一般太极拳的基本教学步骤:第一步,先教基本架势,手法步法,使学生建立明确的基本动作概念;第二步,进行分段教学,套路与单式动作同时进行,初期以套路动作为主,单式动作为辅,后期在巩固套路的同时,以改善动作为主。这只是个
1.关于自主练习 自主练习是指学生独立学习。首先,要让学生学会观察。引导学生观察示范动作的不同点,让学生初步建立正确的动作概念,然后再示范,提示学生观察重点,然后指导学生探索。在学生初步了解动作的概念后,鼓励学生大胆体验动作,模仿练习。这时的模仿练习是让学生自主练习,教师只需对动作不正确的学生进行指导,其他学生则通过观察思考体验动作,从而熟悉动作。
计算机技术的日新月异,尤其是多媒体信息技术的普及和应用,给学校教学带来质的飞跃。语文、数学、英语及其他学科都在不同程度上运用多媒体技术教学,使课堂教学变得更生动、形象、直观。体育是一门比较特殊的学科,融智力、体力、身心健康为一体,多媒体技术无论在理论课还是技术课教学中都作用斐然。
运动技能的学习和掌握,从运动生理学角度来看大致经历了泛化过程—分化过程一自动化过程三个基本过程:而从运动心理学角度分析则需要经历运动感知—运动表象一动作概念三个交互作用、连续发展的过程。本文通过笔者例证,浅析认知结构中感知觉与运动技能的内在联系,旨在阐明运动技能教学中,如何应用感知觉达到准确、快速掌握运动技能的目的。一运动感知的产生
作者:朱立新 期刊:《教书育人》 2004年第10X期
正确的动作示范是体育教学中最常用的一种直观教学法。它是通过具体的动作示范,使学生在头脑中建立起所要学习动作的表象,以便了解所学动作的结构、要领的方法,并掌握一定的运动技能。动作示范在体育教学中有着举足轻重的作用。
<正>一、问题的提出物理实验操作技能(以下简称"操作技能")是实验能力的核心部分。如何提高学生操作技能存在着低效现象,表现为对具体实验中操作技能的结构和学生已有技能了解不够,教学缺乏针对性。因此,需要对操作技能的结构组成及其训练重点进行分析,以探寻切实提高学生操作技能的教学策略。二、物理实验操作技能的结构分析加涅认为,操作技能可分为智慧技能和动作技能,智慧技能包括对操作中实物呈现
作者:薛世崇 期刊:《和田师范专科学校学报》 2005年第04期
多媒体技术的发展体现了现代教育技术发展的需要,现代化的教学手段对优化体育课堂教学,激发学生体育学习动机和兴趣,加深学生对动作概念和体育理论知识的理解,提高体育教学质量具有十分重要的意义和作用.
上好体育课,不但要求教师要认真备课,理解好教材的内容,选择灵活的教学方法,同时教师示范距离的选择也很重要.选择适宜的示范距离对学生理解动作要领和方法,建立正确的动作概念有很大的帮助.教师应根据不同的项目,不同的动作选择不同的示范距离.
在体育教学中,教师正确无误的动作示范,能使学生得到亲身的感受,提高学生对体育课学习的兴趣,激发学生们对体育课学习的自觉性、主动性,使学生油然产生一种跃跃欲试的心理,提高学习动作技能的积极性,保证教学任务的胜利完成。本文谈谈体育教师应如何使自己的动作示范达到最佳效果。
多媒体技术的发展给了现代教育技术发展的空间,现代化的教学手段对跨栏跑课堂教学,激发学生学习动机和兴趣,加深学生对动作概念和理论知识的理解,提高对跨栏跑教学质量具有十分重要的意义和积极的促进作用。 跨栏跑技术比较复杂,难度比较大,学生掌握的速度比较慢,动作容易变形。合理利用多媒体进行跨栏跑教学的优越性主要表现在以下几方面:
作者:何群 期刊:《北京舞蹈学院学报》 2006年第01期
舞蹈训练对儿童来说,不同于其他学龄前的直接辩物训练和一般思维训练,具有学习、游戏双重特点,它本身是一个世界,一个独立的系统。课堂所需教授的内容,儿童通过游戏舞蹈就掌握了。 舞蹈是一种形象的符号系统,它不仅对儿童形象思维能力的训练有着不可替代的作用,而且对儿童抽象思维能力的提高也具有不可忽视的作用。舞蹈的全部知识是在对动作亲身经历的过程中获得的,这种动作教学形式是最具有计划性和成效性的。这种教学可...
目前有许多大中小学将排舞列入学校体育教学大纲中,2015年江苏省的排舞推广中心组织了送排舞下基层活动,几乎走遍了江苏所有城市。本文以一高职院校为研究对象,选择部分排舞曲目作为一部分学生的体育课堂教学内容,在体育课堂中引进部分排舞内容,研究排舞对学生参加体育锻炼的是否有积极性的影响。为尽快实现阳光排舞进校园打下基础。
讲解与示范是体育课堂教学中最基本、最常见的教学手段,同时也是体育教师必须掌握的基本功之一。在体育课堂教学中,我们经常可以看到教师一个正确、熟练、优美的示范,不仅能让帮助学生在脑海中对所学习的动作技术留下比较深刻、清晰的动作痕迹,建立正确、完整的动作概念,还可以减轻学生的心理障碍,
保护与帮助是体操教学中一种极为有效的重要手段。合理地加以运用,能克服紧张心理,消除恐惧情绪,增强练习者的学习信心,有利于建立正确的动作概念,改进动作技术,提高动作质量,预防伤害事故的发生,最后达到能独立完成动作的目的。
作者:宫宇宁 关毅 期刊:《少年体育训练》 2009年第04期
1、完整示范与部分示范 完整示范通常在教授一个新的技术动作时运用,这种方法可使学生明确动作的结构和各部分之间的联系,使学生建立一个完整的技术动作概念;而部分示范常在分析动作关键、动作要素或针对性地纠正动作中某个环节上的错误,以及引导学生观察某个部分动作,以便学生能精确细致地掌握动作的各个环节。
1、动作示范的目的要明确,重点须突出体育教学是一项有计划有目的的双边活动,作为教学手段的示范法必须根据教学的需要,每一次示范都要有明确的目的:示范什么,何时示范,怎么示范,在示范时提示学生观察什么等等,都要根据教学的任务和学生的实际情况而定。为了提高学生的学习兴趣,建立完整的动作概念,
(一)坐着跑 1.产生原因 ①对后蹬动作概念不明确,在后蹬动作尚未结束时,急于完成摆腿动作。 ②上体过于前倾,使髋关节产生补偿性后移。 ③腰、腹肌松弛,髋关节柔韧性差,后蹬时髋部的前送不充分。
作者:莫豪庆 王春明 期刊:《体育教学》 2011年第12期
本课设计思路:篮球行进间投篮作为新教材进行教学时,学生学习经常达不到应有的效果。原因在于一是学生对球的控制能力弱,尤其是女生,二是学生对"跨步接球"动作概念不清晰,三是教师对学生要求过高,