《工业和信息化教育》杂志2017年第10期期刊目录-发表之家

南京理工大学工程教育改革概述—以“强化实践，拓展合作”为出发点

作者：黄爱华刊期：2017年第10期

针对高等工程教育中存在的“面向工程实践不足”和“培养模式单一”两个突出问题，南京理工大学以“大工程观”和“全人教育”为理念，通过拓展院际、校企、政学、国际多元合作，强化学生的实践能力，开展工程教育改革，取得了显著成效。
研究型大学本科人才培养方案的构建探索—以南京理工大学为例

作者：夏立刊期：2017年第10期

本文论述了国内研究型大学本科人才培养方案的特征，比较了国内几所著名研究型大学的本科人才培养方案理念，总结出研究型大学本科人才培养理念趋于以学生为中心、强化创新创业教育和培养多元化复合型人才。在此基础上，本文介绍了南京理工大学2018版本科人才培养方案的构建思路，重点分析培养方案中的课程模块和实践教学体系，总结出其培养体系...
南京理工大学拔尖创新人才培养探索与实践—以“教育实验学院”为例

作者：车文荃; 张一戎; 周双喜; 王洁; 杨钰婷; 甄浩刊期：2017年第10期

随着“钱学森之问”的提出，越来越多的高校根据自身特色，探索拔尖创新人才培养模式。南京理工大学先后开办了培优班、“优才”计划班等培养载体，在其基础上结合国家需求和学校特色成立教育实验学院，深入开展拔尖创新人才培养工作。教育实验学院是学校培养拔尖创新人才的前沿阵地，是学校为大力提升人才培养质量而推出的重要举措。学院从优化...
学科融通和专业交叉的知识产权工程专业人才的培养思路与发展建议—以具有理工背景的“知识产权创新实践班”为例

作者：梅术文刊期：2017年第10期

知识产权具有学科融通性和专业交叉性的基本特征。我国目前将知识产权专业定位为法学特设专业虽有其合理性，但是却造成持续发展的困境。知识产权工程人才是具有理工背景的知识产权人才，设置知识产权工程专业，契合新形势下优化知识产权人才结构的要求。南京理工大学“知识产权创新实践班”通过在机械工程专业和电子信息工程专业中设置知识产权...
南京理工大学中法工程师学院教学管理探索与实践

作者：祝笑旋; 王浩平刊期：2017年第10期

中法工程师学院近10年逐渐蓬勃发展，在实践中，中法双方在教育模式、教育理念等方面的差异不断凸显。笔者结合南京理工大学中法工程师学院成立2年以来的自身经验和数据，从学生学业压力、法语教学、法方课程、考核模式等方面研讨了一系列学院教学管理方面的问题，取得了一些成效。接下来，仍将不断探索独立自主工程教育品牌发展之路。
阿拉伯留学生文化适应性与国际化人才培养创新研究—以南京理工大学为例

作者：李晓斐刊期：2017年第10期

本文旨在围绕阿拉伯留学生群体的社会文化适应问题进行分析，在此基础上提出创新国际化人才培养模式的建议与对策，首先从生活、学习、交往、宗教4个维度调查分析了阿拉伯留学生的社会文化适应性现状及存在的问题，然后提出加强阿拉伯留学生群体学习管理和学业要求、尊重阿拉伯留学生的宗教信仰和生活方式、创新阿拉伯语培养模式、加强中阿高校...
在大学数学教学中应用“专业引导、理工融合”模式的研究与实践

作者：许春根; 孙和军; 王为群; 范金华; 张军刊期：2017年第10期

针对理工科大学数学教学中存在的一些制约学生创新发展能力的关键性问题，学院探索了“专业引导、理工融合”的数学教学模式，制定和实施了与之配套的大学数学教学体系，形成了“从数学理论，到专业应用，再到创新发展”的教学新路径，实现了数学教学对我校优势工科专业的强力支撑，产生了突出的教学改革和人才培养效果。
“大学物理”课程探究式教学实践研究

作者：肖传云刊期：2017年第10期

本文全面总结了笔者多年来在“大学物理”课程教学中开展探究式教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维能力的心得体会。本文以大量的实例，从五大方面阐明了探究式教学的作用。这些心得体会，很多都是现有教材或教学论文中没有认识到的或疏忽的，甚至误解的，是笔者多年来思考探究积累的独到见解。
大学通识课程教学资源与方法的整合运用浅析——以“中国历史变迁：疆域、民族与文化”通识教育核心课程为例

作者：李崇新刊期：2017年第10期

本文以南京理工大学通识教育核心课程“中国历史变迁：疆域、民族与文化”的教学实践与改革为例，分析了在理工类大学通识课程教学实践中，针对以理工科背景为主的学生群体，如何切实从学生的兴趣出发，充分配合互联网、多媒体、社会实践等教学手段，通过充分挖掘本土和地方教学资源、课堂与课外相结合、线上与线下相结合等方式，努力提高教学效...
科教融合理念下材料类专业教学团队的建设与实践—以南京理工大学为例

作者：邹友生刊期：2017年第10期

学科前沿发展和产业战略需求促使材料类学生对知识的需求越来越多元化，教学内容也在不断增多、加深。然而目前材料类专业建设中，教学内容与研究成果有机融合欠缺，以科研带动教学、以学科带动专业发展的举措不足。科研教学一体化的团队是实现科教融合的最好组织形式，应推动科研团队向教学团队转化，实现两者深度融合、教师在科研和教学上交叉...
“Principles of Communications”全英语课程教学研究与实践

作者：韩玉兵刊期：2017年第10期

“Principles of Communications”课程是通信相关专业的核心基础课程之一。针对传统的“Principles of Communications”课程教学过程中存在的一些问题，本文在师资队伍建设、教材和教学内容选择、教学方法和手段创新、教学管理和考核方法改革等方面提出了一些独特的见解，在实践教学中取得了良好的效果，不仅提高了学生的学习积极性和主动性，...
“机械设计”课程全英语教学研究

作者：宋梅利; 祖莉; 梁医刊期：2017年第10期

随着经济全球化和教育国际化的不断发展，高校全英语教学成为高等教育改革的一个重要课题。本文基于笔者多年的“机械设计”课程双语教学的实践，分别从选择教学内容、改革教学方法和手段、改革考核（考试）方法、选择原版教材、建设网络资源等方面，探讨了“机械设计”课程全英语教学的研究思路、方法及基础保障，并提出了一些改善措施以提高全...
“算法设计与分析”课程探究式教学改革实践

作者：孙廷凯; 於东军; 孔慧; 张宏; 陆建峰刊期：2017年第10期

“算法设计与分析”是计算机相关专业的一门核心课程。笔者针对传统的“算法分析与设计”课程教学过程前后所发现的问题，通过凝练精品式算法案例、实施探究式教学方法、制定和完善考评激励机制等一系列教学改革，有效地提高了学生的学习积极性和主动性，提振了班风和学风，学习产出有了整体的提升。
“液压与气压传动”课程教学改革探索与实践—基于“卓越工程师”培养及工程教育认证视角

作者：孙中圣; 郭钟华; 滕燕刊期：2017年第10期

为适应卓越工程师培养和工程教育认证的要求，笔者针对“液压与气压传动”课程的特点和性质，根据培养目标和现有的实验条件，通过优化设计课程教学内容，以模块化的知识内容为主线，结合相应的项目和实验，建立课堂教学、项目和实验的一体化课程体系，开展理论教学和应用的探索和实践，从而增加学生学习的兴趣和主动性，提高学生的工程应用能力...
工科“知识、技能和习惯”三元教学浅谈—以新能源专业“工程热力学”课程为例

作者：张后雷; 朱曙光刊期：2017年第10期

工科教学浅层化是目前国内工科教育的一个现象，在此背景下，本文提出“知识、技能和习惯”作为工科教学的3个基本元素和目标，在教学过程中宜兼顾。笔者基于新能源科学与工程专业的教学实践，对三元教学的基本含义、内容做了简要说明，介绍了笔者的教学经验。笔者认为，平衡的教学计划、外压驱动方式和充分的反馈是三元教学的要义；教师是三元...

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Industry and Information Technology Education

南京理工大学工程教育改革概述—以“强化实践，拓展合作”为出发点

研究型大学本科人才培养方案的构建探索—以南京理工大学为例

南京理工大学拔尖创新人才培养探索与实践—以“教育实验学院”为例

学科融通和专业交叉的知识产权工程专业人才的培养思路与发展建议—以具有理工背景的“知识产权创新实践班”为例

南京理工大学中法工程师学院教学管理探索与实践

阿拉伯留学生文化适应性与国际化人才培养创新研究—以南京理工大学为例

在大学数学教学中应用“专业引导、理工融合”模式的研究与实践

“大学物理”课程探究式教学实践研究

大学通识课程教学资源与方法的整合运用浅析——以“中国历史变迁：疆域、民族与文化”通识教育核心课程为例

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“Principles of Communications”全英语课程教学研究与实践

“机械设计”课程全英语教学研究

“算法设计与分析”课程探究式教学改革实践

“液压与气压传动”课程教学改革探索与实践—基于“卓越工程师”培养及工程教育认证视角

工科“知识、技能和习惯”三元教学浅谈—以新能源专业“工程热力学”课程为例

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新课程

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考试周刊

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艺术教育

时代教育

吉林教育

学前教育研究

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南京理工大学工程教育改革概述—以“强化实践，拓展合作”为出发点

研究型大学本科人才培养方案的构建探索—以南京理工大学为例

南京理工大学拔尖创新人才培养探索与实践—以“教育实验学院”为例

学科融通和专业交叉的知识产权工程专业人才的培养思路与发展建议—以具有理工背景的“知识产权创新实践班”为例

南京理工大学中法工程师学院教学管理探索与实践

阿拉伯留学生文化适应性与国际化人才培养创新研究—以南京理工大学为例

在大学数学教学中应用“专业引导、理工融合”模式的研究与实践

“大学物理”课程探究式教学实践研究

大学通识课程教学资源与方法的整合运用浅析——以“中国历史变迁：疆域、民族与文化”通识教育核心课程为例

科教融合理念下材料类专业教学团队的建设与实践—以南京理工大学为例

“Principles of Communications”全英语课程教学研究与实践

“机械设计”课程全英语教学研究

“算法设计与分析”课程探究式教学改革实践

“液压与气压传动”课程教学改革探索与实践—基于“卓越工程师”培养及工程教育认证视角

工科“知识、技能和习惯”三元教学浅谈—以新能源专业“工程热力学”课程为例

教育探索

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