合作类游戏是一种互相学习性质的游戏,对促进青少年合作互助意识有着重要意义。学习过程导向的心理健康课活动有别于普通的以兴趣为主的自发性游戏活动,对青少年社会态度、行为模式具有方向性的引导作用。是经过设计的,有导向性的,结构性游戏,是系统的教育活动。对心理健康游戏课程SPOC教学环境产生的数据进行诊改分析,有助于提升心理健康活动课的实效性,为教师进行活动设计提供参照依据。
以课例“探险寻宝——酸碱盐复习”为例,研究情境作用下的游戏化学习的设计过程,并通过实例分析学生在知识、方法、情感方面的收获,说明改变学生的学习方式,为学生提供自主学习的空间,能显著提高学生的学习成效。
当代小学的教学模式存在很多的弊端,已经不符合新课标的标准。因此,传统的教学模式已经慢慢进行改革,提出了将小学数学进行游戏化体验式的学习,而在实践这种教学模式还存在许许多多的问题。因此本文就新课程背景下小学数学游戏化学习的思考与实践一题展开讨论研究,希望能为小学的师生朋友提供一些帮助。
良好的数学逻辑思维在小学生学习的过程中具有重要作用。如何提升小学生对数学课程的学习兴趣并且积极地参与到数学课堂中,这对提高小学数学教学效率是非常有帮助的,而我国当下一些小学数学老师在教学过程中,在学生的“游戏式 &参与式”课堂模式构建过程中却存在着多种问题。基于以上关于在小学数学教学的相关背景,本文先分析了我国当下小学生在学习数学过程中的现状,又从多个角度对小学数学游戏化学习的设计与应用方面进行了探究...
作者:林玮 期刊: 2020年第01期
《未来学校:重新定义教育》作者:朱永新定价:48.00元出版社:中信出版社根据著名教育家朱永新在其新著《未来学校:重新定义教育》中描述的"未来",一种没有客观边界、没有统一形态,没有完全统一的教材、没有统一课程,不再统一进度、统一考试,随时泛在学习、游戏化学习、项目制学习,课程自己定制,班级自由安排的"未来学习中心"正在以多种形态的端倪,出现于我们身边。
具身认知理论倡导以“身体经验”认识世界,游戏化学习的身心合一、环境支撑、记忆、沉浸等特性符合具身认知的学习观,为我们从“离身”转向“具身”提供了一条新路径。教师可以通过找准游戏点,建构游戏化学习的环境;以“做中学”为主线,赋予游戏化学习的生长力;构建评价场,让学习着上游戏精神的底色,来引导学生开展数学游戏化学习。
如今,社会知识井喷式增长,信息技术对教育的改变日渐明显,人工智能迅猛发展,这一切都对传统意义上的课堂教学目标、内容、方式以及效果产生了很大的冲击力。人们希望借助新的教育技术、新的学习科学等改变现有的学习方式,于是,移动学习、混合学习、体验式学习、游戏化学习等贴近儿童的学习方式不断产生,并在某种意义上促进了教育的变革。
游戏化学习能够创设学习情境,激发学生的学习兴趣,促进学习动机的产生.让游戏渗透到文秘课堂教学环节,能高效培养文秘专业学生的综合职业能力.本文以"宴请礼仪"为例,教师通过游戏预设、游戏贯穿、游戏小结,将学习贯穿于游戏.学生在目标引领下主体参考,领悟理论知识,付诸行动实践,反馈学习效果,彰显教师主导、学生主体的教学理念,提升教学效果.
作者:蒋东旭 期刊:《卫星电视与宽带多媒体》 2019年第15期
GBL(Game Based Learning)又称学习游戏化,主要指在游戏化学习观点的指导下,在教学过程中就培养目标与发展,评价手段方面,结合学习者年龄、知识水平、心理特征和教学策略等。在关于游戏化学习的研究中,国外对于游戏化学习的理论研究相较于国内来说比较早,并且在很早就已经把游戏化学习的教学观念应于教学和培训之中,通过理论与实践相结合的路径,在一定程度上达到了比较好的教学和培训效果。在新闻学实践微课程教学中,基于学习游戏...
作者:张艳春 期刊:《中小学信息技术教育》 2019年第12期
新课程对计算教学的价值观作了重新定位,计算教学不再是单纯为了计算而计算,更多的是培养学生对数学知识的理解和运用能力,提升学生独立思考和实际解决问题的能力,锻炼学生的逻辑思维能力。教育实践过程中,计算教学的练习课很容易使学生感觉枯燥、没意思。小学数学计算教学的时间主要在课堂上,课上教学的效率一定程度上决定了学生的学习程度。而要想把学生的计算学习活动从单纯地依赖模仿和记忆转化成一个生动、主动和富有创造性的...
作者:许玲; 张亦弛 期刊:《中国远程教育》 2019年第11期
以互联网为核心的信息技术正深刻地影响着教育系统,把握技术在教育应用中的现状与趋势,有助于推进教育系统的变革与重构。本研究以2018年教育技术领域举办的26项国际会议中的主旨报告、工作坊和圆桌讨论的主题与内容为样本,采用聚类分析的方法,探讨全球视野下技术在教育应用中的研究热点和展望。主要的研究发现包括:人工智能成为教育变革的重要撬动点;学习分析技术研究向深度拓展;教学设计朝着"以学习者为中心"的学习设计方向发展;...
作者:郑晓丽; 陈子超 期刊:《教育信息技术》 2019年第07期
市场上大部分幼儿教育软件与幼儿的身心发展和认知特点相背离,影响了幼儿教育的发展,而游戏和教育是促进幼儿发展的重要手段和途径。文章从教育性和游戏性出发,基于幼儿认知能力发展的基础上,使用AS3.0交互技术,集学习性、交互性、趣味性于一体,研究设计了《趣味汉语拼音》教育游戏软件,旨在为后续幼儿教育软件的设计与开发提供理论指导。
如今社会不断发展,先进的教育理念也逐渐推行起来,教师对于趣味性较强的教育方法愈加重视起来。其中游戏化学习是一种主动学习的教育手法,能够有效地增强同学们的学习兴趣,提升学习的效率,在小学数学课堂发挥了重要作用,获得了大部分老师的喜爱和家长的认可。游戏化学习又称为学习游戏化,是采用游戏化方式进行学习,在游戏中学习知识、技能。游戏化学习指的是利用游戏进行快乐学习和情境学习,是一种通过游戏而达到学习目的的学习。
游戏化教学不是让游戏与数学简单地“牵手”“嫁接”,而是要在游戏精神引领下,实现游戏与数学的高度融合。经验是游戏化学习的“原点”,活动是游戏化学习的“圆点”,精神是游戏化学习的“远点”。游戏化教学是“合目的性”与“合规律性”的内在统一,是“形式”与“内容”、“发展”与“享受”的内在统一。
作者:刘加霞; 王秀梅 期刊:《中小学管理》 2019年第10期
学科教学不仅仅承载着传递学科知识、培养学科能力的重任,还承载着更为重要的育人功能。以一位小学数学教师的教学实践为例,探析如何充分挖掘学科育人价值,助力教师育人能力提升。数学学科的育人价值包括在"相互读懂"中学会尊重、合作与分享,在游戏活动中培养规则意识与契约精神,在数学绘本创作中提升设计与创新思维水平。教师重建育人价值观对其实现更好的专业发展意义重大。
近年来,游戏化在全球开始风靡,通过游戏化与课堂的有效整合,来提升学生学习兴趣,也逐渐受到了研究者的关注。在教学过程中,游戏化教学法可以使学生在自主且愉快的环境下学习知识,有利于激发学生的学习兴趣,是具有一定研究意义的教学方式。
作者:杭州市旅游职业学校 期刊:《浙江教育技术》 2018年第06期
我省中职'选择性课改'全面实施后,针对学校面临的师资、设备、场地、工位等教学资源短缺的新问题和新挑战,我校根据中职学生的个性特征和专业教学需求,以游戏化学习和移动学习作为信息化教学改革的切入点,依托游戏化学习平台《奇妙咖啡之旅》,在《咖啡技艺》课程开展O2O混合学习模式探索,在学习环境、学习资源、学习方式及学习评价等方面开展全方位改革;又以园林专业的植物识别核心能力培养为目标,开发基于移动学习的《园林学习苑...
作者:刘彬; 周世明(指导) 期刊:《计算机产品与流通》 2019年第02期
从发展的角度来看,AR技术属于VR技术的一种延伸。以AR技术为基础的交互手段能够为教育人员向学习对象提供一些新的表达方式,并且也能够应用与自然最为贴近的交互方式来为学习者构建起一个自主进行探索的空间。在当前教育工作开展的过程中对于AR技术的应用已经取得了很好的效果。