教师的角色是多种多样的,但就教师的职业特点和现代教学的性质来讲,教师的基本角色越来越倾向于教学的引导者,引导是教师在课堂教学中发挥主体作用的重要标志。在初中数学教学中,教师必须极大地调动学生的智力因素和非智力因素,统筹、协调、有效地开展智力活动和非智力活动,调整好教与学的关系,有效地提高教学质量。
小学数学课堂教学是小学生学好数学的关键环节,而如何优化数学课堂教学是这个环节的重中之重,数学教材 又是优化数学课堂教学的关键载体,数学教师应该好好利用这个载体来提高课堂教学质量,本文主要从数学思想方法的开 发、知识中智力因素的开发、知识产生背景的挖掘、知识形成过程的挖掘四大方面来论述如何优化小学数学课堂教学,提高 教学质量。
作者:唐传慧 期刊: 2018年第02期
对数学课堂教学的有效性评价不但要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生在有效的数学课堂教学评价中认识自我,建立信心。
苏霍姆林斯基说:"如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的状态。而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦,没有欢欣鼓舞的心情,学习就会成为学生的负担。"把课堂教学看作一门艺术,我追求着一种境界:让数学课堂像诗一样激情飞扬,像诗一样蕴涵丰富。
教育部门推行"寄宿制工程"建设的初衷,是为了"优化农村教育资源配置,促进城乡教育均衡发展"。随着大规模的"撤点并校",寄宿制学校已经成为农村中小学的主体,解决了农村留守儿童就学难的问题。寄宿制学校的产生虽然有诸多优点,但存在的问题也不容忽视,例如一线教师共同关注的学困生转化问题。作为教师,相信大家都有这样的感觉:自己教学效果的好坏完全取决于对班上的学困生的辅导效果。
作者:黄爱华; 童海云; 吴良辉 期刊:《当代教育家》 2016年第11期
随着教育信息化的快速发展,以及3D打印技术、微控制器等开源硬件平台的日益成熟,创客教育(Maker Education)正在掀起一股席卷全球的教育变革浪潮。深圳市于2015年首次提出强化"创新、创业、创投、创客"的"四创联动"新思路,出台了"支持创客发展三年行动计划";
情感教育也是素质教育的一个层面。情感因素,在学习活动中具有与智力因素同等重要的地位。什么是英语情感教育,所谓英语情感教育,就是指教师在英语教学过程中,在充分考虑认知因素的同时,充分发挥情感因素的积极作用,以完善教学目标,增强教学效果的教学。在教学过程中,学生的学习状态极易受情感因素的影响。学生对教师的情感能直接影响甚至决定他们的学习态度和学习效果。
学习兴趣是学习的内部动机.是推动小学生探求真理与获取能力的一种强烈欲望.在学习活动中起着十分重要的作用。教学实践表明,如果小学生对所学知识充满好奇心。对学会知识有自信心,那么他们就会主动积极、心情愉快地进行学习。因此,在小学数学课堂教学中,我们要时刻注意发掘教材包孕的智力因素,审时度势,把握时机,
从小学到高中,数学作为基础学科,对培养和提高学生的素质有极其重要的作用。这是因为数学教育关系着学生的发展,关系着他是否具备为民族复兴和国家强盛所需的优良素质。在数学教学中,如何面向学生的未来,提高学生的数学素质,适应学生个人发展和国家建设的需要,是每个数学教育工作者面临的重大课题。一、了解数学素质的内涵,明确数学教育目标1.数学素质的内涵:数学素质一般是指:数学观念、知识、
《基础教育课程改革纲要》(试行)指出:"要改变课程过于注重书本知识的现状。"新思想品德课课程标准提出:中学思想政治课至少有25%的时间用于开展学生课堂活动和相关实践活动并强调社会实践活动是本学科教学不可缺少的组成部分。课堂活动是开启学生心灵之门的钥匙,感悟知识的载体。通过丰富多样的课堂活动,有利于学生不断提高知识技能,完善知识结构,丰富生活经验,形成正确的思想观念和良好的道德品质。那么,教师应如何设置课...
有效的体育教学是指既有效率,又有效果,更有效益的教学活动,有效的体育教学不仅要注重教学质量,而且要注重社会性,更要体现个体主体价值,这是体育有效教学社会化、人性化的一次飞跃。课程改革的根本目的是促进学生全面发展,有无进步或发展是衡量课堂教学有无效果的唯一指标。1.教师要有宽阔的课程视野,有驾驭课程、解读文本的能力,以及高超的教学技艺既要有为了学生终身发展而奠基的现代教育思想.
智力因数和非智力因素都是促进学生学好物理的内在因素。一些学生之所以会成为后进生,主要原因并不是智力因素,而是非智力因素。因此,重视对后进生非智力因素的培养,是大面积提高物理教学质量的关键。本文就中学物理教学中如何培养非智力因素进行了探讨。
一、引言在英语学习中我们经常发现:英语学习尖子学生有强烈的英语学习动机,在遇到困难时有坚强的意志,对英语教师有深厚的情感,对英语学习有浓厚的兴趣,同时具有良好的学习习惯及利用自己性格特长的能力。所以在英语教学中,必须重视对学生非智力因素的开发,只有这样才会提高学生英语学习的质量。下面我们着重讨论英语学习动机的动力功能及学习动机的激发途径。二、英语学习动机的概念在学习的动力系统中,学习动机具有核心意义。
为了全面提高教育教学质量,达到《数学课程标准》的要求:"义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生",倡导"人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展",必须做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中,教师要倾注爱心,发现学生的闪光点,因材施教,除抓好反复教育外,还要注重学困生非智力因素与智力因素的培养,运用恰当而有效的方法,因为做好学困生的转化工作是学校教育...
在体育教学训练中培养中等职业学生的非智力因素是素质教育的有效途径。当今社会,现代家庭的父母热衷于对子女的智力投资,忽视对子女非智力因素的培养,导致许多孩子养成依赖、懦弱、自私、自卑等性格,为使下一代身心健康,和谐发展,我们应该加强对中等职业学生非智力因素的培养,否则,素质教育难以达到预期目的。
在高中政治的实际教学中板书起着重要作用,板书是政治教学中应用的一种主要的教学媒体,板书设计是一种艺术,更是教学艺术的重要有机组成部分。坚持教学原则,在教学过程中注重审美化,采用艺术手法,使教育表现形式多种多样,板书设计的重要性得以突出。因此,如何设计好板书,浇灌好学生心田,是教师不懈的追求。
课程标准要求不同层次的学生获得不同的数学知识。随着留守儿童学生比例的增大,关注留守儿童学生,转化后进生,防止厌学是目前数学教学中普遍存在的亟待解决的问题,也是我们进行教学改革,实施素质教育,实现让不同层次的学生获得不同的数学知识的重要体现。