氢氧化钠变质实验探究是初中化学中一个重要的实验探究专题,其涉及酸碱盐、非金属氧化物等综合知识学习,着重考查学生理解能力、探究能力、知识运用能力和思维的严密性。中考复习时,教师可采用"思维导图+微专题"教学模式攻克实验难点。
混合式教学法强调多种教学方法的灵活运用,可改善公共管理类课程教学质量,提升学生的知识运用能力。《公共管理学》作为公共管理的基础课程,混合式教学法的运用能提升课程学习的时效性、互动性和实操性,强化学生的知识获得感和学习兴趣。当然,这一方法的运用对教学单位和教师提出更高要求,须在教学资源拓展、案例库建设等方面做出必要的投入和优化。
数学是小学阶段的基础科目,也是重点科目。由于数学知识较为抽象,小学生理解能力有限,且教师的授课方法比较枯燥无味,导致学生的学习兴趣不高。因此,教师应结合实际生活开展小学数学教学,营造轻松愉悦的学习氛围,以便学生更好地吸收知识。下面,笔者从导人生活情境、培养学生的数学思维、提高学生的知识运用能力这三个方面入手,阐述了小学数学生活化教学的有效策略。
近几年的高考命题已从"以知识立意"转向"以能力立意"。我们发现文科综合考试突出能力立意,淡化了知识的覆盖面,立足于考查学科的基础知识、原理和规律,突出了人文地理、重大地理事件、环境问题和可持续发展,更突出了学生地理理性思维和知识运用能力的考查,体现了新教材的改革方向。
作者:周伟 期刊: 2019年第22期
一、财政学进行案例教学的必要性财政学是目前我国独立学院经济管理学科各专业的专业核心课或专业选修课,目前我国独立学院的财政学教学一般以教师课堂讲授为主,由于学生缺乏社会阅历,且课本内容往往滞后于国内外形势变化,学生对相关知识一知半解,不能很好地解释现实财政问题,最终导致其知识运用能力离教学目标要求相差甚远。
从现在起到高考的生物复习可分为三个阶段来进行: 第一阶段基础知识复习,重点在于熟读教材,牢记核心概念,高考真题、典型题做懂做透; 第二阶段专题知识的复习与强化,重点在于依据教材构建知识网络,逐步提升知识运用能力; 第三阶段综合强化训练,培养理综整体意识与应试技巧,同时不忘回归教材,查缺补漏。
一年一度的中考又要来临了,纵观近年来的中考物理试题,其中的作图题是必考类型之一,它的特点是能直观、形象地反映出物理过程和物理问题的本来面貌,有助于学生对物理问题的深化与理解,是属于对知识运用能力的考查。结合近几年我市中考物理试题,因为分值不是很高,往往被许多考生忽视,造成失分率较高。因此,为了取得优异
作者:陈和平 期刊:《中学地理教学参考》 2005年第01期
陆地环境的整体性和地域差异,是地理环境各要素的综合与概括,是体现地理学科特点的内容之一。这一知识,不仅能考查学生的综合能力,也能考查其空间分布与想象思维能力.还能有效地考查学生的知识运用能力。2002年江苏综合卷中1~3题通过树木年轮的特征判断其所在自然带;2002年上海卷42-43题,考查了天山的垂直自然带分布;2003年上海综合卷考查了巴黎的自然带特征;
<正>"小组合作学习"的目的就是要培养学生热爱学习,在活动过程中让学生人人参与,成为教学主体。通过此活动,让学生感到自己个性受到尊重,自己是学习中的主人,从而调动学生学习的自觉性、主动性,充分发挥他们的创造性,同时培养他们敢想、敢说、敢做的精神。
作者:孙其松; 王治; 丁威 期刊:《经营管理者》 2019年第11期
毕业论文是检验学生在大学学习状态的一个重要因素,将学生在学校学习的专业知识进行一个比较综合地利用,锻炼学生的知识运用能力。近年来随着我国高等院校教育水平的提升,相关部门对毕业论文的质量要求也越来越高,专科院校应该重视学生的论文质量管理,制定相对完善的论文管理制度,不断提升专科学生的论文质量。文章主要介绍了高等院校专科毕业论文的管理现状,并对其影响因素和质量管理策略进行探讨。
作者:洪敏 期刊:《中学政治教学参考》 2018年第10期
政治考场小论文(以下简称“小论文”),是对思想政治课考试中综合考查学生分析问题能力、知识运用能力、写作表达能力的一类题型的形象化称呼。该类题型难度大、要求高,有利于全面考查学生的知识、能力与素养水平,应引起政治教师的高度关注。一、小论文的基本要素和主要特点1.基本要素小论文本质上属于议论文,也应具有议论文的三要素——论点、论据和论证。论点是作者对所议论的问题提出的见解和主张。
作者:窦全丽; 张仁波; 张正玲 期刊:《课程教育研究》 2016年第10期
《中学生物教育研究方法》是对生物师范生进行职前教育科研能力培养的主要课程之一,传统教学以教师讲授为主,学生参与度不足.学生对知识的系统应用能力较差,论文结合教学实践,从教学内容、教学方法、教学过程和教学评价等方面进行了一些改革.以提高学生的学习兴趣和学习效率,调动学生的学习主动性和积极性,增强学生理论知识的系统应用能力,培养学生的科研素养。
在新的教育时期,学生全面发展的培养计划得到了充分的落实。正是在这一教育背景下,越来越多的教师和家长更加注重对于学生德、智、体、美、劳多方面发展的教育。在这种教育观念影响下,对日常的教育教学提出了更高的要求。尤其是在体育科目的教学中,因为体育知识具有多样性和开放性的特点,在教学方法选择和教学流程设计过程中要做到有针对性,不能同其他的教学科目一样过多的侧重于文化知识的讲授,而是要加强对于学生体育知识运动的...
作者:曹爱春; 杨晓艇 期刊:《南昌师范学院学报》 2005年第06期
随着我国市场经济的确立与实施,有力地推动了教育经济的发展,激活了社会办学并拓展了人才培养的新模式.而专业的设置,它必须满足社会需求和适应人才培养的知识产出的外部环境.南昌地区高校体育院(系),世纪之交成倍增加,它必然加大体育人才知识产出的竞争力.通过南昌大学与江西师大联手调查与专题研究,已初获研究成果.
面对来自各界的诟病和老对手ACT(大学人学标准测试)的竞争,有着美国“高考”之称的SAT(学术能力评估考试)也吹响了改革号角:减少生僻词汇考查、缩小数学考试范围、将作文定为选考项目…… SAT的改革内容,旨在突出考生逻辑思维和知识运用能力,剔除死记硬背、学而不思的学习方法。SAT称,今后在互联网上,将免费提供辅导SAT考试课程。
根据新课改的要求,传统英语的应试教育要向素质教育方向转变,在教学过程中加强对学生的个性特点和知识运用能力的培养,教师基于核心素养的要求,逐步提高学生的英语实际应用能力。目前,在核心素养的指导下,教学工作又开始了新一轮的改革,这将会对目前的高中英语课堂教学产生非常重要的影响。基于核心素养理念下,不同层次、不同性别和不同教龄的高中英语教师的信念将具有各异性。1.教师信念概念教师信念大体可以分为宏观与微观两方面...
引言小组合作是一种科学有效的教学方式,将其应用到高中英语课堂教学中,可显著提高英语教学效率小组合作教学中,教师为学生安排合适的教学任务后,引导学生进行积极的思考,这样可充分发挥学生想象力及创造力,将零碎的知识变得系统化,以提高学生英语知识运用能力。
作者:徐晓凤 期刊:《中小学信息技术教育》 2019年第09期
在我国大力推进教学改革以后,教育部门对所有学科的教学工作者提出的要求不仅仅是要提高学生的学习成绩,更要重视对学生学科素养的培养,这样才能把学生培养成为能够适应时展需求的素质型人才。为此,小学科学学科教师在教育中不仅重视理论知识教学,对学生的科学知识运用能力、理解能力、自主探究能力等科学素养也非常重视。
作者:张剑锋 期刊:《广东教育·综合版》 2018年第04期
技校学生语文素质的高低,不仅影响着其他学科的学习,而且还会对他们今后的工作与生活产生重要的影响,决定着一个人的职业综合能力的提升。所以,技校语文的教学应着眼于学生健康成长和企业实际的需要,以学生的就业和发展需要为目标,注重学生对语文运用能力的培养,那么,技校的语文教学应如何培养学生运用语文的能力呢?技校生大多语文素质较差,他们在语文知识运用能力方面存在诸多问题,如惧怕在公众场合表达自己的见解,口语表达缺乏条...