中学数学教学参考杂志 部级期刊
Maths Teaching In Middle School
杂志简介：《中学数学教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1972年创刊，国内刊号为61-1032/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教法新探、习题探微、思想方法、高考频道、学研堂、短论荟萃
杂志简介：《中学数学教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1972年创刊，国内刊号为61-1032/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教法新探、习题探微、思想方法、高考频道、学研堂、短论荟萃
作者：郑毓信 刊期：2018年第01期
与其他任何工作一样,我们也应坚持数学教育的＂问题导向＂,并从专业角度更全面、更深入地认识它的含义与重要性。1发现问题、解决问题,不断前进这是＂问题导向＂最直接的一个含义：我们从事任何工作都不应只看到成绩,也应清楚地看到存在的问题或不足之处,因为在很多情况下,只有通过发现问题、正视问题、解决问题,我们才能取得新的进步。
作者：任伟芳; 叶琪飞 刊期：2018年第01期
1教学分析1.1教材分析本节课选自人教A版《数学4》（必修）第二章＂平面向量＂第二节＂平面向量的线性运算＂第一课时。学生之前已经学习了向量的概念和表示方法等有关内容,知道了向量区别实数的最大特征,是向量不仅有大小还有方向。向量是近代数学中重要的数学概念,它是沟通代数、几何、三角的一种工具,其工具性主要体现在运算方面,如果没有运...
作者：徐晓兵 刊期：2018年第01期
教师都有这样一种朴素的追求：总是希望每一节课都能让学生掌握我们设计的教学内容、方法甚至是技能,让学生学懂这些知识,学会这些方法,能解决相关的问题;总是希望在教学的过程中学生能参与知识与结论的发生和形成过程,能够自然地、合乎思维地获取解决问题的具体方法;同样也希望学生在每一节课的学习过程中以及课余时间里,通过回忆、体味、反思...
作者：姚发权 刊期：2018年第01期
1学习目标（1）了解导数产生的起源、发展,了解导数在研究函数性质中的作用,以及在实际生活中的应用;（2）初步理解用无限逼近的思想求函数的导数（即切线的斜率）;（3）能够尝试提出问题,做出假设,并有一定的理由（或寻找证据）对假设予以判断验证。2教学重点与难点教学重点：导数产生的起源、发展及其应用。教学难点：用无限逼近的思想求函数...
作者：张捷 刊期：2018年第01期
2017年10月20日,陕西师范大学基础教育研究院在江苏省南京市中华中学主办了＂全国高中批判性思维教学展示研讨会＂,笔者有幸参加并展示课例,执教苏教版《数学》（选修2-2）＂＇导数及其应用＇引言＂。现将本节课的教学实录与大家分享,请同行和专家批评指正。1教学目标及重点、难点1.1教学目标（1）通过数学化的语言、图表、文本等形式初步理解平...
作者：文卫星 刊期：2018年第01期
2017年10月20日,陕西师范大学基础教育研究院在江苏省南京市中华中学主办了＂全国高中批判性思维教学展示研讨会＂,笔者有幸聆听了姚发权老师和张捷老师的两节同课异构导数引言课,获益匪浅,有感而发。1为何要上引言课一言以蔽之,了解过去,展望未来,充满信心,迎接挑战!数学引言课的主要目的是在学科分支的第一节课上带领学生＂游花看景＂,向学生...
作者：陈恩兵 刊期：2018年第01期
落实核心素养并不是＂空中楼阁＂,而是要以＂四基＂＂四能＂为抓手,培养学生用数学的眼光观察世界,用数学的思维思考问题,用教学的语言表达世界;帮助学生建立研究数学问题的一般过程与方法,实现由知其所以然到何由以知其所以然的超越。2017年8月13日,笔者参加了由《中学数学教学参考》编辑部举办的＂第四届课堂教学创新高级研修会＂,并做了＂线...
作者：孙西洋 刊期：2018年第01期
精准探究,让高中生数学核心素养的培养落地生根。＂微探究＂是根据教育教学的内容,围绕某个知识点或某一问题（学生产生疑惑、质疑或者可以类比、拓展的问题）,选好1-2个探究点,抽出一定的时间,在教师组织、引导下,让学生以自主探究或合作交流的方式进行深入细致的分析研究的一种教学模式。微探究教学遵循的一般原则是突出问题的价值性、调动主...
作者：钱铭 刊期：2018年第01期
数学教学要基于学生,帮助学生完善思维,引领学生从现有认知水平发展到更高层次的水平。如何在课堂教学中落实数学核心素养,是当前数学教育中的一个热门话题。著名教育心理学家奥苏伯尔在其名著《教育心理学——认知观点》中写道：＂假如让我把全部教育心理学仅仅归结为一条原理的话,那么,我将一言以蔽之曰：影响学习的唯一最重要的因素,就是学习...
作者：陈万斌 刊期：2018年第01期
问题是发动机,拉动学生进行思考;问题是催化剂,促进知识的生成;问题是推动力,助推课堂的高效;问题是加速器,加快学生思维的发展。＂问题为核心＂永远是教师的教学原则和执行标准。1引言问讨论数学和数学教育中什么最重要时,著名数学家哈尔莫斯（P.Halmos）在一篇总结文章中强调＂问题是关键＂,数学概念、定理、模型和应用都是在解决问题的过程中...
作者：陈庆广 刊期：2018年第01期
数学教育就是要引导学生体验念生成及原理应用过程,突出数学本质,并构建完整的数学体系。而要实现这一教学目标,教学过程中教师必须让学生的思维先行,充分暴露其过程,最终让学生的数学核心素养生根落地。笔者曾经三次执教苏教版《数学》（选修2-1）第一章第一节＂四种命题＂的教学,对该课的引入部分感受颇深,受益良多,现与同行分享。
作者：申爽; 赵轩; 任子朝; 郑艺媛 刊期：2018年第01期
1引言2003年,教育部颁布的《普通高中数学课程标准（实验）》中增加了统计的相关内容,强调了概率统计的重要性。在2017年修订的《普通高中数学课程标准》中,进一步拓展了概率与统计的内容,其中选修课程统计部分的内容包括＂结合一些具体任务,学习参数估计、假设检验＂,特别地,在假设检验中要＂了解正态总体均值和方差检验的方法＂~（[1]）。
作者：毛良忠 刊期：2018年第01期
作为数学的教学,在课堂教学中一个首要任务就是教学生怎样去思考问题,让学生学思路的寻找。＂数学地思维＂需要在教学中讲出数学的味道,讲出知识之间的逻辑关系,把握数学解题的本质。作为数学的教学,在课堂教学中一个首要任务就是教学生怎样思考问题,怎样寻找思路。也就是说课堂教学要教会学生遇到一个陌生的问题怎么去想,如何寻找思路。如何才...
作者：徐成中 刊期：2018年第01期
笔者参加了一个教育活动,在其中一节高三复习课上,师生探讨了下面这个问题：问题,对任意x_1∈R,存在x_2∈[1,2],使不等式x_1~2＋x_1x_2＋x_2~2≥2x_1＋mx_2＋3成立,求实数m的取值范围。这是一道含有多个变量的不等式成立求参数取值范围的问题,课堂上教师提供了如下的解法：将上面的问题转化为对任意x_1∈R,存在x_2∈[1,2],
作者：祝敏芝 刊期：2018年第01期
探究问题的深层次结构及其解法的深层次原理,让方法得到思维策略层面的升华。二元二次方程约束下的不等式问题是高中数学的一类常见问题。从数的视角看,通常可以通过消元或者换元转化为单变量函数,或者利用均值不等式实现二元二次与二元一次之间的转换;从形的视角看,通常可以转化为定点或者定直线到圆锥曲线上动点的距离的最大值与最小值问题。...
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.16
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.48
期刊级别：北大期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.3
期刊级别：北大期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.32
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.48
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.11
期刊级别：省级期刊
发行周期：双月刊