中学数学教学参考杂志 部级期刊
Maths Teaching In Middle School
杂志简介：《中学数学教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1972年创刊，国内刊号为61-1032/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教法新探、习题探微、思想方法、高考频道、学研堂、短论荟萃
杂志简介：《中学数学教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1972年创刊，国内刊号为61-1032/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教法新探、习题探微、思想方法、高考频道、学研堂、短论荟萃
作者：张跃红 刊期：2012年第12期
“同课异构”是指不同的教师面对相同的教材，结合所教学生的实际情况，根据自己的理解设计出不同的教学案例，展示出不同风格的一种教学形式．“同课异构”能让我们在比较中反思，在反思中理解教材、领悟教学．本文通过对“余弦定理”的两种教学设计的比较分析，笔者谈一些想法与同行交流．
作者：周金国 王克亮 刊期：2012年第12期
在学习新的知识时．学生往往并不缺少必要的旧知识与经验．但为什么他们自己不能够主动地建构出新的知识来呢？其主要原因是缺乏必要的文化氛围．
作者：赵加营 刊期：2012年第12期
把函数图象的变换追溯到一次函数，通过一次函数的图象对比及坐标变化，理解较复杂函数图象变换的实质，进而突破难点．
作者：王明安 刊期：2012年第12期
在课堂教学中，教师要为学生创设一定的学习空间．这样才能使学生真正体会到探索发现的奥妙，独立解决问题的自豪感．
作者：缪林 刊期：2012年第12期
看似和谐清新自然流畅的课堂，却未能收获理想的成效，源于“教”，还是“学”？学以致用，即学习数学的主要目的在于应用．评析典型例题的目的，不只是让学生搞清知识脉络，更重要的是巩固知识，挖掘方法，培养思想，让学生有强烈的“用例题”意识，即所谓“举一反三、触类旁通”的能力．但在教学中发现，有时教师在课堂教学中感觉甚好，然而课...
作者：郭建理 刊期：2012年第12期
《普通高中数学课程标准（实验）》在教学方式的改革上倡导学生自主学习、合作学习、探究学习，充分发掘学生的潜能，有力地促进学生个性发展；《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》创新人才培养模式中也强调：注重学思结合，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习．目前以自主、合作、探究为主的教学方式...
作者：谢尚志 刊期：2012年第12期
评课即辩护，为执教者辩护就是对课的赏析，为自己的判断辩护就是对课的思考．《中学数学教学参考（上旬）》2012年第7、8期连载了裴光亚老师的《评课者的情怀》一文，读后感触颇深，相见恨晚．评课活动能促进学生发展，推进教师专业水平的提升已被广大教师普遍认同．但在现实中，关于如何评课却有很多不和谐的声音，例如，某学校一位资深的数学...
作者：陈云烽 刊期：2012年第12期
问题1设m，n∈R，若直线（m＋1）x＋（n＋1）y-2=0与圆（x-1）^2＋（y-1）^2=1相切，则m＋n的取值范围是（ ）． A．[1-√3，1＋√3] B．（-∞，1√3]∪[1＋√3,＋∞]
作者：陶兆龙 刊期：2012年第12期
数学中等生与尖子生在数学学习的诸多方面都存在差异，在抽象思维能力方面的差异更为显著．促进中等生抽象思维能力的发展要寻找合适的平台．恒成立问题是适应中等生抽象思维能力发展的有效载体．
作者：王安寓 刊期：2012年第12期
文[1]通过换元法，将《数学通报》1885（江西南昌大学附中宋庆老师提供）的证明做了改进和推广，本文通过探究，得到了更一般的解法．
作者：刘峥嵘 刊期：2012年第12期
在新课程背景下，如何在高三数学高考复习中提高学生的知识与技能的同时，让学生在过程与方法、情感态度与价值观等方面也得到较大的发展，是每一位高三数学教师永恒的追求．高三数学复习课教学主要有三个目标：一是全面复习，二是重点联系，三是突破疑难．同时，也存在着两方面的难点：一是复习课的内容学生都已学过，属于旧知识，因而学生的学...
作者：宋海永 严东泰 陆静芬 刊期：2012年第12期
讲究方法，上好讲评课，能大大激发学生“二次学习”的欲望，更好地培养学生“创造性学习”的能力． 试卷讲评是落实教学目标不可缺少的重要一环，它不仅是实施数学教学目标多元化的良好载体，也是实施“二次学习”，提高教学质量，减轻学生过重课业负担，把学生从“题海”中解脱出来的有效途径．尤其在复习阶段，更加显示其重要性．
作者：范建银 刊期：2012年第12期
高三数学复习一般分为三个轮次，随着学情的变化，每轮复习的目标及其相应的策略也将随之发生改变．第一轮复习主要强调对考点知识全面覆盖基础上的学科体系构建；第二轮复习主要是强化框架性问题的梳理和专题综合训练，提升学生知识迁移、学以致用的能力；第三轮复习则主要是调整状态，反思建构，完善应试策略，积淀学科素养．
作者：刘康宁 刊期：2012年第12期
一、填空题：本大题共8小题，每小题8分，共64分，把答案填在题中的横线上． 1．对于集合{x｜a≤x≤b），我们把b-a称为它的长度．设集合A={x｜a≤x≤a＋＋1981}，B={x｜b-1014≤x≤b，且A、B都是集合∪={x｜0≤x≤2012}的子集，则集合A∩B的长度的最小值是___.
作者：陈余根 刊期：2012年第12期
教师往往有表达的欲望，这正是他们的苦恼之源．实质上，使学生少机械地接受，他们更能做出明智的判断与聪明的行动．由此，理解比博学更有用．
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期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.16
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：北大期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.3
期刊级别：北大期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.32
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.48
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.11
期刊级别：省级期刊
发行周期：双月刊