中学历史教学参考

中学历史教学参考杂志 部级期刊

Reference Teaching To Middle School History

杂志简介:《中学历史教学参考》杂志经新闻出版总署批准,自1972年创刊,国内刊号为61-1036/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:历史教育视点_特别关注、教研交流长廊_互动平台、历史教育视点_热点追踪、教学实践探索_精彩瞬间、学生学业指引_试题分析、历史教育视点_...

主管单位:中华人民共和国教育部
主办单位:陕西师范大学
国际刊号:1002-2198
国内刊号:61-1036/G4
全年订价:¥ 280.00
创刊时间:1972
所属类别:教育类
发行周期:半月刊
发行地区:陕西
出版语言:中文
预计审稿时间:1个月内
综合影响因子:0.08
总发文量:6924
总被引量:2375
H指数:15
立即指数:0.0034
期刊他引率:1
  • 国家高考综合科目应该正名

    刊期:2006年第10期

    综合科目的设置是我国高考改革的一个重要举措,几年的实践证明,这一举措不仅推进了高考自身的改革,而且促进了基础教育的课程改革和教学改革,功不可没。

  • 历史教育理论建设的几个重大问题(6):历史教学论要解决的问题是什么

    刊期:2006年第10期

    历史教育是以历史教学为依托的。无论我们主张的是知识教育、能力培养、思想教育,还是人格教育、公民教育,若是架空了教学论的研究,其效果必然不佳。

  • 全球大气、水资源污染与世界生态环境恶化

    刊期:2006年第10期

    当代世界问题教学,乃中学历史教学一大薄弱环节,为帮助中学师生从全球角度认识历史与现实,更全面地看待当代世界,应本刊编辑部特别邀请,本刊专家指导委员会委员、知名史学家、北京师范大学黄安年教授撰写了《当代世界六十年(1945~2005)》系列专题文章,并从2006年起由本刊连载。愿我们的这一策划借助黄先生的笔触,能够对中学的当代世界...

  • 基于历史专题的单元教学设计

    刊期:2006年第10期

    在高中历史新课程中,每个必修模块由8至9个专题组成,每个选修模块由6至8个专题组成。专题构成了呈现历史内容和组织课堂教学的基本单位。由此,基于历史专题的教学研究已成为时下的热门话题。本文从方法与策略的角度出发,围绕教学目标的确定、教学资源的整合和教学过程与活动的安排等来对基于历史专题的单元教学设计问题进行分析与说明,以促...

  • 讲述一节课的故事:千古奇案——阿房宫何以悄然消失

    刊期:2006年第10期

    一、故事的由来 三月初的一天,上海市建平中学西校校长吴国林来电,请我在位于淮海路附近的花园饭店吃饭。席间他给我下了一道“谕旨”,要我为该校初一学生上一节课,并且全校教师一起听课评课。更加令人窒息的是,他还提出了三项限制:第一,授课内容必须是学生知道的;第二,不能是简单的知识习得;第三,要在一节课即40分钟的基础型必修课...

  • 解答历史材料解析题四步骤

    刊期:2006年第10期

    重庆市綦江县南州中学/程锡云老师撰文说,解答历史材料题的方法可归纳为四步,即审题、读题、链接、答题。审题就是审读设问,明确问题要求是作好材料题的前提。审读设问包括:该题中有几个要回答的问题、每个问题的具体要求是什么、问题与问题之间有什么关联等等。

  • 关注新课程改革 提升高考复习质量

    刊期:2006年第10期

    “年年岁岁花相似,岁岁年年人不同。”回望近五年的高考文综历史试题,2002年的“丝绸之路题”,2003年的“长城题”,2004年的“全球一体化题”,2005年的“民族主义题”,2006年的“中华文明题”,从中我们不难发现,史学界广泛流行的生产力范式、近代化范式、整体史范式、全球化范式、文明史范式等新的史学范式理论在高考试题中都有不同程度...

  • 从问题入手:解答材料解析题的突破口

    刊期:2006年第10期

    河北省吴桥中学历史组/尹爱华老师在对近几年各地历史高考试题及模拟试题进行分析、比较的基础上,总结出了材料解析题常见的四种同法以及相应的作答策略。一是“根据(或结合)材料回答”。这是最常见的提问方式,一般可分为根据一段材料的提问和根据几段材料的提问,这种同法的答案一般可由材料直接或间接得出。

  • 要恰当选择人物史教学的重点——“遣唐使”教学反思

    刊期:2006年第10期

    遣唐使是日中两国人民友好往来的使者,遣唐使以及随他们来华的留学生和僧人为日中两国人民的友好交往做出了重要贡献。与广大历史教师一样,在唐代中外交流史教学中,我一直把遣唐使作为教学的一个重点。而讲述这一部分内容,必然要介绍相关历史人物。在以往的教学中,为激发学生的兴趣,我一般是把阿倍仲麻吕作为重点人物来讲述的。因为,他随...

  • 宗教改革:马丁·路德不是背叛者

    刊期:2006年第10期

    1517年10月31日,马丁·路德在维登堡教堂门口贴出《九十五条论纲》,批判美因兹大主教向信徒兜售赎罪券的行为,由此一石激起千层浪,掀起了席卷整个西欧的宗教改革运动,并将矛头直指教会的腐化堕落。因此,马丁·路德本人也成为宗教改革中无可置疑的导师和领路人,而且得到了时人的拥戴。但随着改革的深入,马丁·路德却成了整个宗教改革运动中...

  • 荣辱观:历史教育的道德基石

    刊期:2006年第10期

    以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,是非标准鲜明,价值导向明确,与中华民族精神和传统美德一脉相承,是时代精神的汇聚和体现,具有鲜明的民族性、时代性、针对性和实践性。

  • 第二次鸦片战争的真教训——由“修约”和“换约”所想到的

    刊期:2006年第10期

    研究鸦片战争史的专家茅海建先生说:“我在研究鸦片战争史时,很快便得出结论:清朝迎战必败,应当尽早与英国缔结一项对其相对有利的和约。”在当时的历史条件下,与其缔结城下之盟,不如避开衅端,接受屈辱的“和平”,这是惟一明智的选择。但清朝的士大夫们显然没有接受鸦片战争的这一教训,堂堂天朝也无法接受这个残酷的选择。由“修约”导...

  • 对历史、民族、学校教育的思考

    刊期:2006年第10期

    导言 由于民族和历史的关系是极其复杂的,因此我想在这有限的时间和空间里集中讲述这一辨证法的三个方面。首先,我想将导致历史是引起有关民族认同讨论的原因之一,也是其组成部分之一的方式理论化。其次,我想对学校是否应该被看作是一个储存一些构成民族特征的东西的储存库提出一些吹毛求疵的评论。最后,我将主要参考一些我最熟悉的特定的...

  • 官刑成就了司马迁?

    刊期:2006年第10期

    提起司马迁,人们首先会想到与他有关的两件事,一是他撰写了伟大的历史著作——《史记》,一是他受过宫刑。可以这么说,由于司马迁的名气,在受过宫刑的历史人物中,司马迁是非常重要的一位,他也就与宫刑结下了不解之缘,虽然他生前把宫刑当作奇耻大辱。司马迁与宫刑的关系,也是历代史家和学者研究司马迁时避不开的一个话题。究竟宫刑给司马...

  • 读马科斯·韦伯《新教伦理与资本主义精神》

    刊期:2006年第10期

    近代以来,最引人瞩目的现象是西方的崛起,资本主义制度在全球范围内逐渐扩展。马科斯·韦伯作为一个在近代欧洲文明环境中成长起来的人,“在研究任何有关世界历史的问题时,都不免会反躬自问:在西方文明中而且仅仅在西方文明中才显现出来的那些文明现象究竟应归结为哪些事件的合成作用呢?”(pl,导言)正因如此,才有了作者对新教伦理与资...