地理教育杂志 省级期刊

中学需要什么样的地理课堂

作者：于吉海 刊期：2014年第10期

随着社会的不断发展和多元价值取向的形成,社会对人才的多元需求也在不断发生变化。作为教育工作者一定要与时俱进,不断提高教育认知水平,转变教育教学观念,为学生的终身发展服务,为社会的进步提供动力,培养适应社会发展所需的各类新型人才。在现行的教育教学活动中,教师的思想和行动被＂行政化的教育＂牢牢地捆绑,形如饭馆里＂蒸包子＂和工厂里...

“海上丝绸之路”和“郑和航线”的东方起点在哪里

作者：袁书琪 刊期：2014年第10期

＂海上丝绸之路＂和＂郑和航线＂的东方起点究竟在哪里？现有颇多争议。从地理科学的角度,进行综合分析,方可揭示问题的本质。诚然,＂海上丝绸之路＂和＂郑和航线＂的东方起点不只一两处,漫长的中国海岸线和各大河口,远航起点港星罗棋布。应当着重讨论的是,最为重要的起点港。从现代文化学的拓展来看,除了通常分析的物质层面、制度层面和精神层...

图片新闻

作者：赵丽颖 刊期：2014年第10期

浅谈新课程高中地理实验教学的实施策略

作者：陈学锦 刊期：2014年第10期

本文从培养学生的思维能力、动手能力、创新意识出发,论述高中地理实验教学做好演示实验、实施分组实验、加强探索实验教学的对策。

高中学生地理实验兴趣社团建设的实践探索

作者：侯建成 刊期：2014年第10期

以建构主义理论及相似论为依据,培养学生的创新能力和实践能力是素质教育最终的目的取向,构建基于开放型实验室而进行的学生实验兴趣社团活动所需要的组织形式及活动方案,完善学科知识水平,提高学生综合实践能力和科技创新能力。

191.如何巧用乡土地理激活地理课堂？

刊期：2014年第10期

新疆农业大学附中宋志扬教师回答：一、巧用乡土地理案例,引发学生情感共鸣布鲁纳曾说过：＂学习的最好刺激是对学习材料的兴趣。＂而乡土地理材料即在学生周围,既为学生所熟知,又为学生所喜爱和常接触的素材,然而,学生对于这些客观存在于他们周围的地理事物和地理现象,有的只知其然,不知其所以然;有的只可意会不可言传。乡土地理材料具有易懂、...

192.如何融入乡土文化优化地理教学？

刊期：2014年第10期

江苏省无锡市第一中学杨周教师回答：一、乡土文化融入地理教学的实践性＂乡土＂是一个广义的综合性区域环境资源实体,＂乡土文化＂是居住于某一地区居民思想感情上的一种共同的区域自我意识。＂乡土文化资源＂有一个内涵十分丰富的体系,它包括自然地理资源、人文历史资源和社会发展资源等。

“自然界的水循环”教材图像分析（人教版）

作者：郑友强 王信文 刊期：2014年第10期

人教版必修1第三章地球上的水第一节＂自然界的水循环＂,主要是让学生了解水循环是自然界中重要的物质和能量循环,探究水循环的类型、基本过程及其地理意义。课标对本节的要求是运用示意图,说出水循环的过程和主要环节,说明水循环的地理意义。可见本节的重点是水循环的过程、环节及意义。在能力要求上水循环的过程只要求说出,而对水循环的意义则...

“人口与人种”教材变化及教学策略（人教版）

作者：边美婷 明海凤 戴峰 刊期：2014年第10期

新人教版地理教科书七年级上册对第四章＂居民与聚落＂第一节＂人口与人种＂教材内容进行了较大修改和调整。就本节课而言,教材中引用的资料和数据不仅契合时代要求,更具有时效性;教学内容编排、学生活动设计方面也更符合初中生的认知特点。所有这些调整和变化都体现了这一地理教学理念,即让学生学习生活中有用的地理,突出了地理学习的实用性和...

“活动”教学应用建议（人教版）

作者：赵燕 刊期：2014年第10期

人教社2013版义务教育地理教科书与以往教材相比,最大的不同是活动板块在整个教材中占有非常大的比重。充分体现了教为主导、学为主体的教学理念。以七年级上册为例,全书共设计39个＂活动＂板块,约占课文版面总量的30%。这些＂活动＂内容是培养学生地理技能的主阵地,也是培养学生地理思维能力的重要载体。

“地形对聚落的影响”教学设计（湘教版）

作者：张巧 甘露 刊期：2014年第10期

一、课标分析 必修1高中地理课程标准在＂自然环境对人类活动的影响＂的内容要求中提出：＂举例说明,地表形态对聚落分布的影响＂。本课标要求学生结合实例,运用资料,在梳理地理事实的基础上,分析地表形态如何影响聚落的规模、分布、形态及发展。二、教材分析＂地形对聚落分布的影响＂是湘教版必修1第四章第一节的第一课时,在内容上比较独立,前...

“水资源”导学案设计（人教版）

作者：苏延清 刊期：2014年第10期

一、学习目标 运用＂中国主要河流径流量分布示意图＂说明我国水资源空间分布特点;通过联系生活实际和＂北京年降水量的变化（1951—2010年）图＂,分析我国水资源时间分布特点;联系实际,探究解决我国水资源不足的途径;逐步树立珍惜及合理利用每一滴水的思想观念,在实际生活中养成节约用水的良好习惯。

例谈中图版高中地理必修1的教学策略

作者：张晖 刊期：2014年第10期

一、创设情景导入,激发学习兴趣 人对事物的兴趣往往在3分钟内产生,如果期间尚未引起兴趣,就很有可能放弃,因为随着时间的推移,人的大脑对激素分泌的耐受性提高。笔者对所教高一年级学生进行观察发现,如果在每节课前3分钟提出这节课的学习主题后,学生的眼神变得明亮,表明已抓住其注意力,否则就要再想方法吸引学生注意力。可见,设计好情景导入非...

高中地理实验教学三模式与案例研究——以中图版高中地理教材为例

作者：徐志华 刊期：2014年第10期

高中地理实验教学具有一定的教学结构,经过研究,笔者认为一般的高中地理实验教学模式可由四个步骤组成（图1）。该教学模式是对地理实验教学过程的抽象与概括,指出了地理实验教学过程中教师与学生各自的活动内容、任务和活动过程。根据高中地理实验教学活动方式不同,高中地理实验教学模式还可进一步分为：演示类地理实验教学模式、制作类地理实...

“水系与洋流”专题

作者：许婉英 刊期：2014年第10期

一、考点扫描（表1）二、知能构建1.河流水系特征（1）明知水系特征——从地理概念入手,以示意图形式明知水系特征。地理概念能反映地理事物属性的结构形式。要明知河流的水系特征可从水系概念入手,并可通过绘制示意图的方式,从整体上把握河流水系特征的主要内容（如图1）。