中小学课堂教学研究杂志 省级期刊
杂志简介：《中小学课堂教学研究》杂志经新闻出版总署批准，自2016年创刊，国内刊号为45-1400/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：课堂评论、课堂研究_特设专栏:HPM课例研究(之三十)、课堂聚焦_特设专栏:三层级阅读教学理论研究与实践(之三)、课堂聚焦_教材教法、课堂聚...
杂志简介：《中小学课堂教学研究》杂志经新闻出版总署批准，自2016年创刊，国内刊号为45-1400/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：课堂评论、课堂研究_特设专栏:HPM课例研究(之三十)、课堂聚焦_特设专栏:三层级阅读教学理论研究与实践(之三)、课堂聚焦_教材教法、课堂聚...
作者：郑昀; 徐林祥 刊期：2019年第01期
以往的语文美育研究在理论的引入上多少带有主观随意性,在实践的操作上大多未能全方位关注义务教育阶段语文学习的内容。当前语文美育学科的创新特别要关注三个方面。第一,真正将语文美育作为一门独立学科进行研究,注重语文美育学自身的特点,尝试在更为广阔的学术视野下,建构本学科的理论基础。第二,完善对以往美育目的和任务的表述,重新概括语...
作者：孙玉明; 刘保团 刊期：2019年第01期
有效的课堂教学需要有效的课堂活动。有效课堂活动应坚持的基本原则包括目的明确原则、有序引导原则、科学评价原则、主动参与原则、灵活运用原则。
作者：姜浩哲; 汪晓勤 刊期：2019年第01期
研究者通过对2014—2017年间10个初中HPM(History and Pedagogy of Mathematics的缩写,意为数学史与数学教育)课例进行分析发现,HPM视角下的新知引入有问题引入、故事引入、演示引入三种类型。大多数HPM课例新知引入具备可学性、关联性、有效性和趣味性的特点,体现了数学同现实生活的紧密联系,使学生的学习兴趣和动机在“知识之谐”中能够得到有...
作者：胡佳婧; 张亚琦 刊期：2019年第01期
研究者从HPM的视角来设计与实施线面垂直的教学,并加入线面垂直判定定理的证明,培养学生的逻辑推理素养。同时,研究者利用数学史揭示线面垂直判定定理背后的人文元素,让学生了解不同时空数学家的贡献,突显人文元素,展现“文化之魅”,彰显数学“德育之效”。
作者：路梦绮; 林剑; 周莹 刊期：2019年第01期
数学史融入教科书使学生形成科学思维方法的同时感受数学的人文气息,培养适应社会多元化发展的综合型人才。本研究从历史起源和内容两个维度,分析多元文化条件下数学史在高中数学必修教科书中的渗透情况。结果表明,数学史的总量较多,但对学生人文素养的培养和数学思维的启发程度不足。通过分析,研究者建议调整教科书中各类数学史的数量结构,增加...
作者：张昆 刊期：2019年第01期
研究者透过课例“垂直于弦的直径”,阐述数学教师设计教学时“二次开发教材”的作用、方法与途径,从中总结相应的基于“二次开发教材”进行教学设计的几种理念:其一,数学“再创造”的教学理念;其二,课堂教学是师生双向活动过程的教学理念;其三,课堂教学活动过程必然是动态过程的教学理念。
作者：《中小学课堂教学研究》编辑部 刊期：2019年第01期
为适应学术期刊文献信息传播现代化,推动学术期刊编排规范化,扩大学术交流,根据国家有关标准和法规文件的要求,凡投稿至本刊的教育教学论文,本刊做如下要求。
作者：伍溪燕 刊期：2019年第01期
认知负荷理论是基于人类认知结构与外界信息结构交换作用而决定教学设计的理论,包括内在认知负荷、外在认知负荷和有效认知负荷。“不等式的性质3”历来是“不等式的性质”教学的难点,以“加法、平均分”促进对不等式的性质3中乘法、除法的理解,基于认知负荷理论,以“减负增效”为基本原则,优化“不等式的性质”教学设计。
作者：杨云萍; 杨艳群 刊期：2019年第01期
社会主义核心价值观进入语文课堂既要讲究科学性,又要讲究艺术性。在一定程度上,教学的艺术性决定了课堂教学的质量。《茅屋为秋风所破歌》是杜甫的名篇,教师准确传达其主题思想并非难事,但如何以生动的教学形式增强课文的感染力,值得教育者认真探讨。在案例教学中,教师采用了翻转进入、旁通进入、时尚进入、综合进入等方式,增强了教学的艺术性,...
作者：戴国军 刊期：2019年第01期
具身认知作为一种全新的认知范式,对实现课堂高效教学具有重要的价值。以“图形与几何”的教学为例,具身学习让儿童在熟悉的“丛林”中行走,深切感知知识表象;在宽松的环境中慢行,深入明晰知识本源;在多维的情境中历练,深刻厘清知识关联;在丰富的想象中推理,深度建构知识体系。
作者：陈烟兰 刊期：2019年第01期
有关人教版生物必修2“基因在染色体上”的两种教学方式,引发了笔者对教学效果的深度思考。培养学生的问题意识,创设课堂思维情境,构建知识网络图,有助于学生运用所学的知识解决复杂情境中的问题。
作者：朱光成 刊期：2019年第01期
区域推进基于测试分析提升学生学业群体质量研究是大面积提高教学质量和促进区域教育均衡发展的一条有效路径。区域推进基于测试分析提升学生学业群体质量需注意四个问题:一是在读懂和理解核心概念的前提下开展研究;二是在广泛阅读和参考借鉴的背景下走出新意;三是在透析和认识自我的基础上制订规划路径;四是在执行规划路径的过程中落实各项研究...
作者：张明红 刊期：2019年第01期
直观想象是一种围绕几何思维解决问题的能力素养,主要包括直观感知、空间观念、几何直观三个方面的关键能力。南京市栖霞区不同性别的小学生在直观想象素养方面比较均衡,而不同地区学校的学生之间却存在明显差异。在数学教学尤其是远郊学校的数学教学中,教师可以采取“借助图形,加强几何直观教学”及“经历过程,加强空间想象训练”等策略加以矫...
作者：何虹明 刊期：2019年第01期
学业测试是以课程目标为参照,具有诊断功能的阶段性评价,是针对学生学习成果进行综合定量评定的过程。其测定或诊断学生是否达到教学目标以及达到目标的程度,并对课堂教学进行相应的改进。研究者通过对2018年南京市栖霞区小学语文毕业考试的数据进行分析,着眼于诊断与改进语文课堂教学效益,尝试剖析问题、探寻原因并提出建议对策,以促进语文教学...
作者：李娟 刊期：2019年第01期
当诵读流于形式,当初中英语课堂成为讲解知识、参加考试的战场,英语语言习得的规律将会被扭曲。针对学生当下的生态环境,研究者提出依托有效诵读,提升初中英语学习力的学习模式。通过对2017-2018学年南京市栖霞区七年级英语期中学情分析测试数据的分析笔者发现,诵读实施的程度在不同学生群体间产生了很大的差异。
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