中学历史教学参考杂志 部级期刊
Reference Teaching To Middle School History
杂志简介：《中学历史教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1972年创刊，国内刊号为61-1036/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：历史教育视点_特别关注、教研交流长廊_互动平台、历史教育视点_热点追踪、教学实践探索_精彩瞬间、学生学业指引_试题分析、历史教育视点_...
杂志简介：《中学历史教学参考》杂志经新闻出版总署批准，自1972年创刊，国内刊号为61-1036/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：历史教育视点_特别关注、教研交流长廊_互动平台、历史教育视点_热点追踪、教学实践探索_精彩瞬间、学生学业指引_试题分析、历史教育视点_...
作者：戴维·珀金斯 刊期：2017年第03期
对任何学科教学内容的认知，整体与细节二者之间，保持某种平衡才好，能交织融合则更好，畸轻畸重乃最大忌讳。若只重细节，就像钻进“兔子洞”那样只顾去深挖，其结果是学生“再没有机会从整体上熟悉一个学科中最好的那片广袤天地”；而相反地，若只顾整体而忽视了细节，则会有丧失认知的支撑基础以及生动性和说服力等弊端。之所以摘登此文，是...
作者：赵世超 刊期：2017年第03期
正如人们表达生活和生活的意义主要借助于讲故事方式，历史故事的作用亦然。历史故事是基于史实把历史上的人和事置于合适的历史文化背景加以理解、诠释和叙述的一种历史表达方式，它有助于人们更清晰地了解历史“这究竟是怎么一回事”并更好地理解蕴含在其中的历史意义亦即“这究竟意味着什么”，尤其重要的是它由此对文化的凝聚也会发生重要作...
作者：冯一下 刊期：2017年第03期
在《试论历史解释的界定——“历史解释与历史教学”专题研究之一》中，笔者已指出，历史解释的对象（客体）是“人类社会过往事物”（亦即历史事物或历史现象）。历史事物（现象）往往是复杂的，包括多个要素，涉及诸多方面。那么，这些是否都要一一解释呢？回答是否定的，因为这既不可能也元必要。
作者：成学江; 王云会; 刘芳 刊期：2017年第03期
“中世纪”是现代史学的一个重要概念，指处在古代与近代之间、跨越千年的一个时段。要把握和理解现行高中历史教科书中“古代希腊罗马的民主政治”“西方近代资本主义政治制度产生和发展”等内容，中世纪这段历史是绕不过去的，必须加以全面了解，而中世纪西欧在政治、经济、思想文化方面呈现出的特点，更是需要探究的重点。为此，北京市正高级...
作者：陈国清 刊期：2017年第03期
《剑桥中国史》中认为：“在中国历史长剧的发展中，中国商人阶层没有占据显要位置。它只是一个配角——也许有几句台词——听命于帝王、官僚、外交官、将军、宣传家和党魁的摆布。”财经作家吴晓波在《跌荡一百年——中国企业1870-1977》前言中把“中国近代企业家”称为一个“下落不明”的阶层，并认为这显然是一种不公平现象。
作者：刘洪生 刊期：2017年第03期
巴西著名教育家保罗·弗莱雷说过：“没有对话，就没有了交流；没有了交流，也就没有真正的教育。”弗莱雷指出，提问是对话式教学的关键，教师不能提一些形式化的问题，要提出能激发学生思考的问题。对话教学可以弥补师问生答提问方式的不足。
作者：石洁 刊期：2017年第03期
在构建历史高效课堂的过程中，我充分感受到情境创设既足课堂教学的重要载体，也是课堂教学的关键环节，以精妙设计的情境作为依托的历史课堂教学，必然高效。下面，以我在全区初三历史教学研讨会上执教的“英国的新生”一课为例，分享在践行历史高效课堂过程中的体会。
作者：蒋其君 刊期：2017年第03期
课程改革实施以来，史料运用已成为中学历史教师开展教学活动的常规内容，随着“史料实证”作为学科核心素养讨论之一被明确提出，课堂教学中的史料运用将会得到进一步强化。但是史料运用中的问题也是显而易见的，有些专家指出史料教学中的乱象，认为目前课堂中的史料解读已成为历史流淌的“堰塞湖”、课堂运行的“肠梗阻”、思想跃动的“拦路虎...
作者：周朝阳 刊期：2017年第03期
建构立体的时空认知体系，是中学历史教学中理解、实践与更好实现历史时空观的有效手段。时间与空间的简略集合名词构成时空，是力学、物理学、天文学和哲学的基本概念，是存在的基本属性。在中国古代，早就有“上下四方日宇，往古来今日宙”之说，这里的“宇”和“宙”就是空间和时间的概念。
作者：刘英; 陈佳臻 刊期：2017年第03期
在中学历史教学中，出于各种原因，宋辽金元史所占的比重并不大，但在中国古代历史发展进程中，这个时期却是一个极为重要的承上启下时期。在宋辽金元史中，中学历史教学比较侧重宋代，而缺乏对同时期各少数民族政权的关注。
作者：侯晓琴 刊期：2017年第03期
如何在历史课堂上真正实施素质教育？对此问题，中学历史教学界争论颇多，实践也很多，一度形成课堂上教师少讲，学生大讲的热热闹闹的课堂模式。对此模式一些权威人士提出质疑，认为历史学科应该有历史学科的特点，历史学科教学应该注重教师“讲清楚”，只有教师讲清楚才有助于学生顺利解决课程难点。
作者：徐峰 刊期：2017年第03期
由于支教工作的需要，笔者赴本省台州市某中学执教高三复习课“中国传统文化主流思想的演变”。众所周知，这～专题的复习是必修三中较难处理的内容，因为这一专题属于古代中国思想史内容，知识点多，理论性强，时代跨度大，要在40分钟的课内梳理知识，构建框架，凸显其演变脉络，揭示蕴含其中的传承扬弃逻辑，帮助学生理解掌握，实属不易。
作者：刘继伟 刊期：2017年第03期
教学背景 本课是“浙江名师团送教贵州三穗”活动中的一节支教课。授课对象为少数民族高中学校的高一新生，课型为新授课，使用的是人教版必修1历史教科书。课程标准的相关要求是：“列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。”
作者：王秀青 刊期：2017年第03期
英国史学家卡尔认为：“解释是历史的生命必需的血液。”而“历史是历史学家跟他的事实之间相互作用的连续不断的过程，是现在和过去之间的永无止境的回答交流”。这说明历史解释是史学家对客观历史的主体认知，具有非常丰富的内涵。
作者：杨彪 刊期：2017年第03期
长期以来，历史学科普遍不被学生重视和喜爱，其主要原因就是学生认为学习历史用处不大，课本所讲的历史离我们太久远，这就造成很多学生是被动学习。美国现代著名心理学家布鲁纳曾说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”
影响因子：1.16
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.48
期刊级别：北大期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.3
期刊级别：北大期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.32
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.48
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.17
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊