在统编教科书低年级教材中,儿童诗(包括儿歌)占据阅读篇目40%左右,足以见得此类文体在这一阶段的普遍性与重要性。在一众童诗中,统编教科书二年级下册的《雷锋叔叔,你在哪里》又有些不同。从形式上看,它是"问答式童诗",在"对话"中凸显回环复沓的特色,这似乎比较常见;但从内容上看,这首童诗具有鲜明的思想教育色彩,以雷锋为描写对象,蕴含着革命文化教育的因子。
任务型阅读是阅读理解题的题型之一,本地区初中阶段的任务型阅读目前主要考查问答式阅读。是这几年中考试卷中属于常考的题型。问答式侧重于篇章的理解及答题语句的整合。这种题型要求学生在阅读文章后对文章中的某些内容或整篇文章做出概括,是一种读写结合题,介于阅读理解与书面表达之间。既考查学生的阅读理解能力,也考查学生的分析问题、解决问题的能力,还考查学生运用英语语言将有关内容以文字形式正确地表达出来的能力。但是...
随着教育事业的快速发展,人们也越来越重视对学生的培养问题。而问答式作为一种高效的教学方式,可以在课程进行的时候充分地突出学生的主体地位,发展学生的核心素质。只有老师把重心放在了培养学生的地理核心素养上面,才可以真正提高学生的地理成绩,促进学生的发展。本文就从这个角度出发,具体的分析一下问答式教学法对地理核心素养的培养,为促进学生的发展贡献自己的一份力量。
新课程改革以来,我们努力改变着学生的学习方式,但是仔细观察现实课堂,不难发现存在着以下现象: (1)线性问答式交流。线性单向的师生问答方式,拘泥于知识的传递,忽视学习的动态调整过程,学生的学习缺乏一定的敏感度。
晨会课是我们每天与学生面对面交流的最佳时间,只有用心去组织、去安排,才能给学生一份合适的精神早餐。一、完善的晨会计划晨会课有了计划,就能克服随意性,充分发挥晨会课的功能。我的计划是:周一"新闻会",由学生把收集到的新闻向小组或全班学生,包括国内、国际和校园新闻,其目标是促使学生关注社会;周二"知识大比拼",促使学生去积累大量课外知识,并在交流过程中感悟和学以致用;
作者:鄂忠敏; 曹晓东(嘉宾) 期刊:《涂层与防护》 2019年第05期
每期针对一些涂料及相关行业科技知识或热点话题进行问答式观点阐述或答疑解惑,以此可以倾听不同业内人士的声音、了解观点背后的科技进展、发现曾经忽视或一直寻觅的灵感……
《涂层与防护》每期针对一些涂料及相关行业科技知识或热点话题进行问答式观点阐述或答疑解惑,以此可以倾听不同业内人士的声音、了解观点背后的科技进展、发现曾经忽视或一直寻觅的灵感……Q:作为涂料体系的一个分支,电泳涂料侧重于哪些关键性能?如何在技术上支撑这些性能?电泳涂料的关键性能与其应用领域及核心目标密切相关。以车用电泳涂料为例,延缓底材锈蚀是电泳涂层的核心目标。
每期针对一些涂料及相关行业科技知识或热点话题进行问答式观点阐述或答疑解惑,以此可以倾听不同业内人士的声音、了解观点背后的科技进展、发现曾经忽视或一直寻觅的灵感……
陕北民歌《夫妻识字》是一首流传广泛的老歌,它承载了几代人的生活记忆。老一辈歌唱家王昆、郭兰英,新一代民歌手王二妮等都曾在各种文艺舞台上演唱过这首曲目。除了旋律欢快、易于传唱外,歌词也朗朗上口,尤其是其中问答式的对唱“庄户人为什么要识字?不识字不知道大事情”等唱段生动地刻画了夫妻俩互帮互学、共同进步的形象。
近几年,百度知道、知乎等问答类的平台已经从简单的一问一答升级为知识普及平台。熟悉《汽车知识》的朋友也知道,无论是我们的问车网还是杂志的“问答”栏目都有经久不衰且阅读性很强的内容。有一天我在想为什么不能用问答的方式去试一款车呢?于是我们带着八个问题请来了奔驰V级来完成这次问答式试驾。
1.高中英语阅读教学存在的问题1.1阅读教学模式单一多数教师采用传统的问答式教学模式,学生回答的问题都是教师设定的,学生只是机械地、被动地学习。这种学习方式只会使他们对英语阅读日渐兴味索然,望而生畏。
新课程要求 本单元主要学习谈论人的外貌(look),即包括身高、体重、头发、肤色、眼睛和面部等特征,以及对人的性格和外貌的喜好及评价。通过围绕外貌进行互相问答式的讨论,使学生掌握描述人物外貌的单词和句型,能熟练谈论所学内容及表达自己的好恶。
在如今新课改的不断发展下,显然传统英语的教育方法已经无法适应英语实践教学的需求,因此,正确应用新型的教学方法是对英语教学质量的一种保证。在此前提下,众多英语一线教师选择了互动教学作为初中英语教学的常用方法,意为提高初中英语教学的有效性以及充分发挥学生的主体性。由此可见,互动教学的价值越来越得到体现,因此本文从问答式互动、讨论式互动以及交流式互动在英语教学中的应用阐述了互动教学的价值所在。
笔者用英语讲授免疫检验专业课,并采用问答式讨论法的教学方法,使学生的专业英语水平明显提高。采用此教学方法有利于学生对知识的深入理解和融会贯通,有利于学生创造性思维能力和创新能力的培养。
对话,是信息分享、语言交流、思想激荡的过程。对话,能实现知识的互动、情感的互染、思维的互接、生命的共享。师生的对话有问答式,当学生思维受阻,教师提供支架,或以点拨纠偏,或以反问引思,或以追问深入;有质疑式,学生有所观、有所感、有所察,才会有所疑,才能激发思考,促进主动探究;有讨论式,教师提出有价值的问题,将学生置于对立之中,在回应、辩论中吸纳、相融、共生。
问答式新闻是一种比较常见的新闻写作形式。近几年来,这种形式在我国报刊界迅速崛起.蓬勃发展,大有方兴未艾之势。问答式新闻这种写作形式主要服务于专访这种新闻文体——采访对象专人,采访内容专题.采访角度独家,也经常用于报道多人对一个问题的探讨,问答式新闻一般分为明显问答式、隐蔽问答式以及多人问答式3种。
<正>如果我们留心一下当下的不少课堂,教师独霸讲台的身影已渐渐淡出,课堂上师生的对话比较频繁,但这种对话更多的是一种问答式的应景话语,缺少深度和智慧含量。因此,在数学课堂上,教师善于运用教学机智,营造温馨民主的教学情境,学会深度追问,加强思维训练,让课堂教学既充满了探索知识的"知性"乐趣,也充满了感性的人文关怀,这样显然可以提高课堂的实效。下面结合一些案例谈谈自己的思考:一、学会善待教学中出现的错误资源
教学目标 1.能用圆润自然的声音、欢快活泼的情绪演唱歌曲。2.认识反复跳跃记号,体会问答式歌曲的特点。3.能为歌曲创编新的歌词,感受创编音乐的快乐。
“这样的问答式培训形式新颖、效果明显,有助于我们明确职能定位,准确把握工作职责和主要任务。”福建省漳州市芗城区纪委第四综合派驻纪检组组长杨骅说。