杂志简介：《中小学管理》杂志经新闻出版总署批准，自1987年创刊，国内刊号为11-2545/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首、封面、本刊视点、校长、教师、学生、学与教、探索、培训、随想录、宏启观察、校长会、微言管理
杂志简介：《中小学管理》杂志经新闻出版总署批准，自1987年创刊，国内刊号为11-2545/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首、封面、本刊视点、校长、教师、学生、学与教、探索、培训、随想录、宏启观察、校长会、微言管理
作者：苏君阳 刊期：2017年第04期
有所为与有所不为,是学校管理者应该秉持的一项行为准则与行动哲学。学校事务不同,对其进行作为的要求也是不同的。学校管理者在实践工作中既不应该消极作为，也不应该过度作为。无论是前者还是后者,对学校组织发展产生的影响都可能是消极不利的，都是我们应该警惕的。
作者：肖承森; 山海经 刊期：2017年第04期
《学记》云：“虽有佳肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其菩也。是故学然后知不足，教然后知困。”前人虽拙，尚知佳肴弗食不知其旨。今人固智，却常“不知”需入水学泳、踏雪戏冰。然果真不知？非不知也，乃不以之为要也!盖其教非为为学者而教，乃为为师者而教，为上所好而教尔。
作者：吕玉刚 刊期：2017年第04期
教育部2014年8月印发《义务教育学校管理标准（试行）》。并在全国遴选八个地区作为实验区。八大实验区以实验为契机，将学习《管理标准》与“对标研判”相结合．顶层设计与基层落实相结合，行政推动与科研引领相结合，总体推进与分项目实施相结合，全员培训与典型示范相结合，全面深入改进义务教育学校管理工作。在贯彻落实《管理标准》的过程...
作者：周进 刊期：2017年第04期
贵州省贵阳市在落实《义务教育学校管理标准（试行）》过程中，将实验工作与推进“教育立市”战略、促进义务教育均衡发展、建设教育质量综合评价改革实验区等工作相结合，整体推进义务教育综合改革。首先是由政府主导，通过顶层设计和整体部署．明确研究重点，保障经费投入和专家团队支持。其次是市、区、校三级因地制宜．基于不同的管理职责、...
作者：奚爱国 刊期：2017年第04期
江苏省泰州市在落实《义务教育学校管理标准（试行）》过程中，创新实践，内涵发展，为长三角发达地区乃至全国积累了一些先行先试经验。泰州市高点谋划,举全局全系统之力,系统建构责任、评估、示范、考核“四位一体”的实验机制：从学校文化、学生需求、教师发展、课程与教学等核心领域入手,打造高位均衡的卓越区域教育体系；鼓励基层创新，多...
作者：田曜 刊期：2017年第04期
山西省孝义市围绕《义务教育学校管理标准（试行）》的落实。进行多方面探索，有效提升了区域教育管理品质。一是通过集团化办学、学区制管理、建立城乡学校发展共同体等模式，促进区域教育资源的高位均衡：二是综合选聘、培养、评价等多种手段，加强校长教师队伍建设：三是加强研究指导和统一规范，推动区域内学校“标准化管理、特色化发展”，...
作者：沈锡阳 刊期：2017年第04期
湖北省宜都市在开展《义务教育学校管理标准（试行）》实验的过程中，推动乡村学校提升内涵，促进了县域教育的均衡发展。包括引导学校从经验管理转向文化管理，彰显学校文化活力：构建有效的校本研修体系，推动教师专业自主发展；整合创新学校课程，构建具有地方文化特色的学校课程体系：建设平安校园、生态校园，改善学校教育生态环境：加强道...
作者：张卓玉 刊期：2017年第04期
项目学习是可以最大可能地承载“融通”“应用”等“核心素养”之核心理念的新教育模式。近几年。山西一些学校积极推进项目学习的探索性实验，自编项目学习手册，将每学期的教学任务分解成若干项目，学生以做项目的方式进行学习。实验研究努力将课标、教材、教学融为一体，将知识、能力、价值融为一体。将学科课程、研究性学习、社会实践活动融...
作者：崔若峰 刊期：2017年第04期
“我们要发展人民满意的教育。以教育现代化支撑国家现代化，使更多孩子成就梦想、更多家庭实现希望。”2017年3月5日，总理在《政府工作报告》中明确发声。突出强调了办好公平优质教育的工作要求，并为我国的教育改革发展“圈定重点”。
作者：张娜; 沈学珺 刊期：2017年第04期
基于PISA2012的数据，考察影响15岁学生数学素养表现的教育资源，并分析该影响模式在新加坡、中国上海等东亚七国（地区）的异同。结果显示：东亚七国（地区）学生整体数学素养表现较好，但存在一定的个体和学校差异;学校硬件资源对学生数学素养表现影响不大;学校人力资源和课程资源对学生数学素养表现影响较大;学生家庭社会经济地位和学校平均...
作者：严卫 刊期：2017年第04期
在多年的办学实践中，我经常这样问自己：作为一个校长，我应该以什么来治校？回答是肯定的：以文化洽校。正如著名学者褚宏启教授等所总结的那样，学校管理有三个阶段：以人治校、以制度治校、以文化治校。
作者：刘永存 刊期：2017年第04期
通过对一位优秀班主任和两位普通班主任进行五个变量的逻辑整理实验，测量他们的反思过程。通过对优秀班主任的深度访谈发现，优秀班主任的反思品质是“向内的”“指向自我的”：承认工作的变化、刺激与挑战;希望改善学校工作支持体系，但不抱过高期望;对班级学生由“管”到“引”，由“规制”到“合作”;注重反思既有经验，走向实践智慧。
作者：李群; 王荣珍 刊期：2017年第04期
从现阶段北京中小学传统文化课程的实施情况来看，存在教学目标大而无当、对课程价值疏于考虑、堆砌资料不求甚解等问题。在缺乏专门的教学时间、教师专业素养受限、学生兴趣不高等问题难以在短期内得到根本解决的前提下，目标制定具体化、问题探究深入化、观照当代现实化和继承发展创新化，是提升传统文化课程教育教学效果的有效策略。
作者：朱卓君 刊期：2017年第04期
江苏省天一中学将“STS综合创新课程基地”建设作为探索科技创新人才早期培养的抓手．探索学生自主学习模式，让学生在探究问题的过程中培养自主学习能力，成为积极的学习者。“STS综合创新课程基地”是一个综合性的教学平台，由组织方式、课程资源、教学模型、学习平台和管理模式五大项目和十项要素构成，构建了师生积极互动的教育新模式和基于...
作者：王博洋; 侯东昱 刊期：2017年第04期
通过设计中学生、家长和社会群众三类调查问卷，采集832份数据样本。采用SPSS统计软件分析，调研河北省中学生校服的现状与改良方向。结果表明：大部分中学生、家长和社会群众认可校服的重要作用，但对目前的校服款式和面料工艺满意度较差。期待穿着合体、款式大方、凸显校园文化的校服出现。从挖掘校服的文化价值、注重款式设计、改进色彩面料...
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