中学数学教学参考杂志 部级期刊

试谈中学数学“双基”的十项特征

作者：蔡上鹤 刊期：2006年第06期

1949年以来，我国中学广大的一线数学教师，经过不懈的努力，在基础知识和基本技能（俗称“双基”）教学方面取得了令世人瞩目的成绩．值此中学数学课程、教材、教法新的一轮深入改革进展之际，总结建国以来前半个世纪有关“双基”教学的经验，归纳“双基”的特性，是不无意义的．本文拟就这一主旨提出下述观点，以求教于广大的数学研究者与数学...

如何评课：数学课程资源层面的透视

作者：喻平 刊期：2006年第06期

课程资源是课程设计、实施和评价等整个课程开发过程中可以利用的一切人力、物力以及自然资源的总和．课程资源包含两个层面，一是形成课程要素的来源，二是实施课程的一些直接或间接的条件．

数学课堂教学设计的艺术

作者：陈柏良 刊期：2006年第06期

《普通高中数学课程标准（实验）》的第四部分“实施建议”指出：“数学教学要体现课程改革的基本理念，在教学设计中充分考虑数学的学科特点，高中学生的心理特点，不同水平、不同兴趣学生的学习需要，运用多种教学方法和手段，引导学生积极主动地学习，掌握数学的基础知识和基本技能以及它们所体现的数学思想方法，发展应用意识和创新意识，对...

试对教材例题进行有序、有度、有用的扩张——以一道教材例题为例

作者：张学兵 刊期：2006年第06期

新《课程标准》倡导教师在教学中要注重课程资源的开发与利用，鼓励教师成为数学探究课题的创造者，建议了解与中学数学知识有关的扩展知识和内在的数学思想，认真思考其中的一些问题，并积累指导学生进行探究的资源；而近几年的高考试题则较好地表现出教材的基础作用——教材是高考试题的来源，即使是一些综合题也是教材例题的加工和拓展．为此...

运用Matlab软件指导高中牛进行数学研究性学习

作者：于坚 刊期：2006年第06期

随着信息技术在教育教学领域的广泛应用，教育理念、教学内容、教学环境、教学方式等诸多方面正在发生深刻的变革．现代信息技术正在对数学课程内容、数学教学、数学学习等方面产生深刻的影响，也深刻地改变了数学教和学的方式．

启事

刊期：2006年第06期

在反思中提升学生的数学学习能力

作者：朱卓君 刊期：2006年第06期

学习反思是学生以自己的学习活动为思考对象。主动自觉地对自己的学习行为、决策以及由此产生的结果进行审视和调控．荷兰著名数学教育家弗赖登塔尔指出：“反思是数学思维活动的核心和动力．”高中新课程标准强调反思“有助于学生对客观事物中蕴涵的数学模式进行思考和做出判断”．

在双基模块的基础上构建双基平台——高三复习课“抽象函数”教学实录

作者：文卫星 刊期：2006年第06期

本期，我们给出一个“大家评”的课例：抽象函数（高三复习课），欢迎广大读者尤其是高三年级的数学老师结合本课例和自己的教学实践参与点评．点评文稿的基本要求是内客实在，篇幅短小（一般不超过2000字）．截稿日期为2006年8月20日．

数形结合：一个解题案例的再分析（续二）

作者：罗增儒 刊期：2006年第06期

3．4文章看懂了吗 叙述完误解的过程、根源和性质之后，对文[1]的分析本来已经完稿了，这一小节是后来才补充的，它看上去与全文“一本正经”的风格有点不同，但确实是以上分析的延续．“文章看懂了吗？”首先，是我们自己对自己的追问，意味着我们当初的确有并未看懂的地方．这还不由得使我们想起更为尴尬的事情：自己对自己的文章也未看懂，日...

圆锥曲线焦点弦的定点分比

作者：肖秉林 刊期：2006年第06期

定义若过圆锥曲线焦点F的直线交圆锥曲线于A、B两点，则线段AB称为圆锥曲线焦点弦，F分AB^→的AF/FB称为圆锥曲线焦点弦的定点分比．

一道全国高中联赛向量题推广的新视角

作者：岳建良 刊期：2006年第06期

1已有推广的呈现 对于2004年全国高中数学联赛题中的向量题：设O点在△ABC内部，且有OA^→＋2OB^→＋3OC^→=0，则△ABC的面积与△AOC的面积的比为（ ）．

对一道课本习题的思考

作者：沈红正 刊期：2006年第06期

全日制普通高级中学教科书《数学》第三册（选修Ⅱ）第9页习题1．1第9题： 在独立重复试验中，每次试验中事件发生的概率是0．8，求第3次事件发生所需的试验次数车的分布列．

二次曲线的一组统一性质

作者：胡芳举 刊期：2006年第06期

笔者最近得到了二次曲线的一组统一性质，现介绍如下，供读者参考． 定理1点N（x0，y0）不在二次曲线ax^2＋by^2=1上，过N任作一直线，交曲线于A、B两点，交直线l=ax0x＋by0y=1于点M（异于点A、B），设MA^→=λ1AN^→，MB^→=λ2BN^→,则λ1＋λ2=0．

以高等数学内容为背景的试题例析

作者：刘翀 刊期：2006年第06期

在日常教学中，我们经常会碰到以高等数学内容为背景的试题，这些试题不仅要求学生掌握扎实的基础知识和基本技能，而且还能提高他们适应新背景、发现新问题、解决新问题的能力．随着新教材的全面贯彻，以导数、微积分、概率统计为背景的考试题，大家都比较熟悉，在此不赘述．本文重点分析以其他不常见的高等数学内容为背景的试题，消除这些试题...

本刊第三届中学生数学智能通讯赛试题

刊期：2006年第06期