杂志简介：《中小学管理》杂志经新闻出版总署批准，自1987年创刊，国内刊号为11-2545/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首、封面、本刊视点、校长、教师、学生、学与教、探索、培训、随想录、宏启观察、校长会、微言管理
杂志简介：《中小学管理》杂志经新闻出版总署批准，自1987年创刊，国内刊号为11-2545/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首、封面、本刊视点、校长、教师、学生、学与教、探索、培训、随想录、宏启观察、校长会、微言管理
作者：谢凡 刊期：2018年第07期
有人说，这是一个“焦虑蔓延”的时代。从外部来看，技术革命带来了“淘汰焦虑”。当教育遇见AI。我们看到了未来的模样，但却对更多的未知心存忐忑。2018年6月18日清晨。20多台京东配送机器人走上街头，为渐次上场的无人银行、无人超市、无人餐厅、无人驾驶等形成的“无人时代”再次刷新数据。
作者：山海经; 肖承森(图) 刊期：2018年第07期
每四年，中国球迷悲欢交集一场。抬头看看别人家的各路明星，雄姿勃发，攻城略地，气吞万里如虎!低头想想自己家的小伙伴儿，玩得来中超，玩不出亚锦，更别说观光世界杯。好在。咱现在有了“校园足球行动”，有了“足球特色学校”，有了各种“足球少年”，冲出亚洲，笑傲世锦，希望总会有的，希望就在明天!中国少年，加油!中国校长．加油。
作者：马嘉宾 刊期：2018年第07期
在考试招生制度改革的背景下，从课程改革、评价改革、教师队伍建设和学校管理层面，分析当前初中教育面临的挑战．提出初中发展的建设性意见。学校要全面深化初中课程改革，落实立德树人根本任务：要完善学生综合素质评价，促进初中学生全面发展；要加强初中教师队伍建设，提升教师育人专业能力：要构建现代学校制度，提高初中科学管理水平。
作者：杨小微 刊期：2018年第07期
初中阶段是个体成长历程中的关键期，具有“摆渡成长关键期”“接续小学与高中”“培育智慧涵养德性”三大主要功能。初中教育总目标应是“为处于成长关键期的孩子提供高品质的教育”。达成初中教育愿景，应致力于调整政策偏好，推进综合改革；整合多方资源，共建关键阶段的教育：着眼于教育的可持续发展，着手学校文化建设。
作者：苏飞跃; 钟儒成; 张健 刊期：2018年第07期
为加快初中教育改革发展、提高基础教育总体水平，重庆市综合施策、多措并举，创新性开展初中教育治理的实践与探索。一是统筹教育均衡发展，科学布局城乡初中校点，积极推进寄宿制初中建设；二是开展专项治理，大力发展单办初中，规范初中招生和办学行为；三是创新实施一体化管理、领雁工程、“指标到校”，激发初中办学活力；四是启动“卓越课...
作者：谢先刚 刊期：2018年第07期
探寻初中教育的发展之“道”，需要从初中教育的原点出发，在具体学校的变革实践中创生。受内外多种因素的制约，当前初中教育的发展在办学政策、文化建设、办学特色、师资队伍、教育研究等方面仍面临诸多困境。部分初中的突破性改革对于推动初中教育的整体突破提供了借鉴，可概括为厚积薄发式、资源集聚式、困境突围式三种类型。广东省佛山市第...
作者：蒋吉姝 刊期：2018年第07期
当前。新中考改革如火如荼地推进，考试科目由“固定套餐”，变成了语数外加选考科目的“点餐”，这对初中教育提出了更高的挑战。初中的育人模式如何从模板化培养进化成个性化培养？如何协调学科教学保证教学质量？如何发现、发展学生的个性特长，将学科学习与其兴趣爱好结合？如何将学生的学科能力培养与核心素养提升进行有效衔接.
作者：刘书君; 孟黎 刊期：2018年第07期
班额数量大，师生互动少，教学效率低，这是当前很多初中都面临的现实问题。在“互联网＋”背景下，学校如何通过信息技术与教育教学的深度融合，改变传统的教学方式，提高课堂教学效益，激发学校乃至师生的生命活力？近年来，山东省临沂第十一中学（以下简称“临沂十一中”）运用互联网技术，借助云教学平台，探索构建智慧课堂．实现了“交互式...
作者：蔡金花; 李贤 刊期：2018年第07期
农村学校布局调整和我国城市化进程的推进，导致不少中小学校出现“大班额”“大校额”问题。“大班额”“大校额”会带来学生人身伤害的风险增加、校园欺凌发生的概率增加、教室空气质量下降、感染传染性疾病的概率增加等安全风险，因此学校安全管理应该在设施设备安全、校园重点时空安全管理、校园活动形式创新、校园文化建设及管理人员专业化...
作者：李镇西 刊期：2018年第07期
在经营微信公众号“镇西茶馆”的过程中。我发现了一些“规律”：只要是为教师说话的文章，如呼吁提高教师待遇等．评论区总是一片叫好，“还是李老师理解我们。这才是接地气的真专家”，文章阅读量很快突破“100000＋”：而发出对于教师稍加批评的文章时。立马就会有些号称是“一线教师”的人开始“愤愤不平”。甚至有时明显是教师犯了错误，这...
作者：刘子科 刊期：2018年第07期
随着“普九”目标的实现，优质、均衡成为区域教育发展的必然诉求。河南省郑州市二七区立足当下，坚持实施“六名工程”建设．扎实推进“三课一评”工作。创新三大发展机制．逐步形成了独具二七特色的“多彩教育”发展理念和实践模式。有效促进了区域教育优质特色、高位均衡发展。
作者：李万峰 刊期：2018年第07期
区域教研活动肩负促进一线教师专业成长和引领区域内基础教育质量提升的重任。本研究基于北京市通州区2198名中小学教师的问卷调查，从教研内容、过程和方法三方面分析中小学区域教研现状，明确区域教研供给与需求之间的差距。建议区域教研应基于教师需求，形成具有前沿引领与实践取向的教研内容，建立分层分类的教研供给机制，创新具有交互性与...
作者：薛红霞; 肖增英; 吴素荣 刊期：2018年第07期
为解决制约中小学课堂教学改革的瓶颈问题，山西省引入项目学习实验。不断推动课堂教学改革走向深化和微观研究。山西省将项目学习本地化定位于“帮助学生习得新知”，通过实验研究形成了实施项目学习的基本程序．建构了编制项目学习资源的基本结构，开发了项目学习案例，编制了项目学习实验教材，并利用教材开展了系统教学研究。
作者：刘辉 刊期：2018年第07期
作业研究应该回归作业的本质。作业是深化学习的过程。“就作业谈作业”难以深化研究。主张将作业结果与学习动力、学习风格、背景因素等进行关联分析．从促进学习的立场去理解作业，使“作业一数据挖掘一改进教学”形成闭环。提出基于学习分析技术推进学习导向的作业分析的主张，包括构建作业分析的指标体系、探索作业分析的有效路径、认识作业...
作者：王旭东 刊期：2018年第07期
结合2017年浙江省温州市教育教学研究院开展的作业现状调查数据，对当前作业问题进行科学归因，发现主要源于教师作业观有失偏颇、作业教学策略欠佳以及学校作业管理不够精细。为此提出建议;一是通过有效整合，改进课程教学设计，实现“教学评一致”;二是通过统一规范，优化内容结构，提升作业针对性;三是通过强化管理，对接评价，确保作业改革...
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