杂志简介：《中小学管理》杂志经新闻出版总署批准，自1987年创刊，国内刊号为11-2545/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首、封面、本刊视点、校长、教师、学生、学与教、探索、培训、随想录、宏启观察、校长会、微言管理
杂志简介：《中小学管理》杂志经新闻出版总署批准，自1987年创刊，国内刊号为11-2545/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首、封面、本刊视点、校长、教师、学生、学与教、探索、培训、随想录、宏启观察、校长会、微言管理
作者：王淦生 刊期：2005年第04期
我们的校园“文化”，曾经有一阵很像风。上面下达“五七指示”，校园转眼间便成了小农场、大作坊；上面要求“开门办学”，孩子们便立刻打起背包上山下乡，进工厂，驻边防……校园也因之而刮起学工学农学兵的旋风……如果你以为这种风派“文化”随着的结束已在校园中寿终正寝，则未免过于天真了。
作者：李政涛 刊期：2005年第04期
作为一项具有中国特色的教育政策，示范性高中评估已经走过了10年的历程，10年来，这一举措对于我国高中学校建设，乃至整个基础教育改革所产生的推动作用是毋庸置疑的。当然，与所有改革面临的处境类似，始终伴随示范校评估左右的不是纯粹柔美的小夜曲，而是繁复的交响乐，赞扬声与批评声时常交织在一起，
作者：邬志辉 刊期：2005年第04期
由于示范性高中评估依然具有精英性，选择性和政府主导性，因而产生了一系列的负面效应，为了克服示范性高中评估“重结果，轻过程，重定量，轻定质，重鉴定，轻发展”的弊端。示范性高中评估应该进行新的改革，其改革的方向应是走向大众化，强调发展性和社会参与。
作者：王海英 刊期：2005年第04期
从推行示范性高中评估的目的假设、实现机制，建设过程及实施后果等角度．对示范性高中政策提出质疑。
作者：朱怡华 刊期：2005年第04期
上海市实验性示范性高中建设在实施过程中取得的成就，存在、的问题，制约学校发展的薄弱环节，针对问题与薄弱环节．提出建设性意见。
作者：袁益民 刊期：2005年第04期
现代评估的发展趋是：价值引领，关注过程，主体参与。有效的“好”评估有三个特性——利益关系人的参与，强调项目发展，关注系统综合方法，在我国当前的学校评估中，科学性的不足和人文性的缺失并存，应该用科学发展观和人文绩效观来指导学校评估。学校发展性评估是一种科学性，人文化的评估方法。
作者：王唯 刊期：2005年第04期
新课程背景下．学校发展性评价方案的设计思路、理论框架和指标体系，学校如何进行学校发展性评价。
作者：邢利红 刊期：2005年第04期
长期以来，我国的学校评价几乎等同于外部评价。20世纪90年代以来，我国扩大了学校的办学自主权，强调学校的主体地位，不再用统一的模式和固定的标准来要求和评价学校。2002年，《北京市普通中小学全面实施素质教育评价方案(修订试行)》引人发展性评价的理念．提出把自主发展怍为学校评价的一级指标之一，
作者：王凯 刊期：2005年第04期
学生是带着各不相同的教育准备走进校园的。作为学校评价核心的学生评价，就不能无视这种一开始就体现出来的学生之间的不同。价值附加评价正是针对这种不同的教育准备而发展出来的一种有效的评价工具。
作者：王冰; 陈伟 刊期：2005年第04期
建立在专家群体评估基础上的中介评估具有较高的效度的信度，将原来由教育行政部门承担的对学校的评估工作改由教育评估中介机构来进行，能够使评估结果更具客观性和公正性。
作者：吴洪杰; 徐增宝 刊期：2005年第04期
办人民满意的教育是教育战线的共识和奋斗目标。那么，如何才能实现这一目标呢?山东省诸城市教育局通过实施四大透明工程，全力铸造阳光教育，促进了诸城市教育的持续发展，赢得了群众的好评。
作者：林宝铁 刊期：2005年第04期
听课是学校领导了解教学现状，帮助教师改进教学的重要途径，但很多学校领导由于事务繁忙，往往连课的内容都不清楚，就急匆匆地走进课堂去听谦。其结果是，领导在评课时，要么不能切中要害．胡评乱评．致使教师产生抵触情绪；要么一味表扬，敷衍了事，
作者：吕库 刊期：2005年第04期
教学反思是促进教师专业成长的途径之一，但很多教师在进行教学反思时，缺乏针对性，过于强调面面俱到，致使教学反思的成效大打折扣。课堂教学涉及教学目标的确立、教学环节的安排、教学方法的选择等方方面面，教师在进行教学反思时应该专注于自己亟待解决的问题。比如：一名教师觉得自己在课堂教学中不知如何创设情境，
作者：吴国丽 刊期：2005年第04期
我刊的封面人物栏目，一直以推出有鲜明个性的，优秀的中小学管理的实践者和理论探索者为宗旨。2005年，我们将一如既往坚持这个宗旨，但表现形式会更加多样。已往，我们多是以访谈的形式，通过记者或特约记者的眼睛，观察，描述校长的言行，其实，我们也可以让人物自己开口说话，请他（她）围绕某一主题阐述自己的办学理念与办学实践。本期封面...
作者：李香菊 刊期：2005年第04期
随着培训机会的增多，老师的眼界更加开阔了，教育观念也在逐步发生转变，许多教师开始尝试将新理念渗透到课堂教学中，在尝试的过程中，越来越多的教师反映；不知道这些理论时，还知道怎样上课；现在学的理论多了，反而不知道该怎样上课了。一些教师开始尝到失败的滋味。
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