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教师地位的高与低

作者：张国霖 刊期：2019年第06期

长期以来,教师地位一直是一个备受关注却也众说纷纭的话题。之所以备受关注,是因为教育活动在社会生活中扮演的角色越来越重要,教师是影响教育活动成效的关键因素,而教师的地位则既影响着现有教师队伍的稳定又决定了教育工作对未来从业人员有无足够的吸引力。不过,教育工作的重要性尽管广为人知、深入人心,教师地位却未必会随之一路上行,步步走...

试论叶澜人学教育学思想

作者：余小茅; 毛丹丹 刊期：2019年第06期

叶澜先生是我国当代著名的教育家,她的教育思想对当代中国的教育理论和教育实践都产生了重要影响。本文拟就叶澜关于“直面人、通过人、为了人”这一命题蕴含着的人学教育学思想做出理论阐释,并将此作为走进叶澜“生命·实践”教育学理论与实践的重要切入点,从而为全面理解叶澜人学教育学思想提供一个重要视角。

从“身”出发:劳动教育的逻辑起点

作者：陈斯琪 刊期：2019年第06期

劳动教育的逻辑起点是“身体”。身体,并非一般意义中的肉体存在,而是身心合一的身体、是与环境同构的身体、是自由体验的身体,只有具备上述完整属性的身体才能被称之为“身”。当教育者一味忽视、规训、控制学生的身体参与、体验与发展时,就会导致学生身心分离、身体侵害、身不由己等现象,最终造成劳动教育实践的效果偏离。而要想真正实现劳动...

编程教育“低龄化”现象评析:批判理论的视角

作者：田慧 刊期：2019年第06期

编程教育“低龄化”指的是当前编程教育的内容从高等教育和中等教育阶段逐步向下延伸,乃至延伸到学前教育阶段的现象。本文从批判理论的视角评析此现象:首先对编程教育“低龄化”现象的表现进行描述,阐述编程教育“低龄化”现象的实质是编程教育从高等、中等教育阶段的向下扩张;然后通过诠释呈现出编程教育“低龄化”现象的表层结构在于国家的国...

Scratch游戏化编程培养小学生计算思维的实证研究

作者：熊秋娥; 葛越 刊期：2019年第06期

大数据、云计算、人工智能等技术均以编程为基,而对K-12阶段的学生进行编程教育的核心,就是培养孩子的计算思维。结合广泛的文献研究,本文利用Scratch可视化编程软件,基于Brennan和Resnick的三维概念框架,采用纵向前测-后测准实验研究模型,以游戏化项目的形式,选取了某市A小学实验班34位学生,进行了为期16周的教学实践。研究结果显示:学生在计算...

教师实践性知识发展的层次探析——基于专家型教师成长的个案

作者：樊文芳 刊期：2019年第06期

培养大批专家型教师是新时代教师队伍建设的战略目标,而专家型教师的培养必然要求完善教师的实践性知识。通过对专家型教师的教育教学实践研究发现,教师实践性知识的发展具有层次性,可以分为经验型、理性化和智慧型三个知识层次和自在、自知、自为三个自我建构层次,是教师对教学“惯习”的认识和积累、形成和运用及主动建构新教学“惯习”的过程...

幼儿教师的评价素养与发展路径

作者：陈华 刊期：2019年第06期

幼儿教师的评价素养是在促进幼儿学习和成长过程中获得提升的,与应试型评价模式有本质区别。从“对学习的评价”到“促进学习的评价”的范式转换,要求幼儿教师重点发展以观察技术为基础的评价信息收集能力、以领域内容知识和儿童学习特点为基础的评价信息分析能力、以领域教学知识为基础的评价信息运用能力,并通过评价知识与技能学习、专业研修...

我国70年中小学美术教材的成就、问题与走向

作者：张志强; 阿卜杜凯尤木·麦麦提; 钱初熹 刊期：2019年第06期

中华人民共和国成立70年来,在不断加强美育课程建设的背景下,我国中小学美术教材建设取得了卓越的成就。由“教材统编”转向“教材审定”;由“一纲单本”扩展“一标多本”;由“学科知识”转化“学科素养”;由“教本教材”提升“学本教材”。在总结我国70年中小学美术教材发展成就的基础上,阐述其发展面临的问题有:美术教材研究进展相对缓慢;美术...

改革开放以来我国中小学德育价值观的变迁——基于政策文件的分析

作者：姜子豪 刊期：2019年第06期

改革开放以来,我国中小学德育价值观发生了翻天覆地的变化,其中的变化体现在德育政策文件的变迁中。根据政策制定的内外层双重逻辑,以国家颁布的全局性、纲领性的教育改革发展政策文件为节点,德育政策文件的变迁可以划分为四个时期。这四个时期政策文件的变迁又体现了中小学德育价值观的变化,具体表现在四个方面:从关注集体共性的德育价值观到关...

面向未来的价值观教育课程体系设计与实践——澳大利亚价值观教育课程述论

作者：廖聪聪; 曾文婕 刊期：2019年第06期

澳大利亚以“关心和同情、竭尽全力、平等、自由、诚信、正直、尊重、责任感、理解和宽容”九种价值观为核心,从个人、民族和国家三个层面设定价值观教育课程目标,开发课程内容。形成“建立学校价值观”“促进学生幸福感”和“跨文化与全球背景下的价值观教育”三大模块嵌套价值观的课程结构,实现学科的横向整合和学段的纵向衔接。课程实施注重...

美国基础教育学习评价特征分析

作者：张静 刊期：2019年第06期

行之有效的学习评价对学生学习和教师教学至关重要。学习评价受多种因素影响,并且在不同阶段呈现不同的特征。以美国教育政策演变为背景,对美国基础教育阶段学习评价进行深入解读,发现在其演变历程中,主要凸显出四种特征:使用信息技术探索无纸化评价,并对此进行了长期研究,推进数字化评价方法;发展形成性评价的过程中关注学习性评价;社会第三方...

教育公平视野下美国家长参与学校教育的立法与支持网络建设

作者：王正青; 贺锐 刊期：2019年第06期

家长参与是学生成功的关键因素,是实现教育公平不可或缺的社会资本。美国家长参与学校教育有着悠久的历史传统,但是不同社会背景的家长对学校教育的参与依旧有明显差异,导致学生获取教育资源的数量和质量存在不均,阻碍了优质且公平教育目标的实现。美国政府通过立法对家长参与进行倡导,并与民间协会和学术研究等组织协同构建起家长参与学校教育...

科学课程中批判性思维培养的特征研究——以加拿大安大略省为例

作者：符吉霞; 王祖浩 刊期：2019年第06期

批判性思维被视为21世纪学生的核心素养之一,受到了国内外的广泛关注。加拿大安大略省科学课程注重批判性思维的发展,本文以加拿大安大略省修订后的11-12年级《科学课程标准》分析中学科学课程中批判性思维的培养特征,该科学课程标准在课程理念、课程内容以及课程评估方面对批判性思维发展的成熟培养模式对我国的中小学科学教育有一定的借鉴引导...

《基础教育》2019年总目录

刊期：2019年第06期

《基础教育》投稿须知

刊期：2019年第06期

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