中小学教材教学杂志 部级期刊

甘肃省教育科学研究院

刊期：2019年第02期

甘肃省教育科学研究院是甘肃省教育厅直属事业单位。内设义务教育研究所、学前与高中教育研究所、高等与职业教育研究所、德育与心理健康研究所、教育政策与发展研究所、教育科学规划研究所、教育评估与监测研究所、教育技术应用研究所、教师发展研究所、《教育革新》编辑部、财务室。

统编语文教材中“矛盾—解决”知识点的理解与运用

作者：卢杨 刊期：2019年第02期

统编本初中语文教材的写作部分增加了'起因—矛盾出现—矛盾解决—结局'的知识点,并将其置于初中教材的初始阶段。本文对这一知识点及其在写作知识体系中的地位、作用进行深入解读,以帮助教师更好地理解并运用教材。这一知识点在帮助学生建构叙事性作品文章样式的认知图式,提升表达能力方面起到极为重要的作用。

统编初中语文教材中阅读方法的示范与渗透

作者：蒋兴超 刊期：2019年第02期

统编本教材重视阅读方法的渗透;通过群文阅读,驱动阅读方式变革;力推整本书阅读,讲究'一书一法'。统编本教材中阅读方法的种种示范,要求教师深入教材、领会精神,真正将阅读方法落到实处。

《课程·教材·教法》2019年第2期目录

刊期：2019年第02期

统编小学《道德与法治》二年级下册教材解读与教学建议

作者：李莉 刊期：2019年第02期

统编小学《道德与法治》二年级下册教材,进一步弘扬社会主义核心价值观,围绕学生的日常生活、游戏生活、环保生活与学习生活,引导学生动手动脑,过有创意的生活,增强环保意识与法治意识。

关于参考文献

刊期：2019年第02期

一、格式规范(一)普通图书(包括教材)、学位论文[序号]主要责任者.文献题名[文献类型标志].出版地:出版者,出版年:页码(当整体引用时不注).例:[1]杜威.我们怎样思维·经验与教育[M].姜文闵,译.北京:人民教育出版社,2005:256-257.

基于学科核心素养的历史与社会拓展性课程开发

作者：夏陈伟 刊期：2019年第02期

历史与社会拓展性课程的开发要聚焦学科核心素养,坚持社会取向、学科取向和学生取向,基于学生需求,落实立德树人根本任务,发展学生核心素养。从课程开发路径看,历史与社会拓展性课程的开发要基于课程标准,基于学生经验,基于乡土资源,强调课程整合和综合思维。

北京十一学校的课程改革分析

作者：余云露 刊期：2019年第02期

北京十一学校在学校教育上率先实现了突破,尤其体现在课程的改革上面,李希贵校长领导的教育团队无疑给中国的学校教育改革注入了新的力量,他们从学校问题出发,通过研究教师和学生的需求来寻找背后的原因,解决学校发展中的根本问题。

加强教研规划 提高教研工作实效

作者：马兰 刊期：2019年第02期

教研部门要创新教研工作思路与方式,调整工作重心,注重教研规划,研究推广教学研究以及教研研究相关的工作机制。加强教研队伍建设,提升教研队伍的学术引领能力和指导教学教研的水平。强化对校本教研的指导,创建'造血'机制,培养校本教研骨干力量,提升校本教研质量。下大力气培养各级教研力量,整合优势资源,促进共同提升。鼓励各级教研部门和学校...

关于当前中小学书法教育的几点思考

作者：吉宝林 刊期：2019年第02期

书法是中华民族的文化瑰宝,也是基础教育的重要内容。就全国而言,书法教育还存在课时保障不到位、教师短缺、教材体系不完善、区域发展不平衡等诸多问题。本文从书法教育内涵、书法教育定位、书法教师、书法教材四个视角提供思考,以期书法教育体系不断得以完善,书法教育得到持续健康发展。

逻辑思维、批判性思维在教育考试改革中的理论意义与实践思考

作者：张开 刊期：2019年第02期

逻辑和批判性思维的教育,是世界各国各地区基础教育和高等教育对学生提出的明确要求。当前国内基础教育教学培养把培养和引导学生具备独立思考、逻辑推理等关键能力作为国家人才培养目标。从教育考试改革的视角看,培养逻辑思维和批判性思维可以带动社会教育理论及方法创新,其成果可以推动社会形成科学、透彻的认识论和方法论,提升教学与评价的实...

基础教育课改成果展

刊期：2019年第02期

论文作者说写作

刊期：2019年第02期

语文逻辑思维发展与提升素养测评的备考策略

作者：叶克明 刊期：2019年第02期

逻辑思维发展与提升是高考的必考点,它既是语文核心素养的要求,更是学生发展的需要,高中语文备考可以在教授逻辑知识、借用数学逻辑知识、研究公务员考题、议论文写作的运用上花功夫。

基于量规的假期作业设计与实施

作者：李成广; 王杨; 刘逸侬 刊期：2019年第02期

假期作业是学校教育的延续与拓展。假期不应成为学校教育时空的'断层',学校教育在这段时间里不能停滞,更不能缺失,而应成为素质教育的新天地,成为学校教育的外延与拓展。