基础教育研究杂志 省级期刊

利用校本课程加强民族传统文化教育

作者：刘培军 刊期：2007年第07期

传统文化是一个民族的精神支柱和源泉。本文从政治、文化和经济的角度分析加强传统文化教育的必要性，并提出民族学校开发校本课程加强少数民族传统文化教育的措施。

优化中小学德育途径的策略

作者：李宜江 刊期：2007年第07期

德育途径是德育取得良好实效的重要保障，面对当前我国中小学德育途径存在着教学途径主渠道不畅通，活动途径走过场，班主任工作重智育轻德育等问题，必须恢复德育课在学校教学中应有的地位．明确各项活动的育人目的，让班主任成为学生成长为“人”的引导者，方能确保德育途径畅通，顺利实现德育目标。

实施生活德育,促进学生道德自主建构

作者：吴宁建 刊期：2007年第07期

“生活德育”，即以现实生活为背景，以提高学生道德素养和生活质量为目标，基于学生的生活世界和经验系统的一种德育模式。杜威的“教育即生活”和陶行知的“生活即教育”的理论，虽然侧重点不同，但都揭示了教育与生活的本质联系。这就要求，学校要通过对学生实施生活德育，促进学生的道德自主建构。

构建和谐校园 促进学校发展

作者：林根灿 刊期：2007年第07期

构建和谐校园是构建和谐社会的需要。同志指出：“实现社会和谐、建设美好的社会，始终是人类孜孜以求的社会理想，也是包括中国共产党在内的马克思主义政党不懈追求的社会理想。”学校是整个社会体系的重要组成部分，在培养整个国家和民族的人才方面具有重要的作用，所以学校应当在构建和谐社会中走在前面。

《基础教育研究》杂志理事会成员名单（排名不分先后）

刊期：2007年第07期

为学生撑起一片爱的天空——班主任在班级管理中的角色定位

作者：蒙睿 刊期：2007年第07期

怎样才能成为一名合格的乃至优秀的班主任，一直是我们探寻的问题。班主任必须有无私的爱心，要给学生无限的关爱；班主任必须严格，因为“教不严，师之惰”；班主任必须不断适应时代的潮流，因为时代在进步，学生也在不断发展成长。班主任应该怎样给自己进行角色定位呢？

反思建构主义教学理论及其在我国的适切性

作者：葛玲霞 刊期：2007年第07期

在对建构主义知识观、学习观、教学观作简要阐释的基础上，剖析其理论的合理性和不足，并结合我国当今基础教育改革发展的实际情况，作了简要的探讨。

课堂情境式探究学习浅析

作者：贾新静; 李永红 刊期：2007年第07期

在课堂教学中，运用情境教学理论可以有效地支持探究性教学的开展。其基本环节为：创设情景——确定问题——自主学习——协作学习——效果评价。其中问题是探究性学习的核心。

教师的亲和力是教学成功的基础

作者：余永权 刊期：2007年第07期

面对着呼唤人性的回归：关注人文精神的培养，注重人格完善的现代教育，教师必须具有高度的亲和力。

从文化知识到文化感悟——诗歌鉴赏题型变革刍议

作者：梅培军 刊期：2007年第07期

诗歌鉴赏由原来采用选择题的考查方式，改为采用主观题的考查方式；考查范围由原来古代诗歌和现代诗歌改为只考古代诗歌；考查的内容主要包括对作品的形象、语言和表达技巧进行初步的鉴赏，对作品的思想内容进行评价。这个转变表明了诗歌鉴赏题型更加重视文化素养的考查。然而从测试的效果来看并没有达到预期的目的。

作文指导应以激活生活体验为契机——我教女儿写日记的感悟

作者：黄百严 刊期：2007年第07期

寒假的一天，女儿在家做作业，我在她旁边读书，妻则在阳台洗衣服。家庭气氛祥和宁静。突然，妻喊着肚子疼。懂事的女儿赶忙给她倒了热茶喝。没等我伸手，女儿又拿来了热水袋给妈妈暖肚子，在女儿的精心照料下，妻的“病”很快“康复”了。

高一学生数学学习心理调查与思考

作者：蒋小龙 刊期：2007年第07期

初中毕业进入高中后，相当多的高一学生不适应高中数学教学，对学习缺乏信心，出现了两极分化。我们从高一学生数学学习心理方面进行调查研究并提出相应的对策，以供参考。

谈谈小学数学教学中的自评与互评

作者：曹利群 刊期：2007年第07期

在小学数学课堂教学中积极开展学生的自评与互评，激发学生主动学习数学的兴趣，有效评估自己与他人的学习表现，是课改的新要求，下面谈几点个人的做法。

摭谈农村学生英语学习潜能的激发

作者：冯秋红 刊期：2007年第07期

在英语学习受到空前重视的背景下，农村英语教学的状况越来越让人担忧。应该说，农村学生和城市学生在英语学习潜能方面没有过多的差异，问题是怎样有效地激发他们的这一潜能，提高其英语学习的效率和质量。

多媒体在英语课堂教学中的作用

作者：劳李萍 刊期：2007年第07期

在科学技术迅猛发展，教学手段目趋现代化的今天，多媒体已经迈人了普通课堂教学阵地。多媒体的普遍应用和高科技在教育领域中的普及，给英语课堂教学提供了逼真的情景模拟和想象空间。作为英语教师，要积极主动地学习和使用这一先进的教育教学手段，同时也要清楚地认识到多媒体教学存在的局限，要善于扬长避短，勇于实践钻研，合理利用，最大限...