传统的民办高校课程体系结构呈现“理论+实验+实习”的特征,难以有效培养学生的知识应用能力与动手操作能力,一定程度削弱了学生的市场竞争力。当前,建设应用型课程体系是民办高校转型与发展的重要突破点,通过对应用型课程建设进行探究与实践,切实地分解理论教学与实践教学,并按照人才培养目标重新整合理论课程与实践教学环节,以培养应用型人才。在此文章将结合自身教学经验,详细分析民办高校应用型课程建设现状,以及探讨应用型课...
作者:杨汉宁; 蒋依岑; 陈姗 期刊:《现代职业教育》 2019年第34期
平法识图与钢筋算量是工程管理、工程造价等建筑类专业所开设的一门重要的专业课程。通过南宁学院工程造价专业2017级学生的课程改革与实施,完成本课程工作过程系统化设计,突出课程教育的职业化,强化知识的应用性。并通过校企深度合作,强化培养学生的工程能力和创新能力,不断提高教学水平和人才培养质量。
为适应应用型本科人才培养的目的,本文以安全专业的矿尘及防治课程为例,从教学内容,教学方法和手段,教学评价三个方面对该应用型课程内容改革进行了阐述,以此提升教学质量,达到传授知识、提高能力、培养素质的目的。
应用技术型大学的公共英语课程具有与传统英语课程不同的目标与要求,应该在教学活动前对于教学目标和教学内容加以深入考量。本文从提高目标达成度的角度入手,探究该类型大学英语课程教学设计的原则与重点。
作者:张冉; 张春红 期刊:《秘书之友》 2019年第11期
课程质量与人才培养质量休戚相关,是人才培养质量的具象体现和内在保障。课程评价体系作为衡量课程质量的重要指标,在产出导向下更加具有构建、改革的必要性和紧迫性。应用写作是一门以提升写作能力为目标的实践应用型课程。写作能力的提升是一个渐进的过程,贯穿所有学习环节。
将知识进行模块化设计,以阶层化区分教学内容并施以不同教学安排。通过多平台组合教学,引导学生进行三层次递进式自学、系统性训练、教师运用四项任务督学等进行教与学的过程管理,使学生逐步完成从知识学习到能力的培养和提升过程。教师在其中不断提升对教学内容及教学方法等的认知和创新能力,实现教与学质量的持续提升。
作者:苑园园; 吴荣荣 期刊:《绿色科技》 2019年第19期
指出了酿酒工艺学是食品质量与安全专业的必修课,在教学过程中存在教学内容滞后、教学方法与手段单调、评价方式单一等问题。针对这些问题,从优化教学内容、革新教学方法、加强实践教学、改革考核方式等方面提出了教学改革的路径。
在地方性新建应用型本科院校转型发展的进程中,需要积极探索应用型课程,实现课程转型,根据学生特点和学校实际开发课程资源。本文以《啤酒工艺学》应用型课程教学改革为例,结合本校实际,从理论教学方法、实践教学能力、生产实践及实验课程的改革方面对课程教学方法做了探索,采用多元化的考核方式强化教学效果。
高校经管类专业应用型课程的传统考试方式存在种种弊端,对其改革并运用创新考试模式已经刻不容缓,“与教学内容相吻合、与教学进度相一致、与社会实践相结合的‘实训型’考试模式”,是消除传统考试模式重大弊端的有效方式之一。
信息时代为人类展示出个体发展的巨大空间,给个体提供多样的创造机会,特别是互联网技术大大改善着人们的成长方式、交往方式与生活样式。然而,在这样一个充满选择性与变化性的时代,个体对自我成长的探索能力、调节能力及主导能力就显得尤为重要。究其根本是一种对个体生活意义的追寻及其方式。随着时代的进步,生活意义世界也在不断变化、发展,每个人都需要不断提升自己领悟变动的生活意义的能力,从而去更好地生活并获取幸福。在此...
应用型课程改革是当今高校教育的发展趋势,而要想真正做好应用型课程改革提高教育质量就首先要把握课堂教学这一关,本文以《电视栏目策划》课程为例,在高校教育中如何更好进行课堂教学进行了探索与思考。
作者:苏光霞; 张小妮 期刊:《智库时代》 2017年第09期
随着应用型课程教学改革工作的不断跟进,应用型课程的课堂教学改革已成为改革的核心要素。如何做好应用型课程课堂教学改革,是各应用型本科院校重点思考的问题。本文将从应用型课程堂教学策略的改革与实践进入手,从应用型课程课堂教学改革的主导思想、实施原则、管理原则、组织原则四个方面进行论述,为构建有效的应用型课程课堂教学管理体系提出一些具体见解。
作者:程丁卯 期刊:《计算机产品与流通》 2018年第08期
当前知识产权学科应用型课程教学无法满足知识产权复合型与实践性的人才培养标准,知识产权应用型课程面临课程设置不全面、师资缺乏、教学内容实用性不强以及教学方法、考试方法陈旧等困境。因此高校应当科学设置知识产权应用型课程,培养、引进应用型师资,优化教学方法,科学设置实践教学,以此提高知识产权应用型课程教学水平。
作者:冀宏; 张然; 张根华; 钱斌; 邱竹 期刊:《应用型高等教育研究》 2017年第01期
应用型课程建设是落实应用型办学的关键所在。目前应用型高校课程设置大多未能摆脱学术性教育的一贯做法,与应用型人才培养不相适应。通过分析应用型课程建设中存在的主要问题,解读了应用型课程的逻辑依据与内涵,进一步阐明了应用型课程体系的课群结构及其逻辑关系,最后从建设条件分析和课程设计遵循的原则两个方面提出了应用型课程建设的路径选择。
由教育部学校规划建设发展中心、国家教育行政学院和应用型课程建设联盟共同主办的第七期应用型课程建设大课堂在国家教育行政学院举行。笔者经过认真准备,在学校相关部门领导、专家的指导下,通过层层选拔进入了全国总决赛,并获得三等奖。本文将从应用型课程重要性、应用型人才培养的宗旨、参加说课大赛的准备情况、参赛意义、心得体会、推动改革教学和人才培养模式等方面进行论述。希望能给学校的应用型人才培养教学改革和课程建...
应用型课程改革是应用型本科院校人才培养的关键。当前高校的应用型课程建设中存在专业课程设置不利于学生实践能力的培养、强调“厚基础”教学、实践教学难以落实和课程考核方式单一等问题,其原因有课程评审、师资队伍和经费投入几个方面,德国“二元制”的应用型人才培养能为我们提供经验借鉴,据此并结合问题的成因,提出要从课程改革理念、教材编写、教学与考核方法、实践场所建设资金投入及应用型教师队伍建设几个方向对应用...