杂志简介：《基础教育》杂志经新闻出版总署批准，自1978年创刊，国内刊号为31-1914/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：特约稿、圆桌论坛、校长论坛、教育理论、教育政策、学校变革、课程与教学、教师发展等
杂志简介：《基础教育》杂志经新闻出版总署批准，自1978年创刊，国内刊号为31-1914/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：特约稿、圆桌论坛、校长论坛、教育理论、教育政策、学校变革、课程与教学、教师发展等
作者：张国霖 刊期：2018年第05期
当前,我国正在开展声势浩大的“乡村振兴”行动。2018年1月2日,中共中央、国务院了《中共中央国务院关于实施乡村振兴战略的意见》,对实施乡村振兴战略作了总体布局,并在第七部分“提高农村民生保障水平,塑造美丽乡村新风貌”中,专门就“优先发展农村教育事业”作出规定,提出了一系列的指导性意见。2018年9月26日,新华社受权了中共中央国务院印...
作者：陈桂生 刊期：2018年第05期
萧承慎是20世纪中国的一位出色的教育学家,他在战乱时期对师资文化进行的研究中,揭示了中国传统师资文化的历史特点,对“师道”做了关于教师的“为师之道”、国家和社会的“尊师之道”以及学生的“求师之道”的区分。中国的“师道”赋予教师的教-学活动以价值追求,其本身是一种信仰力量,具有道德约束力。中国和西方的师资文化差异,植根于双方的...
作者：胡君进 刊期：2018年第05期
教育史的本体内涵与写作形态是一个需要澄清的问题,这将关系到教育史学自身形象的改变。针对“什么是教育史”,教育史本体的历史构图显现为教育历史事实、教育历史认识和教育历史语言。针对“如何写教育史”,教育史写作的方法图景表现为客观形态的教育史写作、思辨形态的教育史写作和叙述形态的教育史写作。把握住教育史的本体与写作,有利于教育...
作者：陈祖鹏 刊期：2018年第05期
沉默作为一种学生课堂体验的特殊表达方式,蕴含着丰富的教育意蕴。学生课堂沉默具有伴随性特征,通过表情、眼神、姿态表达出丰富的教育信息,既有负面的焦虑、恐惧、抗拒、不满,也有正面的沉浸、投入与共鸣。反思学生课堂沉默现象意味着要走出制度化教育的藩篱,还生成教育意义的时间和空间,呼唤教师教学反思以生成教育智慧,重视情感和精神的基础...
作者：龙兴 刊期：2018年第05期
宋代思想家朱熹吸收和发展理一分殊的理学思想,在本体论上强调理一的有机整体观,主张理本一贯;在认识论上强调理会万殊的具体事物,四面凑合来,才能见得理一本体。这种理一分殊思想对当代课程整合设计与实践有重要启示,有助于更好地以完整的人的发展作为课程整合的理一本体,以分殊的过程和方法实现课程整合目标,以有机整体观处理课程整合与分化的...
作者：肖庆业 刊期：2018年第05期
本文基于江苏、湖北、云南3省12县24所农村学校575名教师的调查数据,运用二元Logistic回归模型,从个体因素、家庭因素、工作因素、学校因素、地区因素以及社会因素等六个方面对农村教师职业流动意愿及影响因素进行实证分析。回归结果显示,在教师个体因素中,性别、年龄、文化程度、职称、个人月收入等变量显著影响农村教师职业流动意愿;在家庭因...
作者：严凌燕 刊期：2018年第05期
2009年开始实行的义务教育学校教师绩效工资政策,体现了国家稳定和激励农村地区教师的鹄的。通过对中部A省乡村教师的调研发现:1.政策在教师日常规范方面产生较大积极作用,但在学校社群发展和教师工作激励方面呈弱激励状态;2.男教师及中年教师在政策目标中均呈现较低的积极性感知;3.学校文化、绩效考核实施过程、绩效方案特征对实现政策目标具有...
作者：赵鑫; 谢小蓉 刊期：2018年第05期
教育是乡村振兴之本,新教师作为乡村教育持续发展的希望,情感劳动是其职业适应及专业发展的重要基础。通过对乡村小学新教师的质性研究发现,组织情境、职业身份、社会支持与个体差异等因素直接作用于他们的情感劳动。乡村小学可以有针对性地完善制度规范,加强新教师情感赋权,提升职业稳定感;构建和谐融洽的组织关系,明确新教师的职业身份形象,培...
作者：李欢欢; 黄瑾 刊期：2018年第05期
近十年,我国STEM教育研究主题甚多,成果丰厚,然而对其文本内容梳理的综述报告较少,且较为简单、浅显。对此,本研究运用NVivo10.0工具对中国2009-2018年的273篇STEM研究文本进行质性分析,得到STEM受教育者、教育者、教育媒介、教育环境、教育管理主体、教育材料六个范畴。并以此深入解读研究文本,得到了STEM六条发展规律。最后,结合六条规律和国...
作者：余晖 刊期：2018年第05期
自2014年以来,一些特大城市提高了农民工随迁子女入学的门槛。本研究对北京和上海的十个区县进行了调研,采用半结构式访谈和政策文本分析法,运用多源流模型对这一政策变动的动因和影响因素进行了分析。研究发现:一线教育工作者眼中随迁子女入学所带来的“教学质量下滑”成为问题源流;各地对于随迁子女就学形式的探索形成了政策源流;中央对于外来...
作者：黄爽; 霍力岩 刊期：2018年第05期
美国《学前儿童观察记录系统》是国际知名的基于观察的幼儿发展评价工具,它从9个领域、36个条目评价幼儿的学习与发展,其评价主体多元,内容科学合理,实施方案详尽,备受研究者和实践者的关注和推崇。借鉴其经验,在我国重视学前教育质量的背景下,应努力建构并不断完善我国幼儿发展评价标准;尝试开发与评价标准相配套的实施指南;积极拓展评价标准的...
作者：杨邦林; 林媛媛 刊期：2018年第05期
为探讨工作家庭冲突对幼儿教师睡眠质量的影响及其心理机制,本研究建构了一个有调节的中介模型,重点考察职业压力在二者关系中的中介作用,以及反刍思维的调节作用。以537名幼儿教师为被试(M=26.71岁,SD=3.28),采用工作家庭冲突量表、幼儿教师职业压力量表、反刍思维量表、以及匹兹堡睡眠质量量表进行调查。结果发现:1)工作家庭冲突、职业压力、...
作者：陈丽兰; 王雁 刊期：2018年第05期
为了探讨数学焦虑对听障学生数学成绩的影响,以及数学自我效能感在其中的中介作用,本研究采用数学自我效能感量表和数学焦虑量表对250名3~9年级听障学生进行调查。结果发现:1)数学焦虑中的课堂焦虑与听障学生数学成绩呈显著负相关;数学焦虑(考试焦虑、课堂焦虑)与听障学生数学自我效能感呈显著负相关;数学自我效能感总体及各维度与听障学生数学...
作者：伊力扎提·麦麦提; 买合甫来提·坎吉; 帕丽旦·吾甫尔; 古丽格娜·艾塔洪 刊期：2018年第05期
数学问题解决中的元认知能力对数学成绩的提升有重要作用。用《数学问题解决中的元认知量表》,整群抽样方法对584名维吾尔族初中生进行调查。研究表明:维吾尔族初中生数学问题解决中的元认知监控能力较好,但元认知个体知识能力不足,数学问题解决过程中可能体验更多困难。数学成绩优异和对数学感兴趣的学生在元认知各因素上表现出显著的优势。分...
影响因子：1.87
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影响因子：1.46
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