德国中小学教师存在的一系列问题由来已久。随着近年来联邦各州教育领域的不断改革,越来越多的有识之士认识到教师问题已成为制约教育改革和发展的主要因素,相关争论早已不绝于耳。近来随着联邦教研部长沙万提出关于改善师资现状的建议,各方人士之间的争论又趋激烈。
今年是中德政府间科技合作协定签订40周年。2月27日—28日,科技部与德国联邦教研部共同|在北京举办第五届中德创新大会。国务院总理向大会|致贺信,科技部部长万钢在大会上宣读贺信,并与德联邦教i研部国务秘书许特分别作主旨演讲。来自两国科技、企业、麟等赫30除名代表出会。科技部部长万钢表示,中德政府间科技合作协定是两国|建交后最早签订的政府间合作协定之一。科技创新合作是创|建和扩大中德两国关系的先驱。
1999年联邦教研部启动了“区域创新”资助项目,资助费用共计5亿马克,计划于2005年结束。该计划旨在将富有企业创意精神的人才组织起来共同合作,通过创新对话以竞争的方式对某一区域的未来发展有所贡献,同时也使该地区传统的经济部门焕发出新的生命力。
在职业教育中,学生可以通过使用VR眼镜等虚拟技术来窥视机器内部运作,以便对机器进行全面了解。为促进虚拟技术在职业培训实践中的使用和传播,德国联邦教育与研究部(BMBF)已资助一系列项目,取得良好效果。BMBF于2016年资助的“社会虚拟学习”(Social Virtual Learning,SVL)项目影响深远,在奥地利维也纳和瑞士圣加仑的职业学校建立并投人使用。该项目帮助印刷和媒体技术领域的学员通过使用虚拟技术了解机器运作的内部状况。
德国联邦教研部(BMBF)不仅仅给研究机构提供科研经费,对其他研究项目的投入也很活跃。2016年,教研部资助的项目多达20200个,资助经费约65.3亿欧元(包括卓越计划和高校协定)。BMBF资助的范围很广,从民用的安全保障到卫生保健,再到残障儿童的教育方式等。例如,2016年9月开始的研究项目“远洋轮船消防应急系统”,资助经费为230万欧元。
近日,德国联邦教研部长安雅·卡尔利泽克(Anja Karliczek)和各州文教部长达成共识:德国联邦和各州政府力争在2018年末达成中小学数字化协议,且联邦政府将于今年秋季率先制定草案.卡尔利泽克强调,预计将于2019年实现校内高速互联网数字化协议的目标一直未变.卡尔利泽克在埃尔福特举行的文教部长联席会议上宣布,该协议开始实行后.
马普学会和洪堡基金会共同设立新的马普-洪堡研究奖,奖金额为150万欧元。该奖由德国联邦教研部资助,并将取代原先的马普研究奖。此前洪堡基金会和马普学会每年给两位科研人员颁发马普研究奖。自2018年起,新的马普-洪堡研究奖将颁发给一位来自国外的科研人员,因而将会为德国高校或科研机构吸引杰出的和具有创新力的国际科研人员。
稀缺专业(Kleine F覿cher)对于增强研究多样性、形成所在高校的特色研究结构、促进国际合作发挥重要作用,为此,德国联邦教研部启动了培养稀缺专业后备人才的第二轮资助计划。该计划每年遴选10至15名稀缺专业的优秀青年学者,鼓励他们在为期三年的资助期内,在高校和研究机构潜心从事自选的课题研究。稀缺专业研究范围广泛,首轮资助的研究课题涵盖地区研究、危机地区政治和文化研究、电影学和抗震建筑研究等,资助的14名青年学者来自...
据德国教育视点网站报道,从2018年开始,联邦教研部将继续推行“文化自强,教育联盟”项目,通过该项目资助3至18岁弱势儿童和青少年的文化教育,以改善他们艺术审美教育不足的问题。
为加强对于数字媒体在高等教育领域的应用及其局限性的研究,德国联邦教研部(BMBF)设立专门资助项目,支持开展高等教育数字化的相关研究.经专家评审,首批20个项目将获得资助,涉及全德39家机构.这些项目聚焦大学数字化教学的机遇和风险、数字教学创新方案等主题,对数字化教学有效性以及高校开展数字化教学的组织要求等开展研究.具体包括数字化的学习方式如何服务个性化学习、人机交互领域的趋势、大学数字化战略、数据保护和数据安...
2016年11月16-17日,由德国联邦教研部组织的德国信息技术(IT)峰会在萨布吕肯召开,来自政治、经济、学术等领域千余人代表参加会议.会议的主题是“在数字世界里学习和做事”.
为了推进小学生阅读,使阅读进入家庭日常生活,德国联邦教研部和阅读基金会共同发起了阅读促进项目——“启动阅读”,将为适龄儿童精心挑选的图书以及适合家长的读物发放到家长手中。目前该项目已经进入第三阶段。第一阶段是从2011年11月到2013年底,有120余万册图书送到了有一岁孩子的家长手中,主要是育儿保健类书籍。
德国联邦教研部部长婉卡日前在柏林表示,在2013-2017年第一阶段结束之后,联邦教研部的“文化强国”教育计划仍会继续实施。“文化强国”计划旨在通过丰富儿童和青少年的课余生活,提高其自我认知能力,拓宽文化视野,并培养其自主决定人生道路的能力。
2016年8月25日,德国联邦总理默克尔在布拉格见证了德国人工智能研究中心(DFKI)与捷克信息化、机器人和控制研究所签署成立人机协作创新实验室的协议。此项合作基于德国联邦教研部和捷克工业商务部于2015年10月签署的共同促进工业4.0科研和发展项目的协议。
2016年7月13日,德国联邦教研部与德意志学术交流中心和德国高校及科学研究中心联合的《对世界开放的科学2016》报告显示,2014年在国外工作的德国科学家达到4.3万人,并有超过8.5万名外国科学家在德国高校和校外科研机构进行讲学或科学研究,较2006年增长了84%。目前,外国科学家数量占德国科研队伍总人数的1/5。
近日,在德国尤利希研究中心举行的生物技术开放日活动中,联邦教研部国务秘书托马斯·拉歇尔宣布联邦政府将投入6000万欧元,资助白色生物技术的发展。拉歇尔称,国家高技术战略将重点促进科技界和经济界战略伙伴关系的建立,以尤利希研究中心、杜塞尔多夫大学和20家企业合作建立的白色生物技术园区将为地方科研和技术转化提供一个成功的范例。
作者:程巍(编译) 期刊:《比较教育研究》 2007年第06期
据德国联邦教研部新闻中心2007年2月14日报道,《联邦教育促进法案》更加贴近家庭,更加国际化的基石已经奠定。周二,联邦内阁在柏林通过了《联邦教育促进法案》的修改议案,相应的结构调整将于今年秋天开始执行。德国联邦教育部长安耐特·沙万强调了新法案的重点:“我们今天的决议是使《联邦教育促进法案》更加贴近家庭和更加国际化的重要一步。
由德联邦教研部(BMBF)资助的德国高等教育和科学研究中心(DZHW)的最新研究成果显示,应用技术大学与综合性大学的毕业生在3个半月内能签订劳动合同,应用技术大学本科和硕士毕业生就业水平更高,达60%;
2月3日,德国联邦教研部正式启动德国历史上规模最大的教育过程研究项目“国家教育调查研究”(National Education Panel Study/NEPS)。班贝格大学社会学教授汉斯一彼得·布洛斯菲尔德(Prof.Dr.Hans-Peter Bloss-feld)担任项目负责人,班贝格大学教育科学纵向研究所(Institut fur bildungswissenschaftliche Langsschnittforschung)负责具体实施。
作者:闫瑾 刘京辉 期刊:《世界教育信息》 2008年第05期
德国本届联邦政府承诺,到2010年将国家对研究与开发的投入提高到国内生产总值的3%。为此,2008财政年度,联邦教研部将获得91.87亿欧元的预算,比2007年增加6.7亿欧元,增幅为7.85名,增加的经费主要用于研究。2008年德国联邦政府的研发预算为62.2亿欧元,将达到国内生产总值的2.7%。