中小学教材教学杂志 部级期刊
杂志简介：《中小学教材教学》杂志经新闻出版总署批准，自2015年创刊，国内刊号为10-1296/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首语、教材|课程_教材研究、教材|课程_课程研究、教学|学科_学科教学、教学|学科_能力培养、教学|学科_学科融合、教研|教师_教学探索、...
杂志简介：《中小学教材教学》杂志经新闻出版总署批准，自2015年创刊，国内刊号为10-1296/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首语、教材|课程_教材研究、教材|课程_课程研究、教学|学科_学科教学、教学|学科_能力培养、教学|学科_学科融合、教研|教师_教学探索、...
作者：王湛 刊期：2019年第11期
关于教材的重要批示,文字不多,却字字千钧。学习的批示,我们既感受到了巨大的鼓舞,更感受到殷切的期望。"此乃铸魂工程",是为三科教材乃至整个基础教育课程教材作出的定位,同时也是对课程教材工作提出的要求,指明的方向。我联系普通高中语文教材编审工作的实践,谈谈学习批示精神的几点粗浅的心得。
作者：郭戈 刊期：2019年第11期
我国中小学三科教材从"一纲多本"到统编统审统用,标志着教材建设进入了一个新时代。我国四次统编教材政策的实行,切合了我国的基本经济制度,彰显了中国特色社会主义的优越性,是新中国70年教育事业取得的一项巨大成就。统编教材建设要以政治思想性为首要原则,在继承中创新,在改革中发展,健全国家教材制度,完善教材建设体系。要调动各方力量和资源...
作者：程翔 刊期：2019年第11期
《关雎》等四首诗入选统编语文课本,将语文教师推到了"经学"与"文学"这样一个文化现象面前。两千年的《诗经》接受史,经历了从经学到文学的转变,既要承认《诗经》的文学性,也要尊重《诗经》的经学价值,走极端的教训是深刻的。几种《诗经》新著的出版,不是简单的文化回归,而是经历了两个极端之后理性的选择,标志着中国当代《诗经》研究走向了成熟...
作者：王耀村 刊期：2019年第11期
初中科学课程涉及的学科领域广泛,对课程内容进行合理的整合,是综合科学教材编写面临的重要课题。针对不同的教材内容和学习目标,选择以科学探究、核心概念、主题(自然现象、生活现象、社会现象相关议题)为途径将教材内容进行有机整合,是综合科学教材编写中行之有效的策略。
作者：汪豪浩 刊期：2019年第11期
提高校本教研实效性是基础教育工作中的难题。基于河南省2018年开展的校本教研问卷调查形成的大数据,文章提出了改进校本教研的六条建议:改变校本教研组织架构;形成正确的校本教研理念;开展适切的教师培训;以求实的态度开展课题研究;倡导教师精准阅读;重构精细化的校本教研评价激励机制。
作者：何春光 刊期：2019年第11期
课堂教学指导是促进在岗教师专业发展的主要途径。县级教师发展中心中的所有研训员,应坚持深入一线,在大量的课堂教学指导实践案例的基础上,洗炼课堂教学指导的实践知识与信念取向,锤炼指导的方式流程,凝练形成县域推进课堂教学指导的科学机制。
作者：唐创强 刊期：2019年第11期
区域说课活动是促进教师精心打造教学设计的教研平台。以"问题驱动-核心素养"主题说课活动为平台,可以激发教师在问题开发、情境创设、策略运用、课堂组织、发展核心素养上的创造力,从而促进教师的专业成长,提高教学设计水平与课堂教学质量。
作者：刘保团 刊期：2019年第11期
讲授公开课体现的是一个教师的课堂教学能力和水平,而对公开课的点评,则体现的是一个领导或评委对课堂教学的认识水平和理解的高度。现实中,人们对公开课的点评水平不一,效果不同。有效的公开课点评应做到以下几个方面的结合:优点与不足相结合,理论与实践相结合,教师与学生相结合,整体和个体相结合,过程与效果相结合,传统与创新相结合,现状与未...
作者：王爱军 刊期：2019年第11期
"戏趣"是由教育模式、教学环节和教师言行的"戏感"而产生的趣味,能激发学生的积极性、参与度和注意力,形成良性的课堂教学和教育模式。Jackson Creek中学的流动课堂形同"剧场",团队合作人人"有戏",填字训练情境"入戏",动手实践现场"看戏",教师言行情状"戏谑",其生发的趣味有利于教学活动的开展和教学模式的建构,其对于我们的中学教育教学不啻为...
作者：于正军 刊期：2019年第11期
儿童视角的课堂教学,需要创设"思起于疑,疑形于问"的学习情境,学生在课堂上的数学学习才会在疑问中思考、质疑中追问。因此,引领学生在自主追问教材中经历"经验到重构、习惯到认同、情境到模型、形式到内容"学习过程,方能解除心中疑惑。"追问"是数学概念建构的"助跑器"和思维症结的"溶解器",促进学生的学习由被动接受走向主动思考,自然实现儿童...
作者：贺宝玉 刊期：2019年第11期
党的十八大以来,国家层面弘扬、推介中华优秀传统文化的力度前所未有。但是由于受国内外多种因素的影响,中华优秀传统文化在中小学普及起来仍然面临着困境。解决此问题的根本之道是实现中华优秀传统文化的创造性转化、组织出版一批精品教材、培养精通中华优秀传统文化的教师,并且在中小学开设一门中华优秀传统文化课程并将之纳入升学考试之中。
作者：王荣华; 康永军 刊期：2019年第11期
深度教学必然指向学生的深度学习。以"分子"教学设计为例,引导教师基于以"元问题"为核心,以"知识问题化""问题体系化""体系学生化"为三维的"三维一核"模型设计深度教学,实现学生的深度学习和素养发展。
作者：林英 刊期：2019年第11期
"细胞的能量'通货'——ATP"这节课可以通过"创设情境,设问导入—作出假设,实验验证—自主学习,分析原因—深入学习,强化理解—前后呼应,构建网络"五个环节,运用问题驱动,激发思维碰撞,在问题解决中促进对知识的深度理解,发展学生的高阶思维,树立生命观念,达成核心素养目标,让课堂成为深度学习的快乐课堂。
作者：张海洋 刊期：2019年第11期
深化课程改革的关键是着力发展学生学科核心素养。要全面推进"素养为本"的课堂教学改革实践,首要任务是构建化学学科核心素养教学目标体系。在对化学学科核心素养进行根源研究的基础上,构建了基于三维目标学习的"3+1"学科核心素养教学目标体系,为"3+1"教学目标体系叙写建立了模型和范式,并为实现"3+1"教学目标导学提供了思路和方法。
作者：陆庭銮 刊期：2019年第11期
以"珍珠粉中碳酸钙含量的测定"一课为例,通过从基于过程叙述到对照实验方案,再到组合型方案,最后到一体化方案的教学设计改进,探讨培养"科学—技术"素养的有效途径与方法。
影响因子：0.18
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：1.16
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.3
期刊级别：北大期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.32
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.48
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
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发行周期：月刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
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发行周期：旬刊