,从他的面部表情、动作,一眼就可以看出他和其他学生的不同。毛唯宇自理能力特别差,自我控制能力更差,他遇到困难的唯一求助方式就是大喊大叫,不管是上课还是下课。这种行为,不仅影响了他自己的学习成绩,而且严重地扰乱了正常的课堂纪律和教学秩序。当他来到我们班时,我早就做好了充分的...
一年级的学生,自我控制能力很差,做什么事都凭兴趣。天性活泼好动的他们,什么规矩都不懂,什么要求也记不住。由于年龄太小,在纪律教育上,仅凭教师空洞的说教根本不起作用,而通过具体的目标激励,往往可以激发他们自我管理的热情,从而产生自我约束力,逐步养成遵守纪律的自觉性。
作者:侯新杰; 王婷婷; 乔璨; 邵保亮 期刊:《中学物理教学参考》 2013年第06期
诺瓦克在他的著作《学习如何学习》中指出,概念图是一种元认知策略,能促使学习者进行反思.McAleese(1994)认为概念构图的核心要素是学生的自我控制能力,即构图的中心环节就是学生的反思,其他研究也表明概念图能促进学生的反思.学生在构图过程中能发现自身学习的薄弱环节,通过审视自己的概念图作品,可以了解自己的学习状况,随时对学习进行监控和调节,反思自己的学习过程.本文在理论分析的基础上,探讨如何利用概念图培...