杂志简介：《中小学管理》杂志经新闻出版总署批准，自1987年创刊，国内刊号为11-2545/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首、封面、本刊视点、校长、教师、学生、学与教、探索、培训、随想录、宏启观察、校长会、微言管理
杂志简介：《中小学管理》杂志经新闻出版总署批准，自1987年创刊，国内刊号为11-2545/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首、封面、本刊视点、校长、教师、学生、学与教、探索、培训、随想录、宏启观察、校长会、微言管理
作者：吴房添 刊期：2005年第11期
我对感恩节产生深刻印象是在2003年11月28日深夜。当时天有点冷，人有点倦，我已睡着了。突然电话铃响了，我睡眼惺忪地拿起话筒，只听到一个年轻的声音：“老师您好，我是您的学生，今天是感恩节，衷心感谢您对我6年来的教导!”那一刻，我感受到了感恩节的温馨和意义。
作者：李政涛 刊期：2005年第11期
开学初，学校需要制定多种规划，这已经成为不成文的惯例，各种有关学校管理的教科书也对如何制定规划及其意义作出了详尽的说明。这样一来，“学校规划”作为一种“常识”，似乎成为一个无须多议的话题。但是，恰恰是“常识”容易使我们丧失思考和判断的能力。把一切“常识”作为想当然的、不假思索的前提来接受，是人类的通病之一。
作者：黄兆龙 刊期：2005年第11期
近期与几位校长共同探讨有关中小学学校发展规划问题，现将几位校长的观点与我自己的思考加以整理，以飨读者。
作者：姚美琴 刊期：2005年第11期
学校发展规划的引进，促进了学校的变革与发展，但是，在实践过程中，学校在制定发展规划中也存在一些问题，如规划类型不清晰、规划主体不清晰。这些问题需要很好地解决。
作者：李雯 刊期：2005年第11期
学校发展规划是对学校发展的一种战略规划。制定学校发展规划的过程是学校管理者对学校未来发展思考、选择和策划的过程。它的使命在于在深刻分析学校发展的历史和当前情况、科学预测未来发展趋势的基础上，预先处理学校未来发展的不确定性，探索学校有效发展的道路，促进学校长期、稳定和持续发展。
作者：张燕 刊期：2005年第11期
2004年9月，我校成为“新基础教育”基地学校，学校发展面临新一轮的机遇和挑战。为了适应学校新的发展需求，我们语文教研组根据“新基础教育”基地学校发展的要求，结合学校发展规划和教研组自身的特点，于2004年10月底开始制定语文教研组五年发展规划。
作者：沈新红 刊期：2005年第11期
教了十多年的书，我成了一名有经验的教师，我的工作热情和工作能力深得校领导的认同。我的事业心、责任心和爱心常常受到家长的称赞，每天被那些喜爱自己的孩子包围着、崇拜着．每学年都获得许多奖状和荣誉，我时常感觉自己成功了，我是一名“好”教师，我应继续保持这份热情和激情，一如既往地做这样的“好”教师。
作者：徐亚燕; 陈丽萍 刊期：2005年第11期
新学期开始后，学校工作进入了正常的运行轨道。开学的第一次例会至关重要，因为涉及这一学期所有的工作安排和工作目标。2005年春天，我校的例会开得非同寻常。让我们回放两种不同的例会场景。
作者：赵徽 刊期：2005年第11期
构建和谐校园是构建和谐社会的重要方面。作为教育主管部门，从哪里切入和谐校园建设呢？山东高密市教育局局长柴修森提出了“创新制度谋和谐”的思路。他认为，制度在事物的发展变化过程中，起着根本性、长远性和决定性的作用，制度创新是进行和谐校园建设的重要保障，只有制度才能把好的经验固化下来，也只有制度才能很好地协调各方面的关系。...
作者：孙乃猛 刊期：2005年第11期
随着以县为主管理体制和学校布局调整的到位，乡镇中心小学如何切实发挥职能，统筹管理全镇小学教育教学工作，已成为一个亟待解决的重要课题。为此，我们积极尝试，探索建立了一校制管理模式。经过一年多的实践，已初见成效。
作者：钟琛; 余志伦 刊期：2005年第11期
读了《中小学管理》2005年第1期刊发的黄庆堂同志的《农村学区该撒还是该留》一文后，除了有“学区”（有的地方称“学区”为“文教办”或“教育组”等。本文姑且统称“学区”）“不该撒”的同感外，还有下列思考：
作者：辛晓明 刊期：2005年第11期
儿时，父母亲友最爱问我的问题就是：你长大了想做什么？上学了，老师也有一个相似的作文命题——“我的理想”。当清官、当作家、当将军……大人眼中一切“高尚”的身份都是我们心中热烈的梦想。大人称赞我们小小年纪有志气，我们因赞扬而更加豪气干云。
作者：朱华忠 刊期：2005年第11期
到医院看病，我经常忘带病历卡，总是重新买一本新的，用过以后就丢在一旁，很少思考自己为什么生病，如何预防疾病。这种经历使我想到了教育的问题。有时，我们也会忘了带或者是不好好保存教育的“病历卡”，经常犯老毛病，使教育教学工作低效，自身成长缓慢。
作者：黄小莲 刊期：2005年第11期
在新课程改革过程中，由于每个学校的重视程度不同，每个教师的投入水平不同．因此课程实施的水平也存在明显的差异。作为学校领导，校长必须经常思考以下两个问题：（1）本校的新课程实施处于何种水平？（2）能够采取什么样的干预策略进一步提升学校的课程实施水平？
作者：陈世滨 刊期：2005年第11期
指导理念 根据《基础教育课程改革纲要（试行）》的规定，综合实践活动课程是小学到高中阶段的必修课程，是一门由国家规定课程内容、拟定课程目标、设置课时要求的国家课程。综合实践活动课程在课程取向上以直接经验为主，其内容直接来源于生活领域，学生面对的是“生活世界”；在实践方式上以主题为线索，以活动为中心。但在实践中，很多教师...
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