中小学教材教学杂志 部级期刊

《小学语文》统编教材优课观摩活动启事

作者：人民教育出版社课程教材研究所 刊期：2019年第03期

为深入学习贯彻党的十儿大精神、全面贯彻落实全国教育大会精神,总结我国小学语文教学改革取得的历史经验,探索新时代小学语文统编教材的教学策略,人民教育出版社、课程教材研究所将于2019年5月底6月初在浙江省杭州市举办'《小学语文》统编教材优课观摩活动'。

强化四种意识,用好统编语文教科书——以初中语文九年级教科书为例

作者：胡晓 刊期：2019年第03期

要用好统编语文教科书,需加强四种意识:正确认识单元主题,把握语文要素,发挥好'双线组元'的优势;充分认识单元的独特价值,尝试打通各单元,强化前后勾连意识;理解单元的设计意图,重视文本的文体特点,优化单元整组教学;以任务为导向,以活动为主体,明确文本的教学价值,强调单元整合,把握好学生的主体地位。

指向语言风格的教材建设与教学应对

作者：诸定国 刊期：2019年第03期

统编教材重视语言风格的建设。统编教材或直接呈现语言风格;或分成'语言''风格'两词在同一语句呈现;或用直接描述语言风格的词语,突出教材的语言意识。统编教材在助学系统、名著导读、综合性学习等诸多板块体现语言风格的学习要求,渗透言语实践意识。突出语言风格有祛蔽之意义。教学应当重视'言语风格',厘清对'言语风格'与语言风格的认识,明确'...

挖掘教材语言特点 打造趣味生物学课堂——谈使用人教版生物学教材的几点体会

作者：郭加林; 刘粉弟 刊期：2019年第03期

人教版教材更加关注学生已有的生活经验,更加强调学习兴趣的培养,让浓厚的学习兴趣促进其积极主动地学习。在教学中要充分利用语言美的资源,要富有感情、抑扬顿挫地把这些美的感受朗诵出,吸引学生无意注意,使其感受到学习生物学是一件快乐的事情。有些美妙语言所描述的画面,教师可以借助视频、图片进一步向学生展示,帮助其感受自然的美,感受到学...

浅谈中学职业体验课程的适切性开发

作者：王丽君 刊期：2019年第03期

在大力提倡培养学生核心素养的今天,新课程改革正如火如荼地进行。校本开发的初中生假期实践的职业体验课程不仅可以提高学生的职业意识,还能培养学生在实践中分析并解决问题的能力。职业体验和探索的过程为学生创造了自我价值实现的条件,从而为学生在今后的职业选择和职业规划中作更好的准备。

初中语文教学渗透社会主义核心价值观的实践探索

作者：梁文 刊期：2019年第03期

作为国民教育重要内容和组成部分的语文教育,在培育初中生社会主义核心价值观的形成过程中有着不可替代的功能,是加强社会主义核心价值观教育的重要载体。在初中语文教学中渗透社会主义核心价值观可以从课堂教学、读写训练、实践活动三个方面入手。

开展群文阅读教学 传承优秀传统文化

作者：万海琴 刊期：2019年第03期

统编本语文教材为开展群文阅读教学,传承优秀传统文化作出了引领,课内多文本、课内外结合的'1+X'、课外多文本等多种方式是重要抓手。由一篇经典,带出多种经典著作;由一组经典贯穿优秀优统文化的某一精神,通过主题,阅读、讨论、'翻转',潜移默化,师生便能受到文化濡染,从而深入理解文化内涵,真正取得传承中华优秀传统文化的实际效果,达到立德树人...

语文课程性质问题新论——兼评顾之川《语文工具论》

作者：倪文尖 刊期：2019年第03期

人文性还是工具性,这是语文学科的基本话题,也是极具争议性的话题。顾之川持工具性,且逻辑有其说服力。作者认为如下元素也非常值得关注:文学是语文的重要内容;文学不仅是'内容',也是'形式';文学是一种特殊的认知世界的方式,文学是世界观。

《课程·教材·教法》2019年第3期目录

刊期：2019年第03期

高考古诗词命题的问题与思考

作者：李兴茂 刊期：2019年第03期

高考古诗词试题存在一些问题,主要表现在选材机械单一,形式僵硬,表述主观片面,信度不高,考题烦难生硬,价值不高。应该灵活选材,有机整合,优化客观题,力戒客观题的主观化,避免解读的片面性,让选项明确无疑,让优生脱颖而出。丰富命题手段,活跃命题思维,注重文化积累,让命题充满灵气和智慧,引导古诗词教学良性发展。

初中化学“深度教学”的实践思考

作者：陆庭銮 刊期：2019年第03期

当前化学课堂中存在着教学深度不足、教学处理简单、教学反思不够等问题,基于对'深度教学'的实践思考,提出四方面的教学建议:概念教学进阶化、规律教学多维化、性质教学探究化、制备教学工程化。

实验教学创新的价值导向:回归课程本质

作者：高翔; 叶彩红 刊期：2019年第03期

近年来,全国各地陆续组织了实验教学说课活动,调动了广大教师开展实验教学研究的积极性,凸显了实验教学创新的重要性。创新必须回归实验教学的教学本质。教师应该基于课程的性质、理念和课标要求,基于学习主体发展需求,寻找合理有价值的创新点,开发出适合学生学习的优秀教育资源,从而增强实验教学效果,发挥实验教学的育人功能。

核心素养视角下小学科学高效课堂的构建

作者：顾洁 刊期：2019年第03期

随着课程改革的不断深入,教育界对于学生核心素养的培养给予高度重视,如何在培养学生核心素养的基础上,构建高效的小学科学课堂是教师需要特别关注和解决的问题。教师应结合小学科学教学实际,通过多种方式创设教学情境,联系生活实际开展探究活动,尊重学生个性实施差异性教学,让学生体验学习过程的趣味,掌握科学探究方法,锻炼思维能力,逐步形成科...

基于概念图的青少年数字化深度阅读活动设计

作者：王小根; 任春兰 刊期：2019年第03期

作为未来数字化阅读主要阵营中的一员,青少年的数字化阅读能力越来越受到重视。具有可视化特征并强调知识之间有意义联结的概念图能够促进深度阅读的发生。在中学生的数字化阅读课程中加入了概念图的元素,建立基于概念图的数字化深度阅读活动模式,将其应用到实际教学活动中,能促进青少年的数字化深度阅读能力的培养与提高。

概念图与地理综合思维培育的有效链接

作者：罗华明 刊期：2019年第03期

概念图教学有利于体现地理学科特质,也与学科核心素养背景相呼应。在具体的教学过程中,概念图呈现的时机、方式、内容、情境是否得当,关乎课堂教学效果,关乎地理综合思维的形成和培育,教者需精准设计,大胆求证,以期达成革新教学方法,提升学生能力的目的。