中学数学教学参考杂志 部级期刊
Maths Teaching In Middle School
杂志简介：《中学数学教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1972年创刊，国内刊号为61-1032/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教法新探、习题探微、思想方法、高考频道、学研堂、短论荟萃
杂志简介：《中学数学教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1972年创刊，国内刊号为61-1032/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教法新探、习题探微、思想方法、高考频道、学研堂、短论荟萃
作者：汪杰良（执教） 杨之（点评） 刊期：2012年第05期
教学目标：作为“数学研究”选修课，教学目标是通过引导学生发现并研究三角形中一批重要定理和公式的相互联系，使学生体验学习数学的乐趣．
作者：蒋亮 刊期：2012年第05期
数学思想方法是处理数学问题的基本策略，是数学的灵魂．用“RHI原理”统领解析几何教学，让学生在掌握数学知识的同时领会数学思想方法，这是数学教学的最高追求．
作者：吴宝莹 陈敏 刊期：2012年第05期
《普通高中数学课程标准（实验）》把目标要求分为三个方面：知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观．于是以“三维目标”呈现课堂教学目标成为一种时髦．但是细品这些“时髦”的课堂教学目标大多存在目标不全面或贪多求全，面面俱到，牵强附会；目标分类混乱，混淆课程目标和课堂教学目标的关系；表达不确切，空话、套话连篇，课堂教学目...
作者：韩国梁 刊期：2012年第05期
对于数学探究教学，目前的高中课堂教学出现了两种极端的现象，一是在常态下的课堂里教师仍旧不会让学生进行探究，二是在为探究而探究的课堂里探究教学用时过多，影响了教学任务的完成．这两种情况下的课堂教学，都不是新课程倡导的数学课堂教学形式，要解决数学课堂教学的这种弊端，笔者以为根据数学教材特点，利用课堂中的一部分时间进行局部...
作者：岳建良 邱山 刊期：2012年第05期
解题教学中仅满足够用有点只顾眼前之嫌；“他山之石可以攻玉”，为了解题教学长足的发展，我们应该进行发散思考，不断提升自己的理解水平，让“由此及彼”成为一种思考习惯！
作者：张彬 刊期：2012年第05期
不可否认，一些高等数学知识的引入，为我们解决高中数学中的许多问题提供了方法与保证．导数知识的引入，更是为我们研究初等函数的性质等增添了有力的工具．然而，要想正确地解决数学问题，仅有工具是不够的，还需要我们对数学的概念有精准地认识，并切实把握其本质才行．本文拟从曲线切线问题的解决中遇到的错误出发，谈对曲线切线问题的思考...
作者：王全生 刊期：2012年第05期
教师应对学生充分暴露自己对问题原始的思维过程，并对该思维过程中的成功与失败之处进行不断地反思、点评与总结，方能产生“使学生通过解有限道题而获取解无限道题的数学机智”之效果．
刊期：2012年第05期
大赛基本要求： （1）请结合自己的教学实践，就自己最精彩的某一节课的某一环节（或情节）进行撰写（此部分文字不超过1000字），突出教学特色，展现自己的独到之处．
作者：罗增儒 刊期：2012年第05期
2考试中的审题——审题要慢、答题要快 考试解题区别于平时做作业的一个特点是，有时间的限定性和速度的要求，需要应试者迅速解决两个问题：从何处下手？向何方前进？针对高考中的速度要求和焦虑情绪，我们特别提出“审题要慢、答题要快”．（文[3]称为“一慢一快”的答题技术）
作者：殷玉波 刊期：2012年第05期
高考要求应试者在有限的时间内获得最高的分数，所以在正式考试前要经过反复模拟，以便提前发现问题及时补救．大多数教师讲评试卷时关注更多的是典型习题、典型错误的讲解．一般的做法是先看正答率，对于出现错误较多的题目进行专门讲解，并适当配置相关的变式训练，其他题目则适当点拨或直接给出答案．这种讲评侧重点在“题”．
作者：陆贤彬 朱占奎 刊期：2012年第05期
试卷评讲是一门艺术，每一位高三教师无不细心分析、精心设计、潜心研究，无不希望在课堂上彰显自己全部的经验、思想与智慧．然而，学情的不确定性、教师教学的个性、试卷的时效性以及高考的区域性，使它至今难找到公允的、最好的模式，只能追求“评讲学生最需要的”“做最适合学生的评讲”．按照实际教学的难易程度，“试卷评讲”可分为四个层...
作者：王弟成 刊期：2012年第05期
数学试卷讲评课是高中数学学习过程中的重要课型，对于高三更是常规课．各校对此都十分重视，深入研究的同时也形成了各校自己的讲评特色，且成效显著．但各地的试卷讲评经验中介绍的讲评方式、方法、策略多是从教师的“讲”出发，侧重于教师如何“统计”“分析”“讲解”“评价”“纠错”“联系”“拓展”“迁移”，而从学生的“学”出发进行试...
作者：焦宇 刘成民 刊期：2012年第05期
在研究和解决数学问题时，若问题所给对象不能按统一的思维和方法解决，我们就需根据数学对象的本质属性，将其区分为不同种类，然后逐类进行研究，从而达到解决整个问题的目的，我们把这种解决问题的思维方法称之为分类讨论思想．
作者：水菊芳 刊期：2012年第05期
应用题设条件，把不等式的分子、分母或每一项的次数转化为相同的次数，这种转化为齐次的技巧，对于妙用条件，合理变形转化，起到了关键性的作用．齐次化方法对数学竞赛里的某些条件不等式的证明，是非常有效的，以下例题可供读者学习时参考．
作者：陆学政 刊期：2012年第05期
教师专业发展是指教师的专业成长或教师内在专业结构地不断更新、演进和丰富过程．对于中学数学教师而言，专业发展的理想目标应涵盖四个基本范畴：专业知识基础的构建，专业技能的娴熟，专业素养的形成与发展，专业情意的健全．如何实现上述理想目标？除了外在影响（即对教师的培训和逐步完善制度）和外在压力的作用，更重要的是中学数学教师的...
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期刊级别：CSSCI南大期刊
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期刊级别：北大期刊
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期刊级别：北大期刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
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期刊级别：部级期刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
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期刊级别：部级期刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.11
期刊级别：省级期刊
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