众所周知,我国幅员辽阔,同时各种矿产资源也极其丰富,其中煤矿资源与人们的生活息息相关,在我国各地都有覆盖,随着煤矿资源的开发以及利用,在很大程度上,推动了我国社会经济的发展,为我国的基础建设贡献了巨大的力量。随着时代的不断发展,科技也在不断更新,对于煤炭资源的需求也在不断上升,极大的增加了煤炭资源的开采力度,与此同时,开采难度也相应增加,传统的开采模式显然已经不再适用当前的社会发展需要,且开采效率较低。而煤矿...
具体到语文学科中,"核心素养"适应学生终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力是什么呢?语文课程研制专家从语言、思维、审美和文化四个层面提出四个要点:语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造和文化传承与理解。
落实立德树人的根本任务之一是研究发展学生核心素养,让学生具备能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力是教育不可推卸的责任,这也是适应世界教育改革发展趋势,提升我国教育国际竞争力的迫切需要。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出,要“创新人才培养模式。适应国家和社会发展需要,遵循教育规律和人才成长规律,深化教育教学改革,创新教育教学方法,探索多种培养方式,形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面”。借鉴国内外教育教学改革的经验,结合自身学校的实际,我们进行了“二三四”型九年制育人模式的探索。
作者:陈冬霞 期刊:《经济技术协作信息》 2019年第35期
人力资源管理工作是企业管理工作中关键环节之一,大数据时代的到来对人力资源管理工作提出了更高的要求,对企业发展来说既是机遇也是挑战。为了使企业积极应对新的社会发展需要,使企业更好更快发展,本文分析了大数据时代下人力资源管理变革与创新的现状和重要性,对人力资源管理的变革与创新提出了几点措施。
作者:黎剑林 期刊:《广东教育·综合版》 2019年第12期
世界的竞争是人才的竞争。我国在经济发展上创造了奇迹,这归功于我国高度重视人才的培养,然而要继续在国际舞台立于不败之地,就必须培养更多能适应社会发展需要的高素质技能型人才。因此,国家提出了提高职业教育的办学质量,有效培养符合社会发展需要的技能型人才的迫切要求。党的也明确提出加快建设技能型、创新型人才的培养,弘扬劳模精神、工匠精神的要求。
2019年诺贝尔奖业已颁发完毕。我们又一次错失诺贝尔奖,而我们的近邻日本却再度获奖。自本世纪以来,日本已有19位科学家获得诺贝尔自然科学奖,平均每年一位。分析个中原因,尽管见仁见智,但大多归于对科研和教育的重视。今天的中国,正在走向复兴。到本世纪中叶,建国一百年时,要基本实现现代化,建成富强民主文明的社会主义国家。众所周知,国家的强盛是建立在教育发展的基础之上。因此,在接下来的三十年时间里,教育改革的走向至关重要...
一名民政部门工作人员来电咨询:现阶段可以从哪些方面推进城市社区治理改革创新?答:推进社区治理改革创新,要以新时代中国特色社会主义思想为指导,特别是落实《中共中央国务院关于加强和完善城乡社区治理的意见》,从经济社会发展需要出发、从居民群众反映强烈的问题改起。
中国特色新型智库体系建设正如火如荼地开展,已逐步成为我国国家治理体系和治理能力现代化的重要组成部分。然而,我国智库仍然存在着难以及时响应经济社会发展需要、研究理论性强而实用性不够、总结阐释型的"马后炮"式成果多而前瞻性和预测性成果少等问题,未能有效承担为党和政府科学民主依法决策提供支撑并助力经济社会发展这一重要使命。深入地看,智库研究成果质量与智库研究模式有很大的关系。过去我国的智库基本上以单一学科、...
高中物理教育不只是应付考试,更重要的是培养学生的思维能力及物理核心素养,要为学生的终身发展和以后的社会需要考虑。而物理学科的核心素养就是要在物理教学过程中使学生逐步形成适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,是学生通过物理学习内化的带有物理学科特性的品质,是学生科学素养的关键成分。而学生核心素养的形成不是一蹴而就的,而是应该在整个学习阶段中慢慢形成的。
什么叫核心素养?核心素养是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。什么是语文核心素养?《高中语文课程标准》把“语文核心素养”分为四个维度:语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。语文核心素养是核心素养落地的抓手,是学科教学的灵魂。
为进一步适应社会发展需要,着重培养学生运用英语进行交际的能力,《全日制高级中学英语教学大纲》(初审稿)指出:“全日制高级中学英语教学的目的,是在义务教育初中英语教学的基础上,巩固、扩大学生的基础知识,发展听、说、读、写的基本技能,培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力,侧重培养阅读能力,并使学生获得一定的自学能力,为继续学习和运用英语切实打好基础。”
作者:田国富; 陈玉英 期刊:《考试周刊》 2011年第49期
新课标教学已在全国各地全面展开,体验新课程课堂教学,并与传统课堂教相比较,其中最重要的变化是:强调课程与社会生活的联系,教学过程不再刻意追求学科知识的系统和完整,而重视知识的感悟、生成和实际运用;强调课程内容的开发利用,根据社会发展需要和学生的需要,创造性地使用教材,最大限度地挖掘教材的教育价值;强调采用灵活多样的教学方式,重视多种形式体验,尊重学生的个体差异,珍惜独特感受,最大可能激发学生的学习兴趣,培养自...
和谐教育是从满足社会发展需要和学生身心发展需要的统一实现出发,在新课程改革中,力求使教育过程各要素之间,以及学校教育与社会教育和家庭教育之间始终处于一种谐调、平衡的状态,使教育的节奏符合学生发展的规律,进而使"教"与"学"产生谐振效应,从而提高教育质量,使学生的基本素质和个性品质得到全面、和谐、充分发展的教育。
分封制始于商朝而成熟于西周,在当时的历史条件下.是适应当时社会发展需要的,是进步的。然而,战国以后,随着封建地主经济的发展,分封制的正统地位受到了新生的郡县制的挑战。秦始皇结束战国纷争而实现天下一统.从此开辟了中国两千多年的封建历史;汉朝在秦的基础上巩固并开拓了封建制度。秦汉两朝,统治者不断地探索和实践,分封制和郡县制的角逐终于以郡县制的胜出而告一段落。笔者从分封制和郡县制的发展演变认识秦汉政治...
素质教育赋予小学数学教学的使命.是使学生在掌握数学基础知识的同时,智力得到发展,能力得到提高,并受到思想品德教育。它遵循了儿童的认识规律,从科学的基本事实或现象出发,是适应现代社会发展需要的开放式教育,是充分发挥学生潜能的教育。如何在数学教学中对学生进行素质教育.我就这个问题作了一些初步的探讨。
《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现学生多方面的潜能,了解学生发展中的要求,帮助学生认识自我,建立自信,发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展。”随着时代的发展、人文意识的觉醒和科学技术发展的日新月异,新时代对人才的要求是培养出具有高素质的综合性人才。现在的学校推进素质教育,造就符合将来社会发展需要的全面发展的高...
中职基础化学教学实践中普遍存在着这样一种现象:学生对教师上课所讲授的内容似乎都理解.但是课后难以独立完成作业,对知识点的掌握不扎实,只会死学不会应用。分析上述现象我们认为:传统的教学过程过于注重基础知识与基本技能的教学,造成学生主体性的缺失、情感性的缺失和创造力的缺失,导致“高分低能”、“有才无德”等现象的产生。而“三维目标”就是要落实职业教育的目标:大力培养经济社会发展需要的高素质劳动者和技能...
作者:阿迪夏·夏热合曼 期刊:《新疆艺术》 2019年第02期
一、故事梗概本片以我国改革开放40年历史为背景,讲述中国哈萨克族游牧生活中渗透的各种神秘苍茫,岁月沉淀形成的独特草原文明,牧民40年跨度中生活变迁与情感心路历程。讲述胡玛尔和哈迪夏两家人的悲欢离合、恩怨纠葛,在牧生活中遇到的种种坎坷和不幸,彼此依靠,相互伴随,逐水草而居,面对现实,适应社会发展需要,在国家定居兴牧的政策下,以及保护草原生态的时代背景下,告别传统游牧,迈向新生活、新时代,与全国人民一道脱贫致富奔小康...
法制宣传教育是一项政府主导的,适应经济、社会发展需要的社会系统工程,是全社会共同参与,旨在提高公民法律素质的公益性事业.以法律知识普及为主要内容的法制宣传教育,是一种公共教育产品,具有较强的目的性、计划性,其形式也是多种多样的.