作者:张旭辉; 潘格格; 张雨萌; 樊红卫; 毛清华; 车万里; 薛旭升; 王川伟; 赵友军 期刊:《工矿自动化》 2020年第02期
针对采掘装备设计存在过于依靠经验、人工计算偏差大而导致设计质量差、设计周期长等问题,以矿山采掘装备绿色设计为切入点,围绕需求分析、绿色设计、评价三大环节分析了采掘装备绿色设计总体方案,从设计绿色化、制造工艺绿色化、激光熔覆修复再制造技术、掘进系统智能化及状态监测与故障诊断五方面分析了采掘装备绿色设计关键技术。以采煤机为例,对其进行绿色设计分析,从资源、人机、能源、环境、经济、技术六大属性出发,构建了采...
当前,网络医学信息存在质量良莠不齐、内容复杂的问题,网络医学信息的有效利用率不高,不利于实现良好健康发展,因此必须对其实施评价选择,提高医学信息资源实现有效性的分类建立,可以同时满足用户的现实需求以及用户需求,为网络医学信息资源服务优化提供借鉴,积极推动绿色环保、低碳节能。
自2010年9月至今,上海市格致中学以绿色评价理念为指导,逐步建立和实施"‘五能’学生综合素养评价和保障体系"(以下简称"五能"综合素养评价体系),每学期根据相关数据,为每个学生形成一份"五能雷达图",形象、直观地展现学生的综合素养。"五能"综合素养评价体系包括"道德操行素养、学习研究素养、健身运动素养、心理心智素养、创新实践素养"五方面,即德能、学能、身能、心能和创能。在评价过程中,
作者:张琛; 把宁; 武金朋; 张艳; 高晓庆; 康丽 期刊:《绿色科技》 2019年第20期
指出了快递封装用品在快递业及电商业占有重要位置。以快递封装用品(快递包装箱及包装袋)为研究对象,对其进行了绿色评价实例研究。基于全生命周期的理念,采用层次分析法建立了快递封装用品绿色评价的指标体系,采用赋分权重法计算了各层次指标得分及综合得分。评价结果表明:免胶带包装箱和薄膜类包装袋的综合得分为82.51和72.79,绿色等级均为Ⅱ级(即处于中上水平)。资源属性和能源属性指标得分偏低表明,在生产过程中采用清洁能源及...
教育的本体是学生,所以教育质量的本质是学生的成长,学校教育质量最终还是要回归到学生的成长质量中来。然而衡量学校教育质量的标准本身已呈现出纷繁复杂的态势,更何况具体的绿色标准,可是换个角度,恰恰基于"绿色",看似抽象的绿色标准的价值取向反倒明确了许多。
初中语文“绿色课堂”的构建,有助于有效促进学生语文素养的提高,促进学生的全面发展。构建绿色课堂需要教师切实转变教育观念,树立以人为本的理念,将核心定位为促进学生发展,将教学过程和相关评价“并行化”,构建“绿色评价”的评价理念和评价体系。本文从教学实际出发,探讨多种策略相互配合,力图构建促进学生全面发展的“绿色评价”体系,实现教学价值的最大化。
中小学教育质量综合评价改革,是推动中小学全面贯彻国家教育方针、全面实施素质教育、落实立德树人根本任务的重要举措。碧波实验小学积极推进"G236测评体系"的建设,从"道德行为""学业水平""运动健康""艺术审美""科技拓展""社会实践"六个评测维度进行实践与探索,更加重过程性测评和综合性评价。通过教育评价改革,我们期望形成学生快乐学习、全面发展的良好氛围,推动学生综合素养的不断提升。
绿色计算是一种首要因素为环境因素的计算模式,使计算机系统对环境的伤害最小,降低计算机系统对环境的不良影响,进而达到绿色环保的目标。在绿色计算中,繁杂的计算机系统的绿色评价问题又是一个重要的研究方向。本文基于系统能耗、系统碳排放量、系统健康和系统计算能力四个指标提出了一种绿色评价模型。在所有参与评价的计算机系统中找到各项指标都最优的理想点,计算各个计算机系统和理想点的标准化欧式距离得到理想距离。
绿色发展已经成为当代世界的新潮流,构建投资项目绿色评价的理论模型、评价指标及评价方法,既是目前项目建设管理对绿色发展要求的基本保证,也是绿色发展理念在投资项目领域的具体体现。在项目建设领域牢固树立绿色发展意识、落实绿色建设要求,贯彻绿色建设标准,整体提升投资项目各环节的质量水平,抓好绿色发展的最先一公里,具有重大的现实意义。本文从绿色发展理念出发,基于投资项目绿色评价的基本内涵和构成要素,构建了投资项目...
作者:刘佳; 郝庆军; 于淼; 王灵秀; 袁秀霞 期刊:《商品混凝土》 2018年第12期
本文借鉴'全生命周期'的理念,对再生GRC装饰制品的原材料采集过程、生产制造过程、使用过程、废弃过程、回收利用过程等全过程的绿色度进行评价,制定了再生GRC装饰制品的二级指标体系与评价方法,并对选取企业进行绿色评价体系的应用验证,结果表明:再生GRC装饰制品绿色评价体系具有科学性、合理性和可操作性,有利于再生GRC行业的可持续性发展。
课堂教学是落实素质教育的主渠道。如何发挥课堂教学绿色评价的导向功能?本文对当前课堂教学评价的现状及存在的问题进行剖析,认为,当前课堂教学中运用绿色评价时应做到:一、淡化统一,关注个性;二、淡化单一,尊重多元;三、淡化结果,关注过程;四、淡化简单,关注诗味。
作者:金伟良; 王竹君 期刊:《建筑结构学报》 2018年第03期
工程结构的绿色设计和绿色评价存在共性,在已建立的可持续发展工程结构全寿命周期设计理论体系基础上,参考国内外的绿色建筑评价体系,根据其共性构建了工程结构全寿命设计的绿色指标体系。该体系包含了三个指标,即以所处环境为对象的"环境评价指标"、以人为对象的"用户及社会满意度指标"和以区域和全球生态系统为对象的"可持续发展指标"。工程结构的全寿命设计传统指标是对现行设计方法的扩展和延伸,而绿色指标则是独立于传...
为了探索改变现阶段小学语文教学评价方法的不足,笔者探索了绿色评价在小学语文课堂教学中的应用,首先对转变传统的小学语文课堂评价的必要性进行了分析,并从过程评价、人格评价以及自我价值实现论述了绿色评价的具体内涵,最后从制定评价标准、提升教师评价技能以及尊重学生主体地位三个方面论述了具体的评价策略。
作者:青海省有色地质矿产勘查局 期刊:《青海国土经略》 2018年第06期
11月7日,中国地质调查局矿产资源绿色评价研究中心青海分中心在青海省有色地质矿产勘查局八队挂牌成立。该中心将以多门类自然资源综合地质调查评价、矿产资源绿色勘查评价和生态环境修复为主体,为青海自然资源综合调查评价、开发利用提供技术支撑。双方将加强人才交流与培养,建立全国合作交流平台,推进产学研深度融合,把矿产资源绿色评价研究中心建设成为国内有影响力的研究中心。
作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是为提高学生素质打基础的一项重要的工作。为了搞好作文教学,提高教学质量,对作文教学要进行"绿色评价"。"绿色评价"以学生为本,用期待的方式鼓励学生,用发展的眼光评价学生,用赏识的方法激励学生,小心呵护学生的写作热情,真心诚意地提高学生的写作水平。
作者:唐颖萍 期刊:《现代基础教育研究》 2017年第04期
文章根据青年教师成长和发展的特点与规律, 基于对现行的青年教师的评价进行思考, 立足于青年教师个人专业发展, 积极建立助推青年教师成长的以评价促发展的评价理念, 遵循多元开放、 分类发展的评价原则, 形成科学规范、 精准多维的评价过程, 寻求稳中求进、重点突破的评价创新, 着眼改进与发展的评价运用, 逐步形成具有特色的青年教师校本培养的绿色评价体系.绿色评价可引导青年教师优质健康成长, 并为他们的个人专业发展提供积...
"以生为本"的核心文化促进了学校管理变革,学校的管理重心从"教"的层面转向"学"的层面,形成了自主管理的学校内部治理模式。自主管理主要体现在管理范式的改变,学校管理从"控制"走向"自治",充分体现教师在学校治理中的作用,充分信任学生的自治力。对学生的评价是教育的指挥棒,但现有评价制度往往存在共性问题:评价内容上重考试分数而忽视学生综合素质和个性发展;评价方式上重终端而忽视过程;评价功能上重甄别选拔而忽视...
《上海市中小学生学业质量绿色指标(试行)》(以下简称《指标》)的推行,从整体眭、发展性以及多元化的角度对学生的学业提出了新的评价和衡量方法,重构了教育质量观和评价体系。而作为教育评价核心组成部分之一的教师评价,也应该得到全面性、发展性和多元化的实施,以促进教师队伍的优质发展,从而有利于更好地践行《指标》文件精神。
一、问题的提出 笔者经过多年的教学实践和调查发现,在小学音乐课堂中存在着这样一种现象:低年级学生在音乐课堂中充满了生命的活力,他们学习兴趣浓,能积极参加各种音乐活动,并能自信、大胆地上台表演等等.但随着年级的升高,学习的兴趣有所下降,在开展音乐活动时,很多学生处于一种被动的状态.为什么会出现这种现象呢?原因是多方面的,有教师教育观念的原因,也有教学内容、教学方法的原因,其中较为突出的原因是对学生的评价问题.小学...
作者:宾爽; 严琴 期刊:《建材发展导向》 2018年第22期
公共建筑场地绿色化改造是遵循大众化、绿色、环保、科学原则设计的,是一种生态、文明的建筑设施,符合国家的可持续发展理念。基于此,文章从公共建筑场地绿色化改造概述出发,探讨了公共建筑场地绿色化改造方案评价,以供参考。