中学历史教学参考杂志 部级期刊
Reference Teaching To Middle School History
杂志简介：《中学历史教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1972年创刊，国内刊号为61-1036/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：历史教育视点_特别关注、教研交流长廊_互动平台、历史教育视点_热点追踪、教学实践探索_精彩瞬间、学生学业指引_试题分析、历史教育视点_...
杂志简介：《中学历史教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1972年创刊，国内刊号为61-1036/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：历史教育视点_特别关注、教研交流长廊_互动平台、历史教育视点_热点追踪、教学实践探索_精彩瞬间、学生学业指引_试题分析、历史教育视点_...
作者：西蒙娜·薇依 刊期：2019年第05期
教育--不管是以孩子还是成人、个体还是民族、甚至是自我作为对象--都在于激起推动力。告诉人们这是有利的、这是必须的、这是善的,此类任务都落在教育的肩上。要想只指出一个方向,而不想办法保证相应的推动力在场,使能引导人性受造物——他人或自我——朝向善,这就好比狠踩油门,却想开动一辆没油的汽车。
作者：丁林兴 刊期：2019年第05期
历史解释作为历史学科核心素养中最具张力的一个方面,备受人们的关注。学界对历史解释有多方位的探索,有的探讨历史解释的内涵,有的探讨历史解释的边界,有的探讨历史解释的文献梳理,有的探讨历史解释的类型境界,见仁见智,都给笔者以滋养与启迪。但同时,笔者也发现一些“瑕疵”。
作者：李广耀 刊期：2019年第05期
《普通高中历史课程标准(2017年版)》明确将历史学科核心素养界定为:“学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的必备品格和关键能力……包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面。”如何将历史学科核心素养融入课堂、指导评价、渗透活动成为中学历史教育教学需深入思考的重要问题。笔者在教学中以知识、思维与...
作者：刘汝明; 张威 刊期：2019年第05期
北京市海淀区承担着教育部综合素质评价改革实验项目,海淀区进修学校则承担着“学业评价”的实践研究。因此,开发历史学科学业质量测评工具,组织学业水平测试,开展基于评价的教学改进实践,成为我们的工作内容之一。学业评价依据历史课程标准,以学生历史学科核心素养的整体发展为着眼点,“主要针对学生将所学历史知识与技能运用于解决具体问题时...
作者：刘丽琴 刊期：2019年第05期
在课程改革取得巨大成果的同时,许多教师也在不断反思,如何培养学科的核心素养?怎样从掌握知识、技能向运用知识与技能转变?赵亚夫认为,“历史与社会”中的历史强调向学生渗透有历史性的思考,历史最突出的作用是帮助学生树立历史意识。笔者曾经观摩了两位教师分别执教的“中华民族的觉醒”一课,听后颇有感触。
作者：阎淑玉 刊期：2019年第05期
设计思路历史学科核心素养是历史学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。其中,历史解释是指以史料为依据,对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。课堂教学培养学生的“历史解释”素养应该建立在其他要素的基础上,引导学生回归史实,客观解释历史现象,并最终形成学生的“家国情...
作者：喻照安; 郭琴 刊期：2019年第05期
知识建构需要介质才能实现,问题解决和对话教学是两个重要介质。本文拟以统编版《中国历史》八年级上册第18课“从九一八事变到西安事变”为例,谈谈问题解决策略是如何促进历史对话教学的。一、问题解决的教学意蕴何为“问题解决”?一种观点较有代表性,即"问题解决就是有认知成分参与的有目的的一系列运算".
作者：贾雪枫; 黄勇 刊期：2019年第05期
2018年10月16-18日,四川省统编版初中历史优质课教学展评在眉山市进行。笔者作为组织者与评委全程参与,现对此次活动作如下述评。一、教学展评概述本次展评采用现场授课方式,共有来自全省21市州的23名教师参加了现场授课,500多名教师观摩了展评。
作者：王芳 刊期：2019年第05期
2018年11月22日笔者参加了江阴市教研室组织的教学新秀评比的上课活动,上课的课题是人教版必修1第15课"国共十年对峙"。《普通高中历史课程标准(实验)》对这节课作了如下要求:概述武装起义和土地革命、红军长征等中国共产党领导的新民主主义革命的主要史实,认识其伟大意义。
作者：顾颖颖 刊期：2019年第05期
《普通高中历史课程标准(2017年版)》,提出五大“核心素养”,其中“时空观念”是“学科本质的体现”,其重要性不言而喻,而培养“时空观念”的关键在于将时空情境具象化。笔者试以华师大版高中历史“早期的西学东渐”一课的实践探索进行说明。
作者：朱启胜 刊期：2019年第05期
【朱启胜絮语】芜湖市历史教学研究一直关注学生创新精神实践能力的培养,历史教师在教学实践中引导学生积极开展研究性学习是教研特色之一。我于2018—2019年度第一学期开始在学校着重组织开展“师生共读同研”活动,如师生共同研读“西安事变”研究成果,引导学生在开放的情境中学习、研究,发现问题、解决问题。在这一过程中力求培养学生史料实证...
作者：赵礼璐; 朱启胜(指导) 刊期：2019年第05期
在学习西安事变这一内容过程中,我关注了关于张学良、杨虎城发出救国八项主张通电的时间问题。据惠德安所著,《张学良将军轶事》一书记载,具体经过如下:12月12日晨5时,西安事变爆发。大约八点半左右,被“请”到新城大楼。
作者：潘子豪; 朱启胜(指导) 刊期：2019年第05期
在我阅读过的关于“西安事变”的很多著作或文章中,都有“西安事变发生后,亲日派何应钦极力主张进攻西安,欲趁乱炸死或借张、杨之手杀死蒋,以便取而代之,建立亲日政权”的说法。在学习、研究过程中,我也看到了专家的不同观点,认为西安事变中“亲日派何应钦想害死取而代之”纯属谣言。我通过自己的阅读、分析,也形成了一些思考。
作者：张兆金 刊期：2019年第05期
[人教走廊·开栏词]我们生活的世界,纵看是历史,横看是社会。故历史教育,实即服务于我们生活与人生的教育。人民教育出版社历史室与本刊编辑部合办的专栏“人教走廊”,亦即“借助历史进行人生教育的走廊”、旨在围绕人教版历史教科书,用全新的理念、开阔的视野、鲜活的思想,有效的办法,来解析内容、设计教学、实施课程、反思教学、评估学习……
作者：叶长庚 刊期：2019年第05期
教学设计思路2018年10月,应学校安排,笔者参加兄弟学校教学开放日的同课异构活动,授课年级是高三,课题是“近代中国的思想解放潮流”。首先是课题的安排。人教版必修3第五单元“近代中国的思想解放潮流”下设两课:“从’师夷长技’到维新变法”“新文化运动与马克思主义的传播”。课标要求为:了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程,...
影响因子：1.16
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.48
期刊级别：北大期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.3
期刊级别：北大期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.32
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.48
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.17
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊