地理教育杂志 省级期刊

科技进步迎来地理变革

作者：田忠 刊期：2018年第01期

“地理”一词最早见于公元前五世纪的《易经·系辞》：“仰以观于天文，俯以察于地理。”易经中的八卦符号分别对应天、地、水、火、雷、风、山、泽等自然地理事物，与八个方位对应起来，是最早的地理方位坐标。地理本身是一门很接地气的学科，研究的是与人们生活息息相关的自然、人文环境及其相互关系和区域分异。

高中地理课程《地理1》的内容特点与目标分层

作者：林培英 刊期：2018年第01期

从设置原由、核心知识、基本学习活动、基本观念等方面宏观把握《地理1》；从必修阶段学习特点和学生发展的角度把握《地理1》的知识要求和行为动词使用；从目标分层的思路考虑《地理1》具体内容与模块目标、阶段目标和课程总目标的关系；从核心素养形成的要求，考虑《地理1》教学联系生活实际、突出地理实践、提倡基于地理“大问题”的整体观下...

关于地缘与地缘政治的思考（连载二）

作者：沈伟烈 刊期：2018年第01期

四、地缘政治是地理政治化和政治地理化相互交织形成的社会现象1．地理是人类社会活动的舞台自古以来地球上的地理环境，既是人类社会赖以生存发展的载体，又是世界上所有国家和地区，

野外实践活动对学生地理视角培养的实践研究

作者：李春旺 刊期：2018年第01期

在对地理视角探讨的基础上，本文提出地理视角是指观察地理现象、分析其影响要素及成因的思维习惯与思维方式。通过开展地理野外实践活动，并从基于地理视角的现象观察、问题发现、深度迁移、“现象质疑”的批判性思考、主题式探究等方面对学生进行地理视角培养，同时也为地理教师的野外实践提出具体的指导性建议。

春先回大地

刊期：2018年第01期

“人口迁移与人口流动”活动教学建议（鲁教版）

作者：李飞 刊期：2018年第01期

新课程改革提出要培养学生自主学习和参与实践的能力，为适应这一要求，以培养学生自主学习和合作探究能力为目标的活动教学越来越受到重视。本文以鲁教版高中地理必修二“人口迁移与人口流动”一节为例，通过活动教学策略的设计，探寻地理活动教学的价值。

“东南亚”学习活动探析（中图版）

作者：郇丽娟 刊期：2018年第01期

本文以“东南亚”为例，解读区域学习活动。意在通过科学的活动设计，增强学生的区域认知，提升其地理学习能力，树立正确的人地观念，最终促进核心素养的形成。

“人口的空间变化”教学新探（人教版）

作者：韩松 刊期：2018年第01期

本文以地理核心素养为基础，以人教版必修二第一章“人口的空间变化”为例，对教学内容设计进行新探，试谈地理核心素养在教学过程中的体现和落实。

“印度”教学课例（人教版）

作者：史之才 刊期：2018年第01期

本课以“印度”为例，通过自主探究、合作探究等教学活动来提升学生的区域认知水平和综合分析能力，提高学生的地理实践力，从而形成人地协调观。

“中国的地理差异”课堂教学构想（人教版）

作者：李先平; 池肖杰 刊期：2018年第01期

以“初识差异——知四大地理区域”、“研读地图——入地理区域环境”、“探究界线——悟地理景观差异”、“观游山水——赞美丽幸福中国”四个活动为引领，用活动润泽生命的绿色，与青山绿水同行，开拓广阔视野，与趣味探究同行，打好生命底蕴。

“工业与地理环境”专题

作者：王华松; 董红霞 刊期：2018年第01期

雪海情思

刊期：2018年第01期

雪海，复活了。在黎明的港湾里，它升起了待发的白帆，载着一个不可知的梦想，驶出了沉寂的世界。

“人类活动的地域联系”专题

作者：许婉英 刊期：2018年第01期

人类为了生存发展和提升生活水平，进行着各种类型的经济活动。人类活动都是在一定地域空间进行，由于资源分布的地域差异，区域社会经济发展的不平衡，促使区域之间的物质、能量、资金和信息通过交通运输、通信、商业、贸易等进行交流，产生地域联系。

高考地理二轮复习：智慧与策略的耦合

作者：曹银兵 刊期：2018年第01期

二轮复习是一场智慧与策略的耦合，既尊重个体差异，又关注顶层设计，让不同层次的学生有不同的层级感受；完善学生的整体认知结构；提升学生的核心素养；关注学生心理素质培育，激励学生用“地理眼光”发现问题、解决问题。

高考地理拍摄类景观图时空信息的提取

作者：奉明茂 刊期：2018年第01期

本文主要从空间方位信息的提取、时间信息的提取等方面，探讨高考地理拍摄景观图中时空信息的提取方式，以培养学生提炼、处理和分析地理信息的能力。