作者:梁胜龙; 韩莉芬 期刊:《内江科技》 2019年第10期
本文基于混合学习的教学模式,介绍了混合学习形态下高职高专专业课程开发的思路、策略和步骤,并通过具体的案例加以阐述和说明。混改课程的成功实施提高了教学效率、教学质量和学生学习效果。
泛在学习环境下,如何发挥移动学习和MOOC的双重优势,提高大学生英语综合应用能力是该文关注的重点。文章通过对移动学习与混合学习理论的概述,以及移动MOOC学习平台对英语教学有效支持的分析,在移动学习、混合学习理论的指导下,构建了基于移动MOOC的英语混合学习模式,该模式可为大学英语教学信息化提供实践指导,并进一步丰富外语教学信息化的理论成果。
通过梳理国内外对SPOC课程和混合学习的研究进展情况,理清SPOC 模式和混合学习的内涵,特点等重要理论,并对 SPOC 模式和混合学习相结合的优势进行了分析总结。
随着研究网络信息技术的飞速发展,电子商务行业在国家“互联网+”模式的推动下,对新型人才也提出了新的需求。高职院校的电子商务专业及电子商务网站管理课程教学,必然将做出新的改变,以帮助电子商务专业高职生适应社会和行业的新需求,为国家和社会输送更多的电子商务专业技能型管理人才。
作者:克里斯·韦勒 期刊:《当代教育家》 2016年第08期
"当我看到Innova Schools的时候,简直惊呆了。它既漂亮又开放,还不失现代感。有这么一所经济实惠,教育质量又堪比富裕国家学校的乡村学校,真的太激动人心了。"——可汗学院创始人Sal Khan2012年,在65个国家参与的PISA教育评估调查中,秘鲁排名垫底。而在秘鲁有一群迅速崛起的中产阶级,他们渴望孩子能获得更好的教育。他们自己小时候并没有受过多好的教育,所以深知好的教育对一个孩子有多重要。但问题是,如果选择那些教育质量相对...
作者:于洁 期刊:《福建信息技术教育》 2009年第01期
工作过程系统化是职业教育课程改革的新趋势。文章以高职软件技术专业的重要课程《Java程序设计》为背景,探究工学结合职业教育模式下,结合E-portfolio应用混合学习模式开展基于工作过程的课程改革与设计。
在信息技术不断完善的今天,传统课堂已经不能满足信息化课堂要求,'A+课堂派'结合传统课堂和在线课程的优点,基于A+课堂派的混合学习模式变传统的以教师为中心的课堂教学模式转变为以教师为主导,以学生为主体的课程教学模式。将传统的课程形成性评价分布到教与学全过程,随时随地采集学生的学习数据,为教师改进教学提供了参考。
作者:胡方霞; 张雪 期刊:《高教学刊》 2020年第02期
高校将SPOC与传统课堂相结合进行混合学习和翻转课堂的实践越来越多。而SPOC混合学习的有效实施离不开高质量的支持服务。构建基于SPOC的混合学习支持服务体系需要考虑服务主体、服务对象、服务内容、服务策略等综合因素。
作者:陈圆圆; 陈冬梅 期刊:《淮南师范学院学报》 2019年第06期
从智慧课堂教学设计出发,以交互为中心,以混合技术为支持,以40名非英语专业成人本科学习者为研究对象,依托国开学习网和雨课堂开展了混合学习课程《理工英语3》的智慧课堂实践活动,并以问卷调查和开放式论坛形式分析总结混合技术支持下智慧课堂模式的应用效果。探索智慧课堂视角下混合学习模式的构建及其应用,旨在为混合学习模式的研究与实践提供参考。
观察发现,当前大学计算机基础教育中,存在学生学习兴趣低下、自主探索能力差等情况。作为高等教育中的工具性学科,大学计算机对培养当代大学生自主学习能力、研究能力意义重大。针对大学计算机学习的现状,引入基于混合学习的大学计算机基础教学模式。希望最大限度地激发学生学习计算机兴趣,促进创新能力和团队协作能力的养成。培养能够应对全球信息化挑战的高素质人才。
学习预警是提升混合学习效果的有效手段,如何在智慧学习环境下,应用大数据、人工智能等新兴技术实现学习预警,是混合学习领域亟待解决的首要问题。文章在梳理已有研究成果的基础上,提出来由核心目标层、工具层、内容层、技术层和结果层组成的"五位一体"的学习预警系统总体设计框架,并在总体设计框架基础上,提出基于多模态数据的学习预警系统模型和干预机制过程模型。最后,对智慧学习环境下学习预警系统的设计开发提出了建议,以期为...
作者:陈松檐 期刊:《福建基础教育研究》 2019年第10期
基于初中学生物理核心素养的发展,将混合学习模式引入复习过程,寻找最适合学生的,提高课堂效率的复习方略。混合复习的过程中帮助学生形成物理基本观念、掌握科学探究方法、形成良好科学思维和培养正确科学态度等物理核心素养。
作者:曹斌; 鲍明丽; 何松 期刊:《上海教育》 2019年第27期
民立中学多年来坚持'应用数字技术,助推个性教育'的实践,随着来自教师、项目组、课题组等众多研究主体在技术支持教学研究上的证据积累,我们越来越认识到混合学习渐成常态,混合学习研究需要校域统整,因而从学校教育教学管理的整体视角,进行了推进混合学习,变革教学生态,提升师生素养的实践探索。
作者:李利; 顾卫星; 叶建敏; 杨帆 期刊:《中国电化教育》 2019年第09期
混合学习成为高校教学改革的主流方向,但仍面临学习质量提升的问题。该研究基于大学英语混合教学的设计与实证研究,探讨了混合学习中大学生教学情境感知对其深度学习的影响。研究发现学生对混合学习的教学情境感知所包含的五方面要素(有效教学、互动与反馈、自主学习、认知投入、情感体验等)对其深度学习都有着显著且正向的影响。其中,大学生对有效教学的感知是影响其深度学习的最重要的因素;自主学习、互动与反馈则起到了重要的中...
作者:马震安 期刊:《中小学信息技术教育》 2019年第12期
微课是为支持翻转学习、混合学习、移动学习、碎片化学习等多种新型学习方式,以短小精悍的微型流媒体教学视频为主要载体,针对某个学科知识点而精心设计开发的一种情景化、趣味性、可视化的数字化学习资源包。为此,找到一种既操作简单、又能满足需要的制作微课的方法,是很多教师梦寐以求的。笔者经过不断研究,通过一些实例微课的制作,发现利用"万彩动画大师"能够非常轻松地制作出炫丽的微课视频,不仅操作简单,而且效果丰富多彩,很...
作者:梁胜龙; 韩莉芬 期刊:《内江科技》 2019年第09期
本文以'三坐标测量技术与应用'课程为例,阐述了基于'混合学习'模式下高职理实一体化课程的建设方法与实施过程。课程改革促进了教学过程有效性的提高,实现了教学效率的提高和教学目标的达成,全面提高了教学质量和学生学习效果。
三维动画建模是一门要求学生同时掌握美学的相关知识与计算机软件知识的一门综合性课程。该课程的主要特点是实践性强、专业性强、所包含知识点多,采用单一的课堂教学无法有效提高学生专业技能水平。文章以混合学习为方法,以蓝墨云班课为手段,对三维动画建模课程的教学进行了改革,希望能实现提高学生三维建模水平的目标。
作者:朱莉萨 期刊:《吉林工程技术师范学院学报》 2019年第10期
结合当前应用型本科院校高等数学教学的特点及要求,比较分析了慕课教学模式和高等数学传统教学模式之间的不同,并将其相结合,探索应用型本科院校高等数学教学运用慕课及基于慕课进行混合式教学的新模式,从而满足应用型人才培养的需要。
当前师范院校的"语文教育学类"课程的教学还多是采用单一的课堂讲授模式,影响了师范专业培养目标的达成和师范生的专业素养.结合本校师范教育的培养方案及课程的特点,论文论述了将线上线下混合教学运用于"语文教育类"课程群的教学的具体的构建方案,并对该模式的运用与效果进行反思.