也许是“万事开头难”“良好的开端是成功的一半”,让人笃信开课很重要,所以老师们会绞尽脑汁地设计一堂课的导入,而对即将曲终人散的结课却一般不大重视,总是急忙草率收场,结束手段随意、盲目,缺乏艺术构思。笔者通过几十年的教学经历结合新课标要求对初中英语课堂的结课艺术做了一点浅显的思考,希望通过各种形式活泼的结课活动推动课堂最后的精彩,激发兴趣,使学生对课堂教学回味无穷。
结课是指课堂教学在结尾阶段的教学,也叫断课。它虽占课堂教学的比例不大,却是不容忽视的。高明的教师都特别讲究恰到好处的结课艺术。结课艺术流淌着教师设计的智慧,学生交流的性灵.师生互动交流共享的快乐。它是教师引导学生在最佳状态下结束本节历史学习的一个主要环节。灵活多样的历史结课方法是提高教学质量所不可缺少的手段,良好的课堂结尾必须圆满有力.使课堂内容得以概括和融化,起到画龙点睛的作用。一堂课即将结束...
在新课程改革的形势下,语文教学的改革显得尤其重要,如何提高课堂效率,向课堂45分钟要质量,是我们每一个教学工作者时刻深思的问题。本文作者认为要调动学生的积极性,激发学习潜能可以从以下几个课堂环节去着手:第一,引人入胜的导入,一个风趣生动的故事,可以激发学生的学习兴趣,设置悬念,也可以增强讲课的吸引力;以名言、谚语导入新课,不仅刺激了学生的求知欲,还丰富了学生的知识;第二,在课堂教学中创设诱人的情境;第三,以精炼的...
作者:姜萍; 邱秀玉 期刊:《中学地理教学参考》 2015年第5X期
一、首尾照应,消除悬念多数教师常以设置悬念的方式导入新课,结课时须引导学生利用本节知识分析导课时留下的悬念。如学习'日本'时,教师先利用钓鱼岛、独岛等事件材料进行导人,并提问'日本屡次挑起和周边国家的岛屿纷争,到底为什么?'让学生带着这个问题学习日本的自然地理环境和工农业状况。悬念的设置,利于激发学生学习本课的兴趣。同时,结课时须消除悬念.
在课堂教学总结时,利用幻灯片、视频等现代化教学手段再现课文内容,可以突出教学重点,使学生加深对课文内容的理解和感悟;利用多媒体设置情境,让学生带着表情朗读,使学生与作者在情感上产生共鸣;利用音乐,把课文内容以歌曲的形式呈现,使学习变得更轻松、更有趣。由此可见,借助电化教学手段,可以实现教学内容的迁移与延伸,发展思维,培养能力,加强对语言的运用,注重语文的实践性。
结课既是既往教学过程和未来教学过程的联结点,同时还应当为下一教学过程创造必要的条件。教学时应把握好这个结束部分、最后环节,使之成为"精彩之笔"。笔者在语文课堂的结课上,常用以下方法:1、归纳式。课堂教学的重、难点解决后,教师结合课文,对所学内容作一概括总结,这样可以加深学生对学习内容的理解,使学生对课文的主要内容有明晰的了解和牢固的把握,增强教学的效果。如《变色龙》一课的结课可这样设计:先用折线板书,简洁地表...
在小学语文教学过程中,导课环节、教学过程及结课环节均 具有较为重要的地位及作用,所以小学语文教师可以将结课艺术纳入教学重点,培养学生的综合素质,提高学生的注意力及记忆力,帮助学生更加深刻地记忆所学知识,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,促进学生创造能力的发展。本文从结课教学的原则和结课艺术设计策略两个方面入手,探讨了小学语文课堂教学的结课艺术。
作者:徐吉志; 李霞 期刊:《实验教学与仪器》 2004年第12期
精彩的新课引入,能产生"课伊始,趣已生"的效果.同样,巧妙的结尾不仅可以达到"课虽尽,趣犹存"的境界,而且还可以对教学内容、教学活动起到系统概括、画龙点睛和提炼升华的作用.笔者结合几年来的教学经验,谈一下自然课的结课艺术.
结课是课堂教学中不可缺少的一个环节,课堂教学的结课做到“课结束,趣味犹存”的境界,是我们每一位数学教师的追求。如果说,引人入胜的开头艺术能产生“课伊始,趣亦生”的效果,那么巧妙的结课预设,也可以激起学生的思维高潮,如美妙的音乐一般耐人寻味。预设得好,能产生画龙点睛,回味无穷,启迪智慧的效果,达到“课结束,趣犹存”。下面我们一起来欣赏名师的课堂结课的精彩瞬间。
作者:范永发 期刊: 2017年第10期
随着新课程改革的进一步深入,对于课堂教学的要求越来越高,从教学的导入到结课各个环节都应该是“精品”。俗话说:编筐编篓,重在收口;描龙绘凤,重在点睛。“收口”和“点睛”便是结课的神圣使命。一堂课的结尾就如一篇文章的结尾一样,有着卒章显志、画龙点睛、总结升华、诱发兴趣等诸多功效。
作者:张秀阁 期刊:《教育实践与研究(A)》 2007年第08B期
思想政治课要重视结课艺术。提纲挈领式结尾纲举目张;利用歌曲、诗歌结尾激发情感,提高觉悟;知识网络结构式有利于培养学生思维的整体性,有利于加强记忆;设置悬念式结尾能起到课断思不断的作用,再一次点燃学生思维的火花;拓展式结尾,在理解的基础上通过一定的社会实践来巩固所学的知识。融多种方式、方法于政治课结尾中可以提高课堂效率,收到事半功倍的效果。
一堂优质课,导入固然重要,能起到先声夺人的作用,而课的结尾也须考究,完整精美的结尾,会使课堂教学再起波澜,使课堂教学结构严谨,浑然一体,让学生带着美感,带着继续探索的心理下课堂。下面笔者结合自己多年的教学经验,谈谈在课堂教学中的结课艺术。
明朝人谢榛在《四溟诗话》中指出:“凡起句当如爆竹,骤响易彻;结句当如撞钟,清音有余。”他的意思是说,文章的开头要响亮,如爆竹炸开,使人为之一震;结尾要有韵味,如巨钟撞响,使人觉得余音绕梁,不绝于耳。思想政治课教学不仅要讲究导课方法,也要重视结课艺术。在具体的教学实践中,我们既可以用准确清楚、简明扼要的语言总结全课,也可以追求“留白”,给学生回味和想像的余地。下面笔者根据自己的教学经验谈几类结课艺术在课堂教学中...
英语教学要善于创新,要传递绿色英语信息,培养了学生喜欢英语的爱好,使之学会遣词造句方面的应用,引导他们利用信息技术增进学习的兴趣,养成学习英语的习惯,提高了学生的综合素质。
作者:夏莲茹 期刊:《南阳师范学院学报》 2011年第07期
作为课堂教学的最后一个环节,结课艺术对语言教师的课堂教学效果起着画龙点睛的作用。好的结课是巩固课堂教学内容、保证教学效果和开发学生智力的良机。本文论述了结课艺术在英语课堂教学中的作用,探讨了归纳总结、竞赛、激励、首尾呼应等艺术性的结课方法,从而给广大语言教师提供了有用的教学启示。
本文通过牛津初中英语课堂教学实例,着重阐述笔者如何利用课堂结课将知识条理化、系统化、网络化,从而加深对知识的理解,减轻记忆负担,从而实现学生探究知识的最大化。
艺术的课堂结尾,不仅可以对整堂课的内容进行概括总结,还可以起到画龙点睛的作用,达到“课虽尽而意未尽”的效果,使学生回味无穷,从而也增强了学生的学习兴趣。
语文教学如同写作,固然要重视课文的导学,但也要重视语文教学的结课艺术。在具体的教学实践中,我们既可以用准确清楚、简明扼要的语言总结全课,也可以追求"留白",留给学生回味和想象的余地。
作为课堂教学的最后一个环节,结课艺术对语言教师的课堂教学效果起着画龙点睛之作用。本文针对结课艺术在英语课堂教学中的作用,结合笔者以往的教学研究结果和经历总结出一些有效地结课方法,从而给广大语言教师提供了一些有用的教学启示。
新课标以强调学生“能做什么”为主线,强调学生运用所学的语言知识来做事情,在这个过程中发展语言能力、思维能力以及探索、交流与合作能力。要求教师创设良好的语言环境和提供大量的语言实践的机会,让他们自己去体验、感知、实践、参与、合作和交流,从而形成一定的能力。在教师的引导下,不断通过观察、发现、归纳、修正等方式,掌握语言的规律,形成有效的学习策略,并提高交往、互动、发展交流与合作的能力。本文将从英语的...