中学历史教学参考杂志 部级期刊
Reference Teaching To Middle School History
杂志简介：《中学历史教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1972年创刊，国内刊号为61-1036/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：历史教育视点_特别关注、教研交流长廊_互动平台、历史教育视点_热点追踪、教学实践探索_精彩瞬间、学生学业指引_试题分析、历史教育视点_...
杂志简介：《中学历史教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1972年创刊，国内刊号为61-1036/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：历史教育视点_特别关注、教研交流长廊_互动平台、历史教育视点_热点追踪、教学实践探索_精彩瞬间、学生学业指引_试题分析、历史教育视点_...
作者：冯丽珍; 韩迎迎; 王磊; 文丹; 刘筱 刊期：2019年第18期
2019年7月16曰上午8时,陕西师范大学基础教育研究院、中学历史教学参考编辑部主办的“担当时代使命探索教育智慧——《中学历史教学參考》创刊40周年纪念暨历史教育全国学术研讨会”在江苏省苏州市昊江区海悦花园大酒店隆重幵幕。陕西师范大学基础教育研究院执行院长、《中学历史教学參考》主编任鹏杰主持幵幕式。下面按我们习惯的称呼,称他为任...
作者：焦文艳 刊期：2019年第18期
史料实证是指对获取的史料进行辨析,并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法。历史过程是不可逆的,认识历史只能通过现存的史料。要形成对历史正确、客观的认识,必须重视史料的搜集、整理和辨析,去伪存真,去粗取精,这是历史学的重要方法。因此史料实证是中学历史学科核心素养的重要内容,是其他诸素养得以达成的必要途径,也是中学历史教学...
作者：王英莉 刊期：2019年第18期
“历史学科是在唯物史观的指导下,对人类文明的发展历程及发展规律进行客观描述、辩证阐释的学科。历史学科实施德育主要通过帮助学生了解人类社会文明的变迁历程,培育学生的人文素养,引导其形成正确的世界观、人生观和价值观”,这是《历史学科德育实施方案》中对历史学科德育的要求。
作者：杨超 刊期：2019年第18期
2018年7月16—17日在兰州市施泽玉名师工作室领衔名师施泽玉老师的带领下,我们一行12人参加了由《中学历史教学参考》编辑部在湖北宜昌组织的“探索新时代历史教育一核心素养与教学改革”全国学术研讨会。此次研讨会对我个人的历史教学观及以后的历史教学影响很大,尤其是任鹏杰主编在开幕式主持时提到的对高中历史教师的三个定位。其实本次活动...
作者：李雄 刊期：2019年第18期
民族性格1.世俗性的希腊人。“民族”是近代西方产生的概念,同样的,“民族性格”问题也是近代才研究的对象,但这并不意味着民族性格的考察对象只能是近代民族和国家。在研究古代民族和国家时,这些概念通常会给我们提供一个绝佳的观察角度。在古罗马向拜占庭国家转型的过程中,罗马帝国原有的民族构成发生了巨大的变化。与此同时,新生成的拜占庭社...
作者：李若愚 刊期：2019年第18期
思维导图是一种集脑科学、心理学和逻辑学等为一体的思维工具,在历史学习中有助于学生对基础知识的梳理、发散思维的培养和学科核心素养的塑造。本文将从思维导图在高中历史学习中的作用、坚持的原则及具体策略予以分析,希望能给对历史学习存在疑惑的学生以启发。
作者：孙绪友; 李启胜 刊期：2019年第18期
对学生的历史学习进行评价,是历史课程实施的重要环节。基于不同的评价目标,需要采取不同的评价方法。要全面了解学生基础知识的学习和掌握情况,纸笔测验是大多数初中历史教师所经常采用的主要评价形式。如何“更好地设定试题难度,准确达成考试目标”是一线教师或学科教研员必须认真思考的问题。我们结合实际工作经验,以统编版《中国历史》(七年...
作者：周群 刊期：2019年第18期
历史课堂教学中的“魂”,要能统帅一节课的教学内容和主题思想。教学主题的确定是教师对教学内容取舍、整合、再认识的过程。一节课的主题绝非是唯一的,但应该是有所取舍和选择的。教学中的重要的知识点、技能和方法、情感态度以及价值观均可以成为一节课的主题。教学主题的确定是衡量教师教学驾驭能力、认识高度以及思维水平的尺度之一。那么,...
作者：高丁国 刊期：2019年第18期
历史教学承担着发扬人文精神和传承人类文明的使命,高中历史课程在培养学生爱国主义精神、人文主义精神方面发挥着重要作用,对于培养学生素养具有积极意义。
作者：彭云 刊期：2019年第18期
教学主题是一节课的“灵魂”,是统领一节课的中心,它能够让学生在历史的回声中,感悟历史的发展并让学生的思维穿梭其中。李惠军老师认为:“历史课堂的智慧在于历史课堂的灵魂,老师的课堂不应是对教材文本的演绎,而应该是对教材内容的整合。”基于此,能否设计好一节课关键在于能否找的适切的“统摄历史课堂的灵魂”。针对历史学科诸素养的价值追...
作者：李霞 刊期：2019年第18期
所谓主体参与型教学模式,是课堂上学生自主探究、讨论,课下学生主动学习,充分发挥学生主体性的教学模式。作为教师,怎样充分挖掘学生潜力,让他们会学、乐学,是我们应探讨思索的问题。历史教学中,我积极推行主体参与型教学模式,收到良好的教学效果。以下就实施中的几点做法谈些感受与思考。
作者：胡江涛; 何娟 刊期：2019年第18期
《普通高中历史课程标准(2017年版)》强调历史课程要将培养和提高学生的历史学科核心素养作为目标,使学生通过历史课程的学习逐步形成具有历史学科特征的正确价值观念、必备品格与关键能力。“唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀”五大素养,它们相互联系,不可分割。
作者：唐鹏 刊期：2019年第18期
课程改革呼唤富有生命力的教学,对教学活动提出了更高的要求,这要求我们必须把以人为本的教学理念充分渗透到初中历史课堂上,鼓励学生积极展开合作探究和自主学习。过去的课堂教学,主要为教师讲授,学习活跃度不高,不利于培养学生的各项核心素养。教学中巧妙地运用历史情景剧,可活跃课堂氛围,激发学生学习热情,满足初中学生认知思维模式,提升其核...
作者：朱发福 刊期：2019年第18期
家国情怀作为历史学科核心素养之一,是建立在对国家、民族及其文化高度认同基础上的深厚的爱以及强烈的责任、使命和担当。抗日战争是爱国主义教育的重要载体和片段,是对学生进行历史家国情怀教育的最好选材。如何利用抗日战争资源对学生进行理性的、正确的爱国主义教育的讨论异彩纷呈且见仁见智。而通过对比实现感情升华培育家国情怀的课例却十...
作者：闫刚; 于春红 刊期：2019年第18期
关于教师的专业成长路径,教育学家林格根据自己多年实践经验提炼为:读万卷书不如行万里路,行万里路不如阅人无数,阅人无数不如跟随成功者的脚步,跟随成功者的脚步不如高人点悟,高人点悟不如自觉自悟。年轻教师的专业成长既需要通过阅读来丰盈,还需要在实践中不断历练、感悟和反思来提升,更需要有人在理念与实践上的引领。
影响因子：1.16
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.48
期刊级别：北大期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.3
期刊级别：北大期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.32
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.48
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.17
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊