一、教学设计先要深度解读和处理教材解读教材,首先要理解教材设计的意图,准确地把握教学目标,把学科核心素养的培养,有机融合到知识体系当中。例如,人教版九年级化学教材上下两册共12个单元,单元与单元之间,章节章节之间有什么样的联系,单元和章节在教材中的地位如何?通过本章节的学习,学生要建立哪些思维模式,形成哪些观念和意识,在核心素养方面有哪些提升?教师都要做到心中有数。
"教教材"与"用教材教"是课改提出的新问题之一。对于初中思品学科来说,它的意义在于"如何正确处理教材"。在深刻把握教材的基础上,教师可以对教材进行"生活化"、"情境化"、"活动化"处理,但在处理过程中要注意捕捉知识生成、创设有效情境和把握学科实质。
教材是课程的主要资源,是教与学的重要依据,教师不仅要研究、分析、理解和掌握教材编写的意图,还要根据需要挖掘教材的相关因素,使教材更好地为教师的教和学生的学服务。我认为,新课程下生物教材处理要把握好六要点。
作者:寿业青; 孙洪旭 期刊:《科学技术创新》 2011年第03期
初中化学与高中化学的衔接问题是高一化学教学中一开始就面临的一个难题。这就启示我们要制定相应的教学策略,做好初高中化学教学的衔接过渡,让学生更好地适应高中的化学学习,提高学习效果。
作者:张大书 期刊:《黔南民族师范学院学报》 2005年第03期
教育改革的根本目的是提高民族素质,在数学教学过程中,开展数学活动课有利于提高学生的综合能力,开展数活动课是全面提高学生素质的途径之一.
品行道德与学生的生活实际有着较大的联系,在实际的学习过程中,需要明确学生生活与教材之间的联系,从生活实践的角度来对教材文本进行合理利用,这样才能使教材使用更加具有针对性和灵活性,学生才能够将这些知识转化成属于自己的能力,形成内化的道德品质。这些理念标志着无论是课程的设置、教材的编写,还是教学的实施都将发生根本性的变化。深度研读文本,合理用活教材,认真读透教材,注重与编者、与文本进行深入对话。领悟...
疑趣课堂为学生的创新精神以及实践能力的培养开启了一条新的思路,本文立足学生的认知起点能力,恰当融入情境,巧妙处理教材,构筑了让学生在疑趣中享受数学生活的鲜活课堂。
作者:陆健 期刊: 2018年第33期
本文论述教师在培养学生的问题意识时要激活学生的经验,让学生根据回忆自主提问;灵活处理教材,让学生有创造性地提问;抓住问题的关键,让学生在知识延伸中形成问题意识。
高中语文教学面临尴尬的境地,以高考为核心的考试文化遮蔽了语文教育的原生性目的,增加了学生学习的功利性思想.本文拟从课堂教学入手,探讨激活高中语文课堂教学的方法,采用多种策略变学生不愿学,苦学为想学,爱学,乐学,主动学习.
作者:张爱国 期刊:《中共南昌市委党校学报》 2014年第09期
高中语文教学面临尴尬的境地,以高考为核心的考试文化遮蔽了语文教育的原生性目的,增加了学生学习的功利性思想.本文拟从课堂教学入手,探讨激活高中语文课堂教学的方法,采用多种策略变学生不愿学,苦学为想学,爱学,乐学,主动学习.
高中语文教学面临尴尬的境地,以高考为核心的考试文化遮蔽了语文教育的原生性目的,增加了学生学习的功利性思想.本文拟从课堂教学入手,探讨激活高中语文课堂教学的方法,采用多种策略变学生不愿学,苦学为想学,爱学,乐学,主动学习.
作者:张爱国 期刊:《河南司法警官职业学院学报》 2014年第09期
高中语文教学面临尴尬的境地,以高考为核心的考试文化遮蔽了语文教育的原生性目的,增加了学生学习的功利性思想.本文拟从课堂教学入手,探讨激活高中语文课堂教学的方法,采用多种策略变学生不愿学,苦学为想学,爱学,乐学,主动学习.
作者:张爱国 期刊:《长春市委党校学报》 2014年第09期
高中语文教学面临尴尬的境地,以高考为核心的考试文化遮蔽了语文教育的原生性目的,增加了学生学习的功利性思想.本文拟从课堂教学入手,探讨激活高中语文课堂教学的方法,采用多种策略变学生不愿学,苦学为想学,爱学,乐学,主动学习.
高中语文教学面临尴尬的境地,以高考为核心的考试文化遮蔽了语文教育的原生性目的,增加了学生学习的功利性思想.本文拟从课堂教学入手,探讨激活高中语文课堂教学的方法,采用多种策略变学生不愿学,苦学为想学,爱学,乐学,主动学习.
作者:张爱国 期刊:《中共山西省委党校学报》 2014年第09期
高中语文教学面临尴尬的境地,以高考为核心的考试文化遮蔽了语文教育的原生性目的,增加了学生学习的功利性思想.本文拟从课堂教学入手,探讨激活高中语文课堂教学的方法,采用多种策略变学生不愿学,苦学为想学,爱学,乐学,主动学习.
高中语文教学面临尴尬的境地,以高考为核心的考试文化遮蔽了语文教育的原生性目的,增加了学生学习的功利性思想.本文拟从课堂教学入手,探讨激活高中语文课堂教学的方法,采用多种策略变学生不愿学,苦学为想学,爱学,乐学,主动学习.
作者:张爱国 期刊:《中共四川省委党校学报》 2014年第09期
高中语文教学面临尴尬的境地,以高考为核心的考试文化遮蔽了语文教育的原生性目的,增加了学生学习的功利性思想.本文拟从课堂教学入手,探讨激活高中语文课堂教学的方法,采用多种策略变学生不愿学,苦学为想学,爱学,乐学,主动学习.
高中语文教学面临尴尬的境地,以高考为核心的考试文化遮蔽了语文教育的原生性目的,增加了学生学习的功利性思想.本文拟从课堂教学入手,探讨激活高中语文课堂教学的方法,采用多种策略变学生不愿学,苦学为想学,爱学,乐学,主动学习.
教材是学校教学的主要课程资源。长期以来,“以纲为纲、以本为本”一直被奉为教学必须遵循的准则和规范。随着课程改革的不断深入,人们逐渐认识到,教材只是课程内容的一个载体,只是教学内容的一个重要组成部分,只是为教学活动提供了素材和资源,但是再先进的教材,其编写、出版、发行都有一个周期,到学生手里,