中学物理教学参考杂志 部级期刊
Teaching Reference of Middle School Physics
杂志简介：《中学物理教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1972年创刊，国内刊号为61-1033/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：前沿导航_课改在线、教学时空_教法学法、教学时空_教学设计、教学时空_师路心语、课程资源_教材研究、课程资源_实验研究、课程资源_习题...
杂志简介：《中学物理教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1972年创刊，国内刊号为61-1033/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：前沿导航_课改在线、教学时空_教法学法、教学时空_教学设计、教学时空_师路心语、课程资源_教材研究、课程资源_实验研究、课程资源_习题...
作者：丁加旗 刊期：2013年第06期
一、理答的含义 课堂教学一般离不开对话的场景．对话过程有三个环节：提出问题，获取答案，有效理答．在获取学生的回答之后，就进入了对话的第三部分——理答．所谓理答，是指教师对学生回答的应答和反馈，是对学生课堂表现的反映和处理．教师理答的水平，直接关系到对话教学能否有效推进，并影响长期的教学效果．
作者：侯新杰; 王婷婷; 乔璨; 邵保亮 刊期：2013年第06期
诺瓦克在他的著作《学习如何学习》中指出，概念图是一种元认知策略，能促使学习者进行反思．McAleese（1994）认为概念构图的核心要素是学生的自我控制能力，即构图的中心环节就是学生的反思，其他研究也表明概念图能促进学生的反思．学生在构图过程中能发现自身学习的薄弱环节，通过审视自己的概念图作品，可以了解自己的学习状况，随时对学习...
作者：周中森 刊期：2013年第06期
我国自古以来就重视责任意识的培养．“天下兴亡，匹夫有责”，只有每个人都认真地承担责任，社会才能和谐，才能持续发展．中学阶段是人生观、价值观形成的重要阶段，学校教育肩负着教书育人的重要功能．新一轮课程改革，更加重视知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的全面落实．所以，培养学生的责任意识，使每位学生成为一个有...
作者：侯兴茂 刊期：2013年第06期
学习是自主而非他主的，这是现代学习观与传统学习观的分水岭．现代学习观下的课堂要求学生凭自己的力量，自觉、主动、独立地进行学习；自主阅读、思考、质疑；自主发现、提出问题；自主总结、概括、纠正、反思，解决问题，掌握知识，发展能力．学校生命力与活力的源泉，是高效的课堂教学；实现教师专业成长的关键．是课堂教学的实践；培养学生...
作者：廖小兵 刊期：2013年第06期
摘要：在课堂教学中以物理过程为基本单元的元认知训练素材，在多向点评教学活动中实施，让学生生成、积累元认知策略的教学实验，并在实施过程的前后进行问卷调查，再运用SPSS15．0进行单因素方差分析，从而得出实验后学生面对物理过程思维的元认知计划、提取、评估和调节策略将有显著性提高的结论．关键词：物理情景；多向点评；元认知策略；...
作者：赖建斌; 赵乃虎 刊期：2013年第06期
摘要：利用案例对物理课堂中合理运用信息技术如引入视频、处理突发问题、模拟实验误区、直观代替抽象、自动处理信息等进行分析，并对实际物理教学提出具体建议．关键词：信息技术；教学建议；教学效率；物理课堂
作者：王丹凤 刊期：2013年第06期
习题课是以讲解习题为主要内容的课程，它是深化物理基础知识的有效途径，在知识的复习和巩固中有着举足轻重的作用．高中物理教学中，习题课与概念课、规律课、实验课和复习课等形成有机组合．在高三复习中，习题课是物理课堂教学中的常用课型，占据了很大的比重，如何提高习题课的有效性已成为教学研究的重点．本着以学生为主体、教师为主导的...
作者：郭金; 李子明 刊期：2013年第06期
培养学生的思维品质，是人才培养的出发点和归宿，也是减负增效、培养学生创新能力的重要途径．笔者在近几年的教学实践中，尝试在习题教学中培养学生对已知信息进行多方位、多层次思考的思维意识，引导他们探索多种解决问题的新途径、新方案，挖掘学生的内在潜能，获得了较好的效果，为学生终身学习能力的发展奠定了基础．
作者：马义民 刊期：2013年第06期
《电容器的电容》一节要求学生在掌握静电学知识的基础上，探究影响平行板电容器电容大小的因素．这不仅是对前面所学静电学知识的综合应用，也为后面学习交变电流、电磁振荡等知识奠定了基础．
作者：邓燕琼 刊期：2013年第06期
普通高中物理课程标准要求学校和教师从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面培养学生，为学生的终身发展、应对社会挑战奠定基础．在教学中，教师若能紧扣这三维目标，以课本知识为线索把过程方法、情感融入知识之中展开教学，就可以让学生在获得基础知识的同时发展能力并形成正确的价值观，使教学效果更加理想，下面以《自感现象及...
作者：张军 刊期：2013年第06期
初中物理教材中认为“大气压是由大气层的重力产生的．”高中物理教材则认为“气体对器壁有压力作用，这是由于气体分子频繁地碰撞器壁而产生的，气体作用在器壁单位面积上的压力叫做气体的压强．”这两种说法是否矛盾或者统一？要回答这个问题，必须先从密封在容器里的气体的压强与重力之间的关系说起．
作者：邓宗茂 刊期：2013年第06期
我市的一次物理教学观摩活动中，有一位教师讲普通高中课程标准实验教科书（鲁科版）《物理》选修3—2的第二章第二节《自感》这节课时，为了创设教学情境，做了一个千人震自感现象演示实验，实验电路如图1所示，
作者：田家娟 刊期：2013年第06期
人教版普通高中课程标准实验教科书《物理2》第五章第1节“曲线运动”之“做一做”（第4页）是这样叙述的：
作者：郑青岳 刊期：2013年第06期
一、教材分析 功和能是物理学的基本观点，“动能”“动能定理”是高中力学的重点内容，也是解决动力学问题的重要工具．
作者：高矿 刊期：2013年第06期
近年来，教师在物理教学中开始注重研究习题教学，注重利用一题多变、多题归一等变式教学来提高学生的思维水平和解决问题的能力．然而，变式教学都涉及教师对现有习题的改编，以往的研究主要集中在教师针对某一习题存在的问题提出一些切实可行的方法或建议，缺乏系统、科学的习题改编方法和注意事项．除此之外，以教材为依托，对教材习题进行二...
