农村教育的发展关键在于教师,而农村教师的专业发展又受到诸多因素的制约,受外部环境因素和内部环境因素影响,其中内部因素是影响农村教师自主专业发展的主要因素。解决农村教师专业发展问题的对策有:加强对农村教育的管理,对农村教师的大力扶持;采用校本培训为主的培训方式;激发教师成长内驱力;大力推进农村教师现代化信息技术的教学方式。本研究主要通过以上这四个方面,来开展合理有效的扶持农村教师专业发展的工作。
作者:岳亚军 期刊:《河南教育·基教版》 2020年第01期
"你看看他又惹事了,真是气人!""这一帮孩子真难管,太费劲儿了!""真是的,拿这几个学生实在是没办法……"诸如此类的对话不时在同行交流中听到。确实,每所学校总会有一部分后进生,尤其是在教育资源相对匮乏的农村学校,其中大部分为留守儿童。虽然他们只是班级中的一小部分,但影响力不可小觑。因此,后进生的转化工作考验着农村教师的教育智慧。
百年大计,教育为本。教育兴,则乡村更兴。加强农村教师队伍建设,提升农村教育水平,是美丽乡村建设不可或缺的重要内容。然而,当前农村教师队伍建设令人堪忧。主要表现在:
联片教研以促进区域教育资源均衡优质发展为目的,以推动校本教育工作为重点,形成以校为本、城乡结合、校 际互动、教师间互动、中心辐射,以强带弱的校本教研机制,实现优质教育资源的整合和共享,对农村教师专业发展的影响 是全面而深远的,是理论与实践的共同提高。能够促使校与校、师与师之间共同互相学习,总结经验,共同成长的有效教研 形式。
在农村义务教育发展过程中,中小学教师是教育教学活动的主 体,他们专业发展程度的高低直接影响我国基础教育的质量与未 来。要全面有效推动广大农村中小学教师专业发展,切实提高农村 中小学教学质量,那么,走校本教研之路无疑是当前最便捷而又富 有成效的选择。然而,由于各种主客观问题的存在,当前广大农村 中小学的校本教研实践还存在诸多困难,因此,深入探讨校本教研 视域下农村中小学教师专业发展的途径,采取有效措施使他们尽快 ...
我的一生无起伏,极平常,读书工作,成家立业,在孙端当了44年农村教师,直到退休,蜗居城南,该知足了。可有一个梦结,一直珍藏心间,直到壮年才梦想成真,这就是我的大学梦!幼年时,听父辈说,马山镇上出了两个大学生,真是凤毛麟角。
“创新要从娃娃抓起。”作为基层教师代表,全国人大代表、山东临沂第一实验小学副校长张淑琴,今年两会依旧关注教育、关注孩子。
深度学习强调的认知过程逐层进行,逐步抽象使学生产生积极探索和学习的欲望,强调通过有意义的方式将新知识融入原始认知结构,并进一步深入学习,并且能够进一步迁移到新的情境中,以问题解决和决策为依据。
作者:赵明仁 期刊:《湖南师范大学教育科学学报》 2019年第06期
提高教师职业吸引力是加强教师队伍建设的基础和首要任务。当前我国农村地区,特别是西部贫困地区农村教师职业吸引力依然很弱。可以说,西部贫困地区农村教师队伍是我国农村教育这个短板中的短板。基于对一个公选考试引发农村教师“逃离”现象的分析,认为影响农村教师职业吸引力的因素可归纳为既相互联系又有相对独立性的三个层面:社会层面的经济收入、生活环境和社会地位,职业层面的压力与倦怠,个人层面的职业偏好。增强教师职业吸...
1998年,低矮的校舍、煤渣材质的操场、留守的孩子,加上10多位朴实的农村教师,是那时的扬州市江都区浦头镇颜塔小学独有的“财富”。就在那年,柏玉华背着一个行囊,从扬州师范学校毕业来到这里。柏玉华家住江都麾村,从家到学校足足有30公里,父母心疼儿子,想办法要把他从这调离,但柏玉华却坚守阵地。
作者:符太胜; 王培芳; 丘苑 期刊:《当代教育科学》 2020年第01期
农村小规模学校教师专业发展是实现农村教育质量提升和教育精准扶贫的重要保障。调查研究表明,农村小规模学校教师专业发展正陷入多重危机:多重社会生活压力恶化教师职业价值感;繁重的教学与管理任务加剧教师职业倦怠;对新课程改革和教师培训模式的不适应使教师丧失专业自尊;教育环境的复杂趋势降低教师的教育效能感;工具理性主义强化农村教师离职意向。从根本上化解农村小规模学校教师专业发展危机的路径有:深度转型农村教师专业...
教师职业倦怠影响教师的自身发展和学生的成长。本研究以山西省某县505名农村中小学教师为被试,采用问卷的方法调查并分析了婚姻状况对农村教师职业倦怠的影响。研究发现,婚姻状况对农村教师的职业倦怠不存在显著性影响。但已婚状态下教师爱人的文化程度对教师的职业倦怠存在显著影响。
随着新课改的日见成效,人们越来越重视素质教育。素质教育给了学生更大的学习空间,其中,开展广泛的课外阅读成为学生的必修课,做一个"腹有诗书气自华"的人,早已成为很多学生的目标。作为农村教师的我,虽无奈于家长与学生的不重视,却没有停下培养学生课外阅读的脚步。现结合自己的语文教学工作实践,谈谈指导农村小学生课外阅读的一些方法。一、让学生认识到课外阅读的重要性课外阅读可以让学生了解世界各地的历史文化、民族习俗,使...
作者:刘友春; 张金龙; 李以国 期刊: 2014年第01期
“多亏了冯书记,医生说要不是他急救措施做得好,后果真是不堪设想。”宣恩县椿木营乡杉坨村村民杨力刚谈起自己住院被抢救的事,仍难掩心头的感激。
作者:程胜利; 万永庄 期刊: 2007年第12期
共产党员、新疆小伙子马海涛是华中科技大学学生。2004年6月.他毅然加入“湖北省农村教师资助行动计划”。并选择了到革命老区、贫困山区麻城市乘马岗中心学校当一名山乡教师。来到学校,马海涛带3个毕业班的英语、1个班的班主任、4个班的微机课,平均每天6节课。
作者:王颖 期刊: 2012年第09期
核心提示:资教生,是湖北教师队伍中出现的一个新称谓。2004年,为缓解贫困地区“教师荒”,湖北省启动“农村教师资助行动计划”,每年面向全国高校遴选一批应届大学本科毕业生,作为“资教生”到农村乡镇学校任教,服务期3年。在本期《大学校园》栏目里,我们走近资教生群体,去听听他们的故事。在第28个教师节来临之际.我们也以这一组报道,作为送给老师们的节目礼物。
作者:廖涛 期刊:《北京教育学院学报》 2010年第03期
拟组建一个容纳社会各界的学术团体,借助参与式方法,从不同立场出发,分析农村教师培训的特殊需求。力求将教师的需求与农村社会的需求联系起来,为农村教师培训的长远发展提供策略支持。
随着教育改革的不断深入,教师职业道德建设中的新问题和新现象不断出现,教师职业道德建设应研究新问题和新现象,制订新举措,推动教师职业道德建设适应时展的需要,促进教师职业道德建设的健康发展。
实验作为物理教学的重要内容,在教学中具有举足轻重的地位和作用。但是,在如今的实验教学中仍存在着一些明显的不足,致使实验的教学功能得不到充分的发挥。教学调查表明.大多数学生都产生了“实验只是看看有味,做做有趣、实际并没有多大作用”的反应,这个问题在农村初中则更显得突出。教学仪器的不足,使农村教师的教学方法、手段不能得到充分发挥,使得农村孩子不能得到更好的学习条件;
中国是一个二元制国家,这种定位将城市与农村用严格的分界线置于了彼此隔离、差距甚大的两端。表现在教育领域的重要人力资源——教师身上,这差距尤为明显:高学历,高素质,能力强的教师在城市现代化设施齐备的学校培养更为优秀的、全面发展的学生,普及义务教育已经不是工作的重