作者:钱佳 期刊:《长春教育学院学报》 2019年第09期
普及社区英语教育,加强市民英语语言技能和国际交流能力,是建设多元社区文化、加快城市国际化进展、提升现代城市魅力的重要部分.自1999年教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》,近20年来,社区教育作为终身教育的有效途径在全国范围开展,社区英语教学实践逐步展开.但是,迄今为止国内学者对社区教育的理论研究不足.本文通过调查了解珠海市社区居民英语教学需求,针对其年龄特征、职业背景、英语水平多元并存的特点,提出构建动态型、...
经党中央、中央军委批准,重新修订的《政工条例》已经颁发。近段时间以来,我们采取先行试点、办班培训、专题辅导等形式,广泛组织了学习贯彻。我感到,《政工条例》是政治工作的基本准则和依据,是贯彻党的最新理论成果,推动政治工作创新发展的纲领性文件,只有做到深化学习理解、内化学习要求、转化学习成果、经常化学习实践,才能真正在学习贯彻上取得实实在在的效果,推动政治工作的深入开展。
传统的初中语文教学往往拘泥于照本宣科地讲解和分析,导致学生感到枯燥,产生厌学的情绪。因为语文知识覆盖面比较广,语文教学过程中不能死板,而要结合学生的实际认知规律对语文知识进行整合,以期吸引学生积极主动地参与知识生成。作者结合一线教学实践对怎样设置灵活语文课堂进行了分析。
在创新教育下,原有的课堂教学模式已经无法适应新形势下中学英语的学习要求,传统的教学模式要做出调整和改革。因此,教师必须根据创新教育的基本要求,加强高中英语课堂教学模式的转变,从教学目标、教学方法、教学内容、教学过程、教学评价等方面转变中学英语课堂教学模式,提升中学英语的教学水平,提高中学英语教学效率。
1.霞视高中语文选修课 1.1选修课是促进学生个性发展的主阵地。教育部颁布的《语文课程标准》明确指出:“高中语文教学要在保证全体学生共同达到学习目标的前提下.充分考虑学生在语文学习中所面临的选择,最大限度地满足其学习要求.让学生的特长和个性得到发展。”由此可以看出,必修课是要完成共性的任务,选修课则是要完成个性的任务。
问题作为数学学科知识特点和学习要求的具体体现,在学生学习知识过程中占据着重要的地位,发挥着重要的作用。数学是问题知识的教学,数学教学活动的开展建立在有效问题教学的基础之上。新实施的初中数学课程标准对当前数学教学提出了具体而明确的要求,指出:“要善于抓住数学知识的内在特性,实现数学问题与学科知识的有效融合.
研究性学习是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论策略,是新课程倡导的学习方式,是知识经济的产物,是素质教育的必然要求。"以培养学生创新精神和实践能力为重点"的研究性学习要求赋予素质教育崭新的、更深刻的涵义和更为鲜明的时代特征。可以说研究性学习的应运而生是一场具有革命性的教育改革,它不仅有利于学生的学习,而且有利于学生的终生发展,以回应素质教育的时代呼唤。如何开展初中音乐研究性...
小学对于幼儿来说是一个崭新的阶段, 学习环境和学习要求的变化会使许多幼儿产生焦虑、 紧张、畏缩、 任性、 放纵、 不适应小学学习常规、 难以适应进入小学后突然闯进的 "符号世界、 规则海洋" 等现象. 这表明, 他们所面临的适应性障碍既有学习适应困难, 又有社会性适应困难. 社会性适应则是幼小衔接的前提, 它对学习适应能力的发展有着重要的影响.
丽江市古城区寨后上村党支部在保持共产党员先进性教育活动期间,创新工作方式,切实抓好党员理论学习。对流动党员,党支部把每个学习日的学习资料发放到他们手中,提出具体的学习要求,并专门分工一位支部委员了解他们的学习情况;针对老龄党员行动不方便的实际,党支部安排在行动不便的老党员家里组织学习座谈,党支部尽量把学习安排得紧凑些、严谨些,一般老党员的学习都放在集体学习之后,由支部采用总结传达汇报的方式来进行...
进入初三多了一门化学课后,学习内容多了,需要记忆的量大了,学习要求高了,教学进度快了。如果我们不记好化学课堂笔记,就靠上课听听,是很难学好化学的。现就怎样记好化学课堂笔记这一问题,谈几点做法和体会,供同学们参考。
作者:袁虹斌 期刊:《中学地理教学参考》 2007年第06期
学习环境要“以学生为本”、“以学生的学习为本”,体现并满足学生的学习要求。它不是外在于学生的客体,而是与学生学习过程中的经验融为一体的实践环境。在这个环境中,通过知识内容与环境的“融合”,将“教育内容”转化为学习环境中的“学习条件”,创造出作为“经验世界”的新型环境。在课程开发过程中,立足于人与环境的关系来考虑学习经验的选择与组织,是21世纪课程开发的必然趋势。广义的环境主要包括活动环境、课堂环境...
专题1.多方准备,迈好入学第一步 新生入学后,有的上课注意力不集中.作业不能及时完成。生活自理能力差,时间观念弱,不善于与老师沟通;许多孩子会出现紧张、焦虑等情绪,甚至产生厌学心理。有的家长并不明白小学阶段的学习要求,不知道孩子入学后的实际困难。往往注重提供物质条件而忽视精神上的鼓励与支持。有的还提出许多新的学习要求,加重了入学适应的困难。
爸爸妈妈把我管得很严,让我学这学那,我太累了!我多么希望爸爸妈妈能够给我一些玩的时间啊!(建议人:怀铁一小一位学生) 我的爸爸应酬太多,妈妈在家时间太少,没有抽时间陪我玩。而且,他们对我的学习要求太严,连看电视都不让,我经常是一个人在家,心里有时真闷得很怕。上学期间,作业太多,第二课堂太多,自己的空间很少,
高中生物学因为需要记忆的知识多,且有许多比较抽象的内容,而被认为是理科中的“文科”。有不少学生在学习生物学知识时,采取死记硬背的方法,当遇到新的或灵活变通的问题时,常常会束手无策,难以适应当今注重基本知识的掌握和能力培养的学习要求。如果我们通过一定的方法和策略来记忆,生物学知识的识记会简单轻松得多。
课标中的学习要点是课标针对每一课的教学内容提出的学习要求,是我们教学的重要依据。然而,由于学习要点的语言高度浓缩,有些表述也较含糊.给我们运用它指导教学带来一定的困难,因此,总结一套简单实用的分析学习要点的方法,对于促进历史新课程的教学.具有非常重要的意义。
政治史内容在模块结构的新课程高中历史教学中仍占较大比重,但价值取向和学习要求却与以往有了不同.这是高中新课程历史教学中首先应该认识到的问题。实际上,对这一问题的认识是否到位,会直接影响到课程实施的效果。
在新的课程标准中十分强调”过程”一词,既要重视学生的参与过程.又要重视知识的重现过程。当我们强调学生参与”过程”时,同样也要强调教师主动地参与这样一个”过程”。这就是说。教师应成为教学建构活动深谋远虑的设计者。而问题又是学习的起点。基于问题学习要求学生针对一定问题情境,并在问题的发现和解决过程中扮演积极的角色。在具体通用技术课教学中。问题情境的设置一般又分以下几种:一、创造悬念式的问题情境像讲故...
在新课改中实施分层教学法,对学生在教学上分层要求,评价上更要分层评价。分析学生的特点,引导他们归纳一种适合自己的学习方法,对他们提出适合自己的学习要求,采取相应的教育教学手段,是分层教学法的核心内容。利用分层教学法的目的是逐步树立学困生学习的信心,激发中等生的学习潜力,扩宽优生的学习面。
一年级阶段的语文课程教学对于学生而言是重要的启蒙时期。这个时期学生开始逐渐接触与了解语文课程,也开始了解阅读课堂上自己会学习哪些内容,有哪些具体的学习要求。教师在组织低年级阅读课的教学展开时,不仅要充分考虑到学生的认知特点和学习能力,也要有意识的将课堂教学变得轻松有趣。激发学生参与学习过程的主动性,让学生可以在阅读课堂上有更多实质性的学习收获。教师在阅读教学中首先要帮助学生实现更多的语言积累,夯实学生...
味道中的五味与外婆家的五位成员真可谓紧密相连。酸——代表舅妈。舅妈性格内向,不大愿意与邻居交往,因此,邻居们都不太喜欢舅妈。外公因舅妈不常到亲戚家走动,便对舅妈有点意见,常常因为一些小事而起纷争。