成才杂志 省级期刊
杂志简介：《成才》杂志经新闻出版总署批准，自1983年创刊，国内刊号为42-1090/C，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首语、抗疫专辑:心理健康、抗疫专辑:在线教学、本期专稿、江城学校风采、有效德育、教育教学故事、中小学教学、学前教育、人文绿地
杂志简介：《成才》杂志经新闻出版总署批准，自1983年创刊，国内刊号为42-1090/C，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首语、抗疫专辑:心理健康、抗疫专辑:在线教学、本期专稿、江城学校风采、有效德育、教育教学故事、中小学教学、学前教育、人文绿地
作者：余桂霞 刊期：2017年第05期
人际交流中要用到听、说、读、写。＂听力＂是人类最早得到发展的学习能力。虽然＂听力＂利用率最高,但受重视度最低,然而,倾听能力却是孩子们一生受用的能力之首。倾听是对他人至高的尊重,倾听体现的是人格魅力。让孩子养成倾听的习惯是家长和老师共同的期待。
作者：徐珊梅 刊期：2017年第05期
教师的使命是教书育人,但是教书的过程中自然就能＂育人＂吗？专门的＂育人＂课程就一定能育人吗？不见得。在＂应试教育＂还颇有市场的大背景下,品德与社会课有意无意地被边缘化的现象并不鲜见,如何充分发挥该课程的育人价值,作为一名品德与社会学科（以下简称品社课）的教师。
作者：魏义华; 徐锋 刊期：2017年第05期
普通高中的优质多样化发展,是我们一直在思考、探索的问题。武汉市常青第一中学（以下简称＂常青一中＂）是武汉市教育局直属单设高中,成立于2001年。在短短的17年内,学校两易校址、超常发展,实现了从一般普通高中到市级示范高中、再到省级示范高中的两次历史性跨越。
作者：魏义华 刊期：2017年第05期
我校是一所直属于武汉市教育局管理的单设高中,创办于2001年,2015年被湖北省人民政府教育督导室评估认定为省级示范高中。学校秉承＂欣赏为美,自主发展＂的办学理念,紧紧围绕＂立德树人＂的根本任务,坚持将师德建设放在教师队伍建设的首要位置,强化制度规范,注重文化引领,提升行动自觉。
作者：周艳 刊期：2017年第05期
上个星期三,我早早地去到教室进行课前准备。可是一进教室,满满的垃圾桶就印入眼帘,周围的地上还散落了不少食品袋,这景象让我很恼火。但想到即将上课,我还是强压住心中的怒火,走到当天倒垃圾的小林旁边,轻声问他：＂今天是该你倒垃圾吧？＂那孩子正在赶英语作业,头也没抬地回答：＂我早上已经倒了,中午我再倒。＂他一边说话,手里的笔一边刷刷地...
作者：刘旭芳 刊期：2017年第05期
自然小班教学不等于小班化教学,真正的小班化教学必须符合以下三点：一是强调教育的过程是培育人的全面发展的历程;二是重视每一个学生良好的个性、潜能和优势;三是关注每一个学生全面而富有个性的发展。为此,我校从三个方面来构建小班化教学的课程文化：一、定位办学理念——确立符合校情的小班化教学的目标内涵办学理念是学校的灵魂,是课程文...
作者：张茜 刊期：2017年第05期
辩证唯物主义认为,经验是在社会实践中产生的,是客观事物在人们头脑中的反映,是认识的开端。湖北第二师范学院潘海燕教授提出的＂自主生长式教师专业发展理论＂认为,教师的专业发展从本质上讲,是从实践中能有效解决实际问题的＂自我经验＂开始,即通过内省反思,优化放大成为＂事例经验＂,整合成能深入全面认识问题的＂类经验＂,再凝练成个人经验...
作者：王春林 刊期：2017年第05期
湖北第二师范学院潘海燕教授提出的自主生长式教师专业发展理论主张形成自主生长课堂,把课堂变成师生共同发展的重要场所,强调在充分发挥学生主体作用的前提下,让教师在课堂上充分应用自己已有的教育思想、并生成新的教育思想与智慧。＂磨课＂正是让教师在课堂上充分应用自己的教育思想、生成新的教育智慧和风格的重要方法和途径之一。
作者：段美华 刊期：2017年第05期
窦桂梅老师在《玫瑰与教育》中写道：＂如果你把所处的环境看成是魔鬼,你就生活在地狱;如果你把周围的人群看成是天使,你就生活在天堂。如果你把所处的环境变成魔鬼,你就在制造地狱;如果你把周围的人群变成天使,你就在营造天堂。＂读着这段文字,我不禁想到,我们现在的教育是在营造天堂,还是在制造地狱？当然,所有的老师都希望自己的教育是在营造...
作者：杜印 刊期：2017年第05期
建立学生成长档案,实施教育质量综合评价是新课程改革的重要组成部分。教育部印发的《关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》中明确指出：＂要充分利用好学生成长档案,改变评价的方式方法＂。学生成长档案是对学生的成长轨迹真实完整的记录,能全面客观地体现学生的综合素质和个性特长的发展状况。
作者：柯美东 刊期：2017年第05期
＂学困生＂是现代教育客观存在的一个群体,促进＂学困生＂的转化,是＂一切为了学生,为了一切学生发展＂素质教育目标的根本要求。＂学困生＂目前在我国较为普遍的认同是：指那些智力正常,但在学习中有严重困难而致成绩低下的学生。＂学困生＂的转化要采取科学有效而又有针对性的方法和手段。
作者：周红 刊期：2017年第05期
随着新一轮课程改革的深入,大语文观念也日渐深入人心。新课标是这样解释语文的教育特点的,语文学习不是靠传授知识、解释规律,而是靠在大量的、丰富多彩的语文实践中感悟、习得,逐渐掌握运用语言文字的规律。语文教学要重听说读写整合、重实践、重积累、重熏陶,在反复实践中,不断提高综合运用的能力。
作者：余秀萍 刊期：2017年第05期
凡是教过语文,特别是低段语文的老师都会有一种困惑,识字课枯燥无味,不仅学生学得没意思,老师教得也累,如何上好识字课呢？关键在于确定识字课的目标,把这些目标当成靶子,把握好了根本,绝不动摇,是课堂教学的基础。定准了靶位,瞄准了靶心,还必须有强大的内力和扎实的功力,才能挽箭拉弓,直击目标。识字课堂上,功力就是老师独具匠心的设计,它直接...
作者：王艳霞 刊期：2017年第05期
《义务教育语文课程标准》中明确指出：口语交际能力是现代公民的必备能力,应在具体的口语交际情境中,培养孩子倾听、表达和应对的能力,使孩子具有文明和谐地进行人际交流的素养。在教育目标多元化的今天,对学生语言表达能力的重视程度也达到了前所未有的高度。小学阶段是学生语言发展的关键期。
作者：柯银光 刊期：2017年第05期
对于他,我倾注了父亲般的爱,他的每一次灿烂的笑,都是我心中盛开的莲花。第一次看到他穿着露出脚趾的球鞋,我有些诧异。我知道我们学校应该没有这样的家庭。我请他过来,他大大咧咧,一笑露出洁白的牙齿,很可爱。＂鞋子破了怎么还在穿？＂我问。＂妈妈没给我买。＂他回答。＂爸爸也不管。＂我依然问。
