摘要：《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现学生多方面的潜能，了解学生发展中的要求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。”随着时代的发展、人文意识的觉醒和科学技术发展的日新月异，新时代对人才的要求是培养出具有高素质的综合性人才。现在的学校推进素质教育，造就符合将来社会发展需要的全面发展的高素质人才，是时代的需要和形势的要求。但是，目前在中学阶段，学生的考试成绩仍然是决定学生能否升入高中的唯一标准，致使一些家长、学生、学校、教师片面追求学生的学习，忽视学生德、智、体、美的发展。学校节假日补课之风屡禁不止，社会上各种提高学习成绩的辅导班越来越多；一些学生只顾自己的学习，不关心班集体，不参加有益的活动，甚至不参加体育锻炼、卫生扫除等，这些现象的出现原因在于评价目标单一、方式简单，“一张试卷定乾坤”，导向人们只注重学生的学习，严重阻碍学生的全面发展，因此在基础教育阶段提高学生的综合素质势在必行。

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