语文天地杂志 省级期刊
杂志简介：《语文天地》杂志经新闻出版总署批准，自1994年创刊，国内刊号为23-1367/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教材、备课、作文、阅读、教法
杂志简介：《语文天地》杂志经新闻出版总署批准，自1994年创刊，国内刊号为23-1367/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教材、备课、作文、阅读、教法
作者：顾颖润 刊期：2017年第10期
当今是＂信息爆炸＂的时代。为了适应时代,教材不断革新,收录了很多具有现代气息的文章。可如果我们只是死死抱着十二本教科书不放,恐怕最终也只有变成＂死读书,读死书＂的牺牲品。我们只有重视课程资源的开发和利用,才能适应时代需要。
作者：朱红霞 刊期：2017年第10期
从社会学角度出发,小学生处于人生的初级阶段,他们的智力、见识、心理等都还处于建构初期。但是,毕竟小学生的发展是指向于未来的,他们必将随着生活的历练和学业的滋养变得越来越社会化,越来越成熟化。于是,从其终极发展角度来看,学校、教师提供什么样的教育就显得至关重要,因为这是学生发展、成熟的的根基。
作者：邰美丽 刊期：2017年第10期
小学语文中年级的学习任务量与低年级相比有了明显的提升,一节语文课的信息容量也有了一定程度的增加,教师所使用的过渡语是保证各个环节以行云流水的态势展开的基本保证。本文便对小学中年级的语文教学中如何设计良好的课堂过渡语进行介绍。
作者：张小娟 刊期：2017年第10期
《语文课程标准》特别突出强调了学生与文本之间的深度对话,也就是教师在开展小学语文教学的过程中,应当引导学生和文本之间展开更深层面的对话,以实现学生对文本语言的理解,能够更好的融入到文本意境,体会到潜藏在文字背后的情感。就当前苏教版的小学语文教材来看,几乎每篇课文都会辅以相应的插图,这些插图就是对文字内容的有效补充,也可以说是...
作者：黄玉美 刊期：2017年第10期
补白,在语文教学中,就是在文本的生发和空白之处发挥想象,将空白的内容、空白的意境和空白的言语进行合理的补充,它是对文本资源的开发用,不仅可以培养学生的想象力和创造力,也能提升学生的写作能力。我们不难发现,教材中许多地方是给读者留有＂余地＂的,教师如能紧扣这一契机引导学生对其进行补白,那么教学的深度和广度都会得到发展,学生可以张...
作者：王保玲 刊期：2017年第10期
苏教版小学语文教材精选的文质兼美的古诗,是语文教学的重要内容。如何激发学生学习兴趣,提高古诗教学的课堂效率,让学生充分感受古诗词的魅力呢？多年来,笔者运用＂查、问、顺、联＂,开展古诗教学,取得了较为显著的教学效果。
作者：倪俊倢 刊期：2017年第10期
散文这种文体的课文,在我们小学教科书中分布很多,而且多是名家名著,这充分说明这种文体具有十分重要的教学价值。那么这种文体的课文究竟该怎样进行教学？《语文课程标准》指出：在高年级段,让学生在整体把握文章的基础上,着重揣摩文章的表达顺序,领悟文章的表达方法,也就是重点要让学生学习作者是如何进行表达的。散文教学也应当按照这样的目...
作者：张娟 刊期：2017年第10期
＂夫缀文者情动而辞发,观文者披文以入情,沿波讨源,虽幽必显。＂它意在表明——文学作品是伴随作者的丰富情感而生的,读者也应带着自己的情感去阅读学习;这样才能更好地走进文本,走向作者和人物角色的内心世界。
作者：孙苗苗 刊期：2017年第10期
小学语文新课程标准指出：＂学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,爱护学生的好奇心、求知欲,鼓励自主阅读、自由表达,充分激发他们的问题意识和进取精神,关注个体差异和不同的学习需求,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。＂于永正老师主张把＂教学＂两个字调过来,说成＂学教＂。他主张：加强初读,延迟开讲。
作者：李会 刊期：2017年第10期
教学,于教师而言应是在愉悦的教学氛围中引领学生读好书,学好文,并获得学习的方法,从而培养学生理解、感悟、运用能力。其中强调的是一种兴趣,学生对待学习是否有兴趣,愿意学,乐于学,这个尤其重要。要让学生能在教学过程中不断成长,能力提升,也便是为师者的最大收获与乐趣。
作者：任橹燕 刊期：2017年第10期
暗示是一种带有心理指向性的操作方法,暗示是相对明示而言的,适合不便于直接表达或者无需直接明示的场合。在小学语文教学中,教师利用暗示教学法,对学生展开多重启迪激发,就是要达到明示无法完成的学习引导作用。暗示能够给学生带来积极的心理,增强学生学习自信。具体操作时,教师要利用多种教学辅助手段,创设暗示情境、优化暗示方法、开设暗示活...
作者：翟海燕 刊期：2017年第10期
在传统的语文教学中,大部分学生普遍缺少作前准备——预习,导致他们在学习知识的过程中长期处于应付式的习作及被动表达的状态;有时面对一篇难以理解的作文,学生也不会加以思考,迎难而上,缺乏习作的能力、习惯以及兴趣等,进而导致了习作的效果普遍偏低。对此,语文教师应采取有效措施指导学生做好相关预习活动,促进学生顺利完成习作训练,从而有助...
作者：毛齐林 刊期：2017年第10期
著名学者刘国正认为：＂中国语文教育与传统文化如胶似漆,密不可分。多年来,我们对这方面探索甚感不足。学习传统文化,不仅使语文教育丰富多彩,还能增进学生的思想道德修养。＂随着西方文化的渗透加剧,众多的孩子热衷于外来文化,许多优秀民族传统文化正在逐步消失。当今的语文教学也渐驱迷失了最基本的支撑点和落脚点,我们迫切地需要回到传统文...
作者：潘雪霞 刊期：2017年第10期
小学语文课程是一门基础课程,选入人教版语文教材的大多都是经典之作,且涵盖了较广的知识范围。针对语文教学内容的理解,不同的教师有不同的侧重点与认知度,而学生个体差异性也决定了因材施教更适合应用在小学教学课堂上,同课异构教研活动无疑适应了这一现实条件,成为当前备受教师与学生喜爱的教学形式。
作者：董长征 刊期：2017年第10期
在小学语文教学中,读写训练能够有效地提升学生的写作能力,但是,很多教师在对训练目标设定时没有明确的方向,这就使得学生的各项能力都很难得到有效的提高。语文学习不仅要培养学生语言文字运用能力,还要致力于提升学生的综合素养。读写结合是一种非常有效的教学手段,在提高学生的文字运用方面,它有着极其重要的作用,也受到了广大小学语文教师和...
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发行周期：旬刊
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