地理教育杂志 省级期刊
Education of Geography
杂志简介：《地理教育》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为50-1089/K，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：刊首寄语、信息网页、深度关注、特别推荐、热点围观、课例精品、单元教学、备考纵览、复习指南、方法新探、情意渗透、研学旅行
杂志简介：《地理教育》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为50-1089/K，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：刊首寄语、信息网页、深度关注、特别推荐、热点围观、课例精品、单元教学、备考纵览、复习指南、方法新探、情意渗透、研学旅行
作者：李艺林 刊期：2015年第A01期
一、知识树的定义以建构主义为核心的新学习观和教学观正影响着学生和教师,它是新学习方式的重要理念基础,这种新理念推动学习和教学的新实践模式的发展。很多人把这种基本理论形象地称为＂知识树＂。王敏勤老师认为：＂知识树＂是和谐教学法常用的一种教学手段,就是以树状形式表现教材的知识结构,形象直观,脉络清晰,便于教师把握教材的知识结构...
作者：法朋光 刊期：2015年第A01期
教学目标是教学的核心与灵魂,是一切教学活动的出发点和归宿。美国教育心理学家布鲁姆说：＂有效的教学始于准确地知道希望达到的目标是什么＂,＂有明确的目标较之无明确的目标,可以节约60%的时间而获得相同的学习效果＂。因此,叙写教学目标至关重要。一、教学目标的重要性教学活动需要解决三个问题,第一是教什么和学什么;第二是如何教和如何学;
作者：陈英 刊期：2015年第A01期
一、现状分析在新课程改革背景下,地理课堂的教学目标由传统的＂知识目标、能力目标＂转变为＂知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观＂三维教学目标。目前,教师在陈述教学目标时主要存在四方面问题,实例分析见表1。
作者：陈会洋 刊期：2015年第A01期
长期以来,国内中小学的教学设计通常是单课时教学设计。由于缺乏整体考虑,各课时彼此孤立,其总和不等于全部,导致单元教学目标未达成;时间分配不合理,一个课时想完成整个单元的目标,导致时间不够;没有从单元的角度去整合教材。单元教学设计建立在＂整体教学＂理论基础上,其心理学基础是1912年始创于德国的格式塔心理学,又叫＂完美主义＂。
作者：韩茜 刊期：2015年第A01期
一、发展性评价特征是实施发展性学生评价的前提1.发展性评价基于培养目标培养目标显示学生发展的方向,也构成评价的依据,这些目标主要来自于课程标准,也充分考虑学生实际情况。有了评价目标,进而确定评价内容和方法,才能不断反思并改善教师的教和学生的学,从而发挥评价的发展性功能。发展性评价根本目的是促进学生达到目标而不是检查和评比。
作者：周丹丹 焦秋生 刊期：2015年第A01期
一、国内外关于初任教师专业发展的认识美国作为教师专业素质极强的国家之一,＂美国教师的权威建立在专业素质基础之上＂。美国非常注重初任教师专业可持续发展观念的确立,将其专业发展与其工作相结合,一些州与特区通过鼓励措施,开展初任教师专业发展规划、教学实践评估、课题立项等交流。同时,美国国内也有人持＂教师靠自己的努力提高教师专业...
作者：邹舒宇 张体会 刊期：2015年第A01期
一、前言新课程改革正在我国如火如荼地实施,教师素质的高低成为关系当前课程改革能否成功实施的重要因素,所以教师的专业化发展在新课程中显得尤为重要。因为作为新课程改革的实施者教师,在课程改革推进中需要迅速从传统教学模式中知识的占有者和输出者向学生学习活动的组织者和促进者转变,这种角色的变化对教师专业化有更高的要求。
作者：张兆军 刊期：2015年第A01期
随着我国教育的迅猛发展和人们思想水平的提高,传统的高中教学方式越来越不适应新时代的要求,过于注重书本知识,脱离学生生活;过于强调教师讲解,以填鸭式教学为主,偏重死记硬背,缺乏师生互动,容易造成学生高分低能现象等。新课程改革就是要转变旧的教学方式和学习方式,使教师形成新的教育理念、教育结构和评价观。在新课程背景下地理教师素养的...
作者：李忠志 刊期：2015年第A01期
很多学校进行教师集体备课,但每当谈到集体备课总有人会说这是流于形式,认为教师个体都有一些保守和自私,加上评职晋级还要相互竞争,所以真正的＂绝招＂不会与他人共享。现在新课程流行合作学习,学生小组合作学习与考试竞争的关系何尝又不是如此？于是限入这样的死结：集体备课与合作学习究竟还要不要进行？对此,不同的人有不同的价值取向,学校...
作者：陈寿安 刊期：2015年第A01期
新一轮初中地理课程遵循的基本理念是以学生发展为本,培养学生终生学习能力,在注重知识与技能同时,更注重基本能力和基本态度的培养。新课程倡导自主、合作、探究学习方式,这既是一种学生学习方式的变革,更是一种教师教学方式的变革。需要教师对教材呈现形式、教学方法和师生互动模式进行变革,＂让课堂充满生命活力,让学生成为学习主人＂。
作者：薛广瑜 刊期：2015年第A01期
数学教学是与数字打交道的学科,如果仅从内容看,简单枯燥,难有兴趣。长期以来,在小学数学教学中,人们普遍重视基础知识的传授和基本技能的训练,忽视了美育的渗透。不善于挖掘数学本身所特有的美,不注意用数学美来感染和激发学生的求知欲与学习兴趣,对引导学生去发现数学美,欣赏数学美,进而引导学生去创造数学美重视不够。
作者：山照宇 刊期：2015年第A01期
著名美术教育家尹少淳教授认为：＂美术课程主要是为培养学生的审美能力和创新能力开设的。＂美术教育在社会发展过程中培养学生审美情趣和创新能力,是基于社会与人的发展对学习者的基本要求,是基于在未来社会中生存与发展的必需。在中学美术教学中如何培养学生审美情趣和创新能力,以切实提高美术教学活动的效率,提高学生的审美素养,是摆在教师...
作者：高培 董满超 栗洁玲 刊期：2015年第A01期
一、建构主义理论源起建构主义理论源于20世纪60年代瑞士心理学家皮亚杰提出的认知发展理论。该理论主要研究知识的形成过程,认为新知识的获得过程是一种智慧活动,这种智慧活动含有一定的认知结构。奥斯贝尔提出意义学习理论,即将学习分成死记硬背的机械性学习和有意义的认知学习。奥斯贝尔提倡在理解基础上主动获取知识的学习。这两种理论都强...
作者：谭会慧 武素兰 于冬 刊期：2015年第A01期
一、研究背景区域地理学是研究区域地理环境的组成、结构、特征和演化过程,以及区域分异规律的学科,是地理学的重要组成部分。这些内容在课程理论的指导下,经过选择和组织加工,进入基础地理教育的课程,成为地理课程的基本内容构成之一。区域地理内容具有独特的教育教学价值。首先,区域地理学习有助于学生从区域自然要素（位置、地形、气候、河流...
作者：石倩 刊期：2015年第A01期
一、研究背景当代地理学是研究地球表面地理环境结构、分布及其发展变化的规律性以及人地关系的学科。高中人文地理以区位论、人地关系论为理论基础,侧重研究人对地、人与人的关系,以揭示人类活动的空间结构及其地域分布的规律性,承担着协调人类活动与地理环境相互关系和培养学生人文地理素养的基本任务。高中地理必修一以自然地理为主,必修二以...
影响因子：1.87
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.44
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.07
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.25
期刊级别：省级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.18
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊
影响因子：1.17
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊
影响因子：1.46
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊