摘要：<正>如果我们留心一下当下的不少课堂,教师独霸讲台的身影已渐渐淡出,课堂上师生的对话比较频繁,但这种对话更多的是一种问答式的应景话语,缺少深度和智慧含量。因此,在数学课堂上,教师善于运用教学机智,营造温馨民主的教学情境,学会深度追问,加强思维训练,让课堂教学既充满了探索知识的"知性"乐趣,也充满了感性的人文关怀,这样显然可以提高课堂的实效。下面结合一些案例谈谈自己的思考:一、学会善待教学中出现的错误资源

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社