刊期：2017年第03期
赵建强,中学数学高级教师,南京大学附属中学校长。多次荣获鼓楼区先进工作者、鼓楼区优秀共产党员等称号,2013年被评为＂建设新鼓楼＂先进个人。对于学校的发展,赵建强有着明确的思路,那就是＂多元化、国际化、高品质＂。他认为,多元发展、特色发展是附中品质不断提升的动力。＂英语、心理、京剧、无线电＂是学校传统特色的＂四朵金花＂,2012年...
作者：郭芳 刊期：2017年第03期
南沙幼儿园地处钟灵毓秀、风姿绰约的锦绣香山,在这片土地上,自古就有＂以礼治天下,以乐平天下＂的古训。秉着传承与创新的宗旨,南沙幼儿园经历德、礼、和文化的发展阶段,最终形成了礼乐文化特色。＂十二五＂以来,本着课题总导向经验的延续与新的突破,南沙幼儿园围绕体验式礼乐教学做了大量的研究工作,继承、开发、利用香山资源，使研究有了土壤...
作者：成静 刊期：2017年第03期
＂太上,不知有之,其次,亲而誉之;其次畏之;其次侮之。＂《道德经》中这一段话表达了管理的四层境界。一般来说,达到＂亲而誉之＂实属不易,＂畏之＂较为普遍,＂不知有之＂虽然如天边星辰遥不可及,但可以成为幼儿园管理追求的方向。一、坚守无为的原则案例：某幼儿园成立分园,开学不久即接上级通知,领导将于国庆前亲临分园。
作者：仇婷婷 刊期：2017年第03期
小班的幼儿自我控制能力相对较差,自觉性和规则意识也比较弱。为了保证群体生活的有序进行,约束群体中不同个体的行为,需要借助一定的纪律来维持。对此,我们做了一些初步的尝试,产生了积极的效果。一、规则意识在日常生活中体现现在的家庭几乎都是四个大人围着一个小孩转,幼儿的生活自理能力很差。这就需要教师给幼儿定＂规矩＂,从日常行为、卫...
作者：缪永红 刊期：2017年第03期
俗话说：＂亲其师则信其道＂,管理者和被管理者之间同样也是这个道理。只有两者之间的关系亲近了,教师才会信任园长、相信园长并接受园长的领导。这样,也才能让幼儿园成为教师心灵的港湾。一、做一个有爱心的人爱,是一种正能量,是心与心沟通的桥梁。园长要爱每一名教师、每一名幼儿,关心每一名教师的生活。园长要体谅教师的难处,分担她们的烦恼,...
作者：蒋艳红 刊期：2017年第03期
近年来,我们依托省级课题《孕育希望：幼儿园摇篮文化的实践研究》,围绕＂呵护童真、顺应自然、适宜发展＂的核心价值,不断学习、摸索、调整,认真开展课题研究,从根本上重构＂摇篮＂园所新形象,塑造体现＂摇篮文化＂核心精神的物质文化。我们把幼儿活动放在自然环境、社会环境、规范环境中,研究幼儿园管理的科学、有效、和谐模式,建构了摇篮课程...
作者：计良华 刊期：2017年第03期
＂体验式家长会＂是根据＂体验式团体教育模式＂理论,将心理学技术运用于家长会中,让每位家长在体验活动中感悟、反思和分享,不断提高家长的家庭教育水平。体验式家长会与传统家长会比较,最大的优势在于家长积极主动的参与,通过实际体验的方式形成共同的教育理念和教育行为。我们发挥体验式家长会的优势,探索适合自己的模式。一、初始创建阶段基...
作者：倪静 刊期：2017年第03期
科技的发展与进步,对国民的科学文化素养和创新能力提出了更高的要求。幼儿阶段是科学教育的起点,对幼儿今后的发展和社会的发展都具有独特的意义。我园的＂探究性＂活动,为幼儿提供了自由发挥的天地,利用地域优势来建设科学探究游戏文化,最大化地调动了幼儿的主观能动性,营造出富有特色的文化氛围。一、科学探究性文化建设中的环境创设1.物质环...
作者：干代珍 刊期：2017年第03期
在教师专业成长的过程中,如何从＂要教师成长＂走向＂教师要成长＂,将最终决定教师专业成长的状态。期间,调控教师主体＂外部作用力＂和＂内部驱动力＂的转换,是教师从＂被动发展＂走向＂主动成长＂的着力点。一、激活幼儿教师专业成长的内驱力幼儿教师必须树立和坚持自己的教育信念,不断追求主动成长,才能真正成为幼儿成长的支持者、合作者和引...
作者：谢晓华 刊期：2017年第03期
专用活动室是幼儿园一个较为独立的学习环境,它独立于班级活动室之外,更符合幼儿学习的特点,满足了幼儿操作、学习、游戏等的需要。在专用室中,幼儿自主选择、自主探索,在和材料、环境的相互作用中获得身体、情感、认知及社会性等各方面的发展,是幼儿主动学习、主动构建经验的重要场所。为此,我们开始了＂给予儿童立场＂的实践和探索。
作者：褚佳燕 刊期：2017年第03期
＂小老师＂就是帮助教师做事的幼儿,由教师指定并授权,被其他幼儿认可的代替教师行使权利的幼儿,主要职责和功能是帮助教师维护秩序和监督管理。我们在幼儿园的管理实践中注意克服＂小老师＂弊端,充分发挥＂小老师＂的正向作用,既锻炼了幼儿的能力,也减轻了老师的负担,真正实现了双赢。
作者：郁霞 刊期：2017年第03期
《指南》提出：＂幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,是他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。＂因此,新课程改革背景下的教学模式不再是教师忠实执行教学计划,幼儿被动接受知识的活动,而是以生为本的生态模式。我们尝试结合＂高＂＂低＂因素,进行低结构的预设、高开放的实施,使得生态课堂焕...
作者：高建红 刊期：2017年第03期
幼儿教师是一个特殊职业,教育对象是天真可爱的孩子,教师的美好品格对孩子具有潜移默化的作用。多年来,我园在师德建设中积极倡导＂感恩＂情怀,让教师在平凡的岗位中感受孩子的美好、同事的真诚、园所的关怀。一、感恩孩子,还教育本真和快乐1. 感悟孩子的本真,用心做教育幼儿教师面对的是天真纯洁的孩子,每天和可爱的孩子们在一起,自己的心灵变...
作者：周裕年 刊期：2017年第03期
校史是学校独有的文化资源,是学校发展轨迹的真实记录。当学校办学在一定高位＂循环＂时,必然会停下来重新思考学校的发展之路,而用历史的眼光观照学校文化的历程则具有重演与会通性。＂重演＂是以现代的方式再现旧景,＂会通＂是古今相融,中西相通。纵观中国的小学办学历史,从清末兴学到民国自由,从新中国统一到现代开放办学,学校经历了多次与时...
作者：赵建强 刊期：2017年第03期
现代学校的管理模式是在20世纪初泰勒、法约尔、韦伯等人的管理理论影响下发展起来的,创立之初,借鉴了企业管理的模式。这种管理模式强调学校的一切管理活动都必须遵循科学规律,注重管理理论与管理实践的结合,其目的是追求效率。这种管理模式有其优势,但最大的不足是没有区分学校管理与企业管理的不同性质,主要问题是过于强调标准化而忽略了人的...
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发行周期：月刊