中小学信息技术教育杂志 省级期刊
杂志简介：《中小学信息技术教育》杂志经新闻出版总署批准，自2002年创刊，国内刊号为11-4860/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首、本期策划、本期策划_加快线上教育教学资源建设 建立高质量教育保障体系、封面故事、访谈、教育管理、北京教育公共服务平台建设、调...
杂志简介：《中小学信息技术教育》杂志经新闻出版总署批准，自2002年创刊，国内刊号为11-4860/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首、本期策划、本期策划_加快线上教育教学资源建设 建立高质量教育保障体系、封面故事、访谈、教育管理、北京教育公共服务平台建设、调...
作者：杜明华 刊期：2005年第06期
信息技术教育也要讲效率和效益。在教育经费有限的情况下，花巨资进行硬件购置、资源建设及人员培训，是期待日后可以带来社会效益，大幅度提升信息社会所需人才的信息素养，进而加快教育现代化的进程。
刊期：2005年第06期
2003年2月,教育部颁发《普通高中技术课程标准（实验）》，并据此于2004年秋季在广东、山东、海南、宁夏四省、自治区进行高中新课程实验，课程标准的颁布以及新课程的实施，为信息技术教育注入了活力，也带给信息技术教育工作者们更美好的远景，秋去春来，高中新课程实验已近一年，这一年对信息技术教育来说，意义非凡。
作者：牟艳娜; 刘向永 刊期：2005年第06期
2004年秋，山东、海南、宁夏、广东等四省、自治区开始进行高中新课程改革实验，信息技术课程作为新课改的的重要组成部分，也走过了实验的第一年，在这一年中．实践者有迎接实验的困惑，也有尝试改变获得成功的欣喜，回顾过去的一年，高中信息技术课程改革需要总结，需要专家的指导，为此．我们就课程改革的经验与展望等问题，
作者：段青 刊期：2005年第06期
海南省有近四成的高中学校先后进入了高中新课程信息技术选修模块的教学。
作者：石芹 刊期：2005年第06期
高中信息技术新课程实验已近一年，期间我们通过培训、教材通研、集体备课、专题式研讨会等形式与教师们一起研究课标，分析教材，改革课堂教学模式和方法，积极探索既适合我市实际又能体现课标精神的教学组织形式，最大限度地提高课堂教学效率。我们欣喜地看到教师正在逐步学会理解新课程，使用新教材，思索新课程与以往教学的差异，
作者：钟和军 刊期：2005年第06期
伴随着高中新课程改革实验的开展，高中信息技术课程步入了一个重要的发展时期。作为参与者之一，我经历了一个多学期的高中新课程教学实践，体验到了信息技术课程艰难的发展和进步。
作者：王爱胜 刊期：2005年第06期
一、技术教学与信息素养教育之间的分歧 信息技术新课程基础模块的教学进行到“多媒体信息加工”部分，越来越陷入了一个困境，那就是如何处理好技术教学与信息素养教育之间的关系。很明显，受新课标的影响，基础模块的全册教材大都以方法、过程为主线进行内容安排，始终贯穿“非零起点”，超越了原来的技术操作体系。在教学中出现了两个明显的...
作者：何克抗 刊期：2005年第06期
为了提高我国中小学教师教育技术能力水平，促进教师专业能力发展，2004年12月25日，国家教育部正式颁布了《中小学教师教育技术能力标准(试行)》(以下简称《标准》)。这是我国中小学教师的第一个专业能力标准，它的颁布与实施是我国教师教育领域一件里程碑性的大事，将对我国教师教育的改革与发展产生深远影响。
作者：谷伟; 黎加厚 刊期：2005年第06期
自美国AECT 1994年教育技术定义出现以来，对教育技术定义的讨论就从未间断过，赞誉拥护者有之，反对怀疑者有之，改造改良者有之。随着信息化社会的进一步发展以及教育技术实践的进一步深入，最近，美国AECT协会对教育技术进行了更新和重新界定，于2005年5月正式发表。笔者对此新界定进行了分析，谈谈对新界定的理解。
作者：张家华; 张剑平 刊期：2005年第06期
1．问题解决与人工智能 问题解决是所面对的问题得以解决的一个认知活动过程。人们在学习和生活中会遇到各种各样的问题，因此学会解决问题是每个人都不可缺少的能力。在学校教育和教学中，培养学生的问题解决能力，促进其思维发展，已经成为各国教育改革中备受关注的重大课题。我国颁布的《普通高中技术课程标准(实验)》也特别强调，要“结合高...
作者：边楚女 刊期：2005年第06期
探究性学习是一种积极的学习过程，主要是指在教师的指导下学生自己探索问题的学习方式。许多专家、教师都探讨过探究性学习的意义，并提出了许多实施的方法和模式，积累了一些可供参考的范例。但对于真正实施探究性学习的主体——教师和学生来说，提供一些可行性强、值得借鉴的实践形式显得更重要。本文以信息技术课堂教学为载体，探索常规课堂...
作者：张宏 刊期：2005年第06期
《信息技术基础(必修）》(教育科学出版杜)的教材以对信息技术新课标的“三维”教学目标总结、归纳与提升为手段，从学生学习、生活、工作的需求出发，以信息的“获取与评价——加工与表达——与交流——存储与管理”为主线，打破了工具软件的束缚，突出地将信息技术的学习融入学生日常的学习与生活。
作者：李新征 刊期：2005年第06期
一、教学对象 普通高中二年级学生。这一阶段的学生已经有了一定的分析和处理问题的能力。
作者：贺斌 刊期：2005年第06期
“二进制”教学的常用导入方法是：以熟知的“十进制”为铺垫，通过较为抽象的说理推导，寻求“十进制”和“二进制”间的相似点来导入。这种导入法以抽象说教和逻辑推理为主，脱离学生认知特点和规律，难以调动学生的学习兴趣，激发他们强烈的学习动机。在实际教学中，笔者另辟蹊径，灵活运用游戏进行导入，取得了较理想的教学效果。
作者：张召飞 刊期：2005年第06期
如何在课堂教学中充分体现学生主体学习方式，从而培养出大批具有创新素养和创新能力的人才，一直备受关注的话题。通过一学期的教学，笔者尝试把探究性学习作为课堂教学的突破口，并将在信息技术课堂实践教学中开展探究学习的体会记录下来，与读者分享。
影响因子：1.87
期刊级别：省级期刊
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影响因子：1.44
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影响因子：0.07
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影响因子：0.25
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发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
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期刊级别：CSSCI南大期刊
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