在《论教育家》一书中,孙孔懿曾将晏阳初先生作为"中国曾为世界贡献过许多具有国际影响的大教育家"的两个例证之一,另一位是古代教育家孔子,并盛赞晏阳初是"我国现代教育史上从事乡村教育历时最长、影响最大的教育实践家,也是现代中国少有的在国际上享有盛誉的教育家"。那么,晏阳初是何许人也?有何教育事功?"
作者:张耀国 期刊:《中学政治教学参考》 2019年第32期
为助推教师专业发展、造就区域学科名师,早在2010年2月,我县教研室就牵头成立了"舞阳县教师专业发展共同体"。多年来,我们以"读写研讲"为抓手,以系列活动为平台,撬动了教师团队强烈的发展内驱力,实现了教师专业发展的"换挡提速"。一、深度阅读伟大的教育家孔子,其最大的特点就是学习。他说:"吾尝终日不食,终夜不寝,以思,无益,不如学也。"著名教育学者朱永新曾指出:"一个人的精神发育史就是他的阅读史。"苏霍姆林斯基也曾强调:"请无...
浅谈小学英语课堂的启发式教学1P我国古代大教育家孔子就很重视启发式教学。他曾论述:"不愤不启,不悱不发。"随着现代时代的发展,从小学开始培养学生提高思维能力是一项十分重要的任务。而对于教师而言,培养学生提高思维能力,最有效的方法就是在课堂上利用启发式教学来引导学生不断理解知识学习知识,从而掌握、应用知识。对于小学英语教师而言,启发式教学应用尤为广泛。
兴趣是学生探索世界、获取知识、克服困难、发展自我的内在动力。在生涯规划的初始阶段,帮助学生培养兴趣、保持兴趣是每一位小学教师肩负的重要工作。一、有兴趣,才会有动力学生有了学习的兴趣,才会有学习的动力,有了动力,才会主动地参与学习。正如我国大教育家孔子说;“知之者,不如好之者,好之者,不如乐之者。”
随着课程改革的不断深入发展,在新课程理念下,课堂教学呈现出前所未有的生机局面,改变了过去“灌输”“独角”的课堂教学方式,活跃了课堂,促进了师生关系融洽发展。在新课改背景下的思政课堂中,老师应发挥学生主体作用,以学生各方面的差异而采取不同方式加以引导,使学生各方面能力得到增强,促进学生全面发展。下面我结合教学实践阐述思政教学中的因材施教。
义务教育《数学课程标准》总体目标中明确提出:"通过学习,要让学生初步学会从数学角度提出问题、理解问题,并能综合运用所学的知识和技能解决问题,发展应用意识,培养实践能力和创新精神。"由此可见,当前的课程改革特别强调"问题"在学习中的重要性。问题是学习的动力、起点和贯穿学习过程的主线,同时学习过程也是学生发现问题、分析问题、解决问题的过程。我国古代大教育家孔子早在两千多年前,就高度评价了问题的价值及意义,认...
常言道:"教书难教是语文,作业难做是作文。"学生最苦恼又害怕的就是作文,不少学生在老师布置完作文后不是草率下笔、随便了事,就是参考作文书、应付交差,作文缺乏真情实感、内容雷同,记人叙事大同小异,没有欣赏价值。可见,要想提高学生写作水平,就要想办法激发学生写作兴趣,这是我在从事作文教学中体会到的。
信息时代,以计算机网络与多媒体为核心的信息技术与教育的结合越来越密切。现代信息技术在教学中的广泛应用,促进了教学手段、方法、内容的重大变革,加快了教育信息化进程。那么,如何有效应用信息技术资源更好地进行课程教学,提高教学质量呢?我结合多年教学经验谈谈认识。一、运用多媒体培养学生的学习兴趣调动积极性我国古代教育家孔子说:"知之者不如好知之者,好之者不如乐之者。"由此可见,兴趣对于学习具有重要意义。
一、分层教学理念的提出两千多年前,我国的教育家孔子就提出根据学生的不同特点选择教学内容和使用教学方法的思想,成为我国"因材施教"的先行者。前苏联教育家巴班斯基指出:教学应遵循"可接受原则","可接受原则要求教学的安排要符合学生的实际学习的可能性,使他们在智力、体力、精神上都不会感到负担过重"。因材施教的中心思想是课堂的组织者要承认学生的差异性,并根据差异性原则组织教学。
我国历代教育家都很重视对学生问题意识的培养。两千多年前的大教育家孔子就提出了“每事问”的主张。宋学家朱熹认为“读书无疑者有疑,有疑者却要无疑,到这里方是长进”,非常辩证地阐述学习中问题意识的重要性。在当前初中历史课程结构下,我们更应重视学生问题意识培养。那么如何培养学生的问题意识呢?下面结合我在历史教学中的实践,谈一些粗浅的看法。
阅读教学的重点是培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。培养语感,提高阅读能力是一个长期积累的过程,只有"厚积"才能"薄发",因此我们平时应忽略讲读与自读、课内与课外的界限,从而提高学生的阅读能力,培养学生的读书习惯。一、激发兴趣,唤醒读书意识现代心理学研究表明:兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素。我国古代大教育家孔子曾说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"由此可见,
伟大思想家和教育家孔子曾说:"循循然善诱人。""那该怎样诱导呢?叶老认为一提问,二指点,而好的提问"必令学生运其才智,勤其练习,领悟之源广形,纯熟之功弥深"。对于教师而言,课堂提问能否有效地激起学生思想上的波澜,点燃他们强烈的求知欲是教学成败的关键。那么,究竟该如何利用有效的提问方式开展收效更好的课堂教学呢?我认为,这可通过探讨以下维度综合考虑。
高中数学在高中课程中占有很重要的地位,学生既要牢记数学公式,又要能够运用数学公式答题,解决实际问题,更需要在高中三年的数学学习过程中培养起自身的逻辑推理与数学意识。然而目前高中学生的数学能力参差不齐,为提高教学质量,必须改变传统的“齐步走”的教学模式。新课标明确指出,老师要重视学生的个体差异,这是鼓励老师们进行分层教学的指导基础。
数学作业是课堂教学的延续和补充,是学生巩固所学知识、培养各种能力、增强教学效果的有效手段之一,更是教师了解学生和检查教学效果的一个窗口。我在所带班级中有意识地进行了新型作业改革的尝试,使作业内容体现生活化、多样化和个性化,作业的形式强调开放、探究和合作,作业的手段追求多种感官参与,让作业活起来,使学生动起来,促使学生主动学习。
兴趣是人们对于某种事物或某项活动的一种强烈倾向和喜好情趣,是智能发展的基础,激发情感的诱发剂,是主动学习的启动力。教育教学实践表明:当学生在学习中对某门功课产生浓厚兴趣时,学习主动性就会增强,学习效果就会显著,学习的创造性思维就会活跃。反之,学习被动,效果就非常差,这是学生学习的一个重要特点。
作者:吴登莲 期刊:《考试周刊》 2016年第104期
我国古代伟大的教育家孔子提出:“少成若天性,习惯成自然。”对后世养成教育产生长远的影响。明末清初王船山说:养其习于童蒙。叶老先生指出:什么是教育,简单一句话,就是要养成良好的习惯。可见孩子养成良好的道德行为习惯多么重要。每个学校对班级尽管有不同的考核办法,每个班级尽管有不同的管理方式,社会、家长、任课教师尽管有着不同的评价标准,但有一条始终是放在首位的,那就是:这个班的孩子有没有良好的习惯,有没有自我教...
多媒体教学具有"生动性、直观性、参与性"的特点,符合孩子认识世界的规律,把抽象的变成形象的,把静态的变成动态的,把枯燥的变成趣味的,激发学生想象,使学生更能接受,并能够突出要点,激发学生对书本知识的理解、关注和进一步探讨的兴趣。它以一种鲜明的特点、丰富的教学内容、生动形象的教学情境为特征的新型课堂教学模式,在新课程改革中,显示出得天独厚的优势。
兴趣是人们力求认识和探索某事物或活动的一种心理倾向,学习兴趣是学生学习最直接的内在动力。古代教育家孔子曾说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"充分强调兴趣在学习中的作用。学生的学习兴趣直接影响学习效果。可见,要让学生爱并且好语文,积极、主动、轻松、快乐、有效地学语文,最重要的是培养学生的学习兴趣。
<正> 今年是我工作的第二年。一年多来,我在教师这个岗位上,如一粒沙、一滴水,普普通通!回顾自己走过的路,平凡就是我现在的真实感触,然而,我想说我很珍惜这份平凡。自古以来人们就十分尊重教师,把教师敬称为"先生"。古代教育家孔子历代受人敬重,许多尊师事例被传为佳话,现代人们又把教师誉为"人类灵魂的工程师",