为适应社会发展的需求,艺术高中需要建立一套完整的、创新的艺术教育体系,第一,需要确定培养方向,面向市场、面向学术、面向科研是首要的基点方向,从而在技能型教育的基础之上不断的发展,使之不断完成向创新型教育的转化。
她是美国一名普通的高中教师,从教几十年教出了很多优秀学生。但让她最为自豪的是,她教育出三个不同凡响的女儿,分别是“谷歌之母”苏珊、“女版乔布斯”安妮和名校教授珍妮特,她也因此被誉为美国最酷、最美的母亲。她就是伊泽尔。
教师在教学工作中发挥着主导作用,所以要具备较强专业素养,才能提高教学水平。对于高中信息技术教师而言,要坚持与时俱进的理念,顺应互联网+发展的形势需求。从自身实际情况出发,考虑到专业发展,为教学工作顺利开展提供有力保障。基于此,以下对“互联网+”时代高中教师信息技术能力提升策略进行了研究,以供参考。
作者:黄文玉 期刊:《中学政史地·初中适用》 2019年第12期
高中生处于生理上和心理上的发育时期,此时,高中教师对学生的价值观引导有着一定的责任。教师应该帮助学生树立正确的价值观,从而在人生道路上做出正确的价值选择和价值判断。近些年学科素养培养被各科教师所重视。提升学生学科素养,有利于学生更深入了解和掌握学科知识,激发学生学习兴趣。笔者在本文主要以历史学科为例展开分析。
作者:王葛平 期刊:《小学教学·语文版》 2019年第12期
据美国教育科学研究院网站报道,2019年6月24日,美国教育科学研究院一份研究报告,主题是爱荷华州高中教师在多大程度上将教育技术与教学结合以支持学生在21世纪技能(合作、交流、创新、批判性思维)培养方面的发展,以及教师如何看待学校对教育技术使用的支持。研究结果表明,要求学生使用技术来支持21世纪技能发展的教师比例因技能、所教科目和教学经验而异。
在高中教学的过程中,学生要面对高考的压力,很容易产生一些负面、消极的情绪,为了确保学生的身心健康,高中教师不仅要传授学生文化课程,还要做好德育工作。在德育工作实践开展的过程中,教师要以培养学生的核心素养为基础,培养学生良好的道德品格和正确的价值取向,帮助学生进行心理疏导,降低高中学习过程中的心理压力,使学生能够正确看待高考,积极对待学习和生活,为学生未来的学习和发展奠定一个良好的基础。
'经师'易求,'人师'难得。一名优秀的教师,应该是'经师'和'人师'的统一,既要精于'授业''解惑',更要以'传道'为责任和使命。2018年,教育部颁布了《新时代中小学教师职业行为十项准则》《中小学教师违反职业道德行为处理办法(2018年修订)》等文件,对新时代背景下的广大教师提出了更高要求,将立德树人作为根本任务切实贯彻落实.
作者:任洁 期刊:《北京教育学院学报》 2013年第05期
教科研已成为中小学提高教学质量的重要动力。不同教龄的高中教师在教学经验、理解领悟能力方面均有不同。因此高中教师教科研能力的培养应分层进行。文章的研究方法是问卷调查法和分层分析法。依据教科研态度,将高中教师教龄段划分为职业发展期、成熟期、骨干期、专家期。在此基础上探讨不同教龄段高中教师教科研能力的差异:四阶段高中教师的教科研能力总体趋势是从发展期开始快速下降,骨干期达到最低,然后从专家期开始缓慢回...
作者:刘德群 期刊:《考试周刊》 2014年第104期
曾经与一位高中教师进行交流,她说:“我们与学生是斗智,而你们职业学校的老师与学生是斗勇。”我想说:“我们更需要做智慧型教师。”因为当今社会是一个民主社会,权力型教育已经走到了尽头,道德型教育也已窘态百现.我们必须多一点教育科学含量,运用现代心理学、社会学等知识,冷静分析学生问题,对症下药,向智慧型教师转变。
情境教学是一种高效的教学手段,是高中教师在教学环境的制约下,把模仿数学家的思维活动,挖掘数学认识问题的动机、内在的联系,以及知识的产生与发展的情节作为主体的教学手段。创设教学情境,不仅有利于学生学习和理解,掌握数学知识和技能,感受数学的力量和美;
高中是人生中的一个重要阶段,也是思想道德素质形成的一个敏感时期。美术教师要在进行美术课堂教学的同时,把德育纳入美术教学之中,让学生在课堂中提高自身的道德修养。不断健全自己的人格,树立正确的人生观、价值观、世界观、道德观和审美观念。高中教师在教给学生知识的同时,更应该注重德育。我在担任高中美术教学工作期间.不断地学习研究和总结,使德育与美育更完美地结合起来。
近年来,随着新课程改革的逐步深入,高考文综的命题方式和过去相比发生了很大的变化.不论是客观题还是主观题,都不再像过去那样仅仅是教材的再现,命题者使用了不少的新材料.创设了大量的新情景,对考生的思维能力、情感态度、价值观进行了全方位的考查。对教师和考生都提出了更高的要求。高中教师每教一次高三,就是一次挑战;而每经历一次高考,都会有不小的收获。我也经历了从不适应到现在基本适应的过程。
化学新课改对高中教师提出了比较高的要求。教师要适应新的形势,就要改变传统的教育教学方式方法,采用形式多样的教学手段,增强教学效果。多媒体教学作为现代技术中的一个重要教学手段,给传统教育带来了新鲜的血液。
高中阶段是学生对世事、对人生朦胧了解、走向成熟的一个初始阶段,由于经验不足,易受外界影响,常犯这样那样的过错。如果老师总是居高临下地斥责,声色俱厉地制止,则往往效果不佳。反之,如果对犯错学生的家庭背景、思想状况、性格特点有了充分了解,明晓他的内心世界,再震之以威,动之以情,晓之以理,则往往能使他心悦诚服,收到事半功倍的效果。
高中教师工作的重复不应是机械地重复,要学会在重复中创新,一遍又一遍地讲授同一个知识点,每一次都需要认真地思考和准备,力争新的一次比上一次讲得更好,学生收获更多,这样,教师自身才会不断地进步。
高中体育新课程标准强调“自主、合作、探究”的理念已经得到大多数高中教师的认可和实践。长期以来.我国中学生的体育学习就是被动学习、机械学习。这种低效率的体育学习.使高中体育教育质量长期难以提高。从高中体育教育现状可以看出,高中生的自主学习学习方式与新课程对学习方式的要求有很大差距,为此,在现阶段对高中学生体育自主学习方式问题进行再次探讨就显得十分必要。
传统的高中思想政治教学存在着诸多的弊端,特别是课堂教学中学生兴趣不浓厚.主动参与意识不强的问题一直困扰着政治教师,而高中思想政治课程新标准的试行为我们解决这一弊端提供了机遇。但同时我们又清醒地认识到课程改革是一项复杂的系统工程,会受到各种实际条件的制约,需要充分的时间和经历深刻的变革过程。对于直接从事第一线的高中教师来说将面临很多的困惑,需要大家彼此不断地交流、探讨。现在我谈谈在新课程背景下对高...
高中学习对于学生来讲是进入大学的必经之路,也是最后一道关卡,而数学作为高中课程的主科之一,其重要性不言而喻.高中学习是紧张而繁重的,那么,有效提高课堂效率,促进学生学习成绩提高是每一位高中教师力求达到的目标,所以我们经常会尝试不同的课堂教学模式,探索更为有效、学生也容易接纳的教学模式开创新课堂。问题情境教学法正是在这种需求下诞生的,教学实践证明这种教学模式可以满足教师和学生的需求.下面我就谈谈关...
在初中、小学课堂听课与在高中课堂听课.给人印象最深的不同之处是:初中、小学课堂气氛活跃;高中课堂气氛沉闷。个中原因,除了不同学段学生年龄和学识、习惯等方面的差异外,更主要的恐怕与高中教师的教学方式,尤其是课堂提问方式不当有很大关系。
在当今教育先行的思想观念驱使下,人们将目光都集中在教育本身的技能和知识的拓展上,而忽略了教育的主体组成部分——教师的职业幸福感,从根本上解决高中教师的职业幸福感才是推动教育发展和提高学生素质的关键所在,高中群体中女教师占多数,所以调整高中女教师的职业幸福可以更好地将教书育人的实质深入到教学中。