中小学教材教学杂志 部级期刊
杂志简介：《中小学教材教学》杂志经新闻出版总署批准，自2015年创刊，国内刊号为10-1296/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首语、教材|课程_教材研究、教材|课程_课程研究、教学|学科_学科教学、教学|学科_能力培养、教学|学科_学科融合、教研|教师_教学探索、...
杂志简介：《中小学教材教学》杂志经新闻出版总署批准，自2015年创刊，国内刊号为10-1296/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首语、教材|课程_教材研究、教材|课程_课程研究、教学|学科_学科教学、教学|学科_能力培养、教学|学科_学科融合、教研|教师_教学探索、...
作者：郭锋 刊期：2018年第08期
“四界语文”主要是为了实现语文教学应试功能与语文教育艺术追求的对接。在“四界语文”指导下，以课文语文为核心，引入生活化的语文素材，融入文学语文的指导，引领学生迈向文化语文，使“四界”在语文课堂中融会贯通，散发语文教学的精彩与活力。
作者：谢凤娥 刊期：2018年第08期
语文的边界是一个理论话题，更是实践性话题，它直接关系到语文课堂形态。传统的人文性与工具性的讨论值得检讨，工具性与人文性的统一是教学底线，惟工具性不可取，语文性约等于人文性与工具性的统一。
作者：黄园袁 刊期：2018年第08期
统编本教材应以何种方式实现学生语文核心素养的落地，是值得探究的问题。本文以统编本教材《邓稼先》的第二课时教学为例，探索语文核心素养经由课堂落地的途径。产生疑惑到阐释疑惑是一个思维重新建构的过程，在这个过程中，教师可以语文学科核心素养的培养方法为指导，通过搭建支架、创设情境、迁移组合等多种方式，使学生最大限度地融入文本...
作者：马之先 刊期：2018年第08期
贴近学生生活，沟通课内外联系是统编小学语文教材的鲜明特色，这种精神在课后习题上面体现得也很充分。教材课后习题分为结合课文内容与联系学生生活实际两类。教学时要注意联系课文，以读为主，启发引导，调动积累，结合主旨，展开想象，回忆交流，注重正确导向与语言文字运用，让习题教学真正服务学生语文素养的提升。
作者：沈玉红 刊期：2018年第08期
随着新课程改革的不断深入，培养学生的学科核心素养，提高学生的学习效能，促进学生创新思维与实践能力的提升，已经成为教育教学者研究的重要课题。为此，我们可以通过活设悬疑、激起学生兴趣，活设时限、创设心理张力，活用空白、建构知识体系，活留结尾、延伸课堂之魂，活选考试、满足心理需求这“五活”入手，来建构活力课堂，提升课堂教学...
作者：梁荣 刊期：2018年第08期
动态生成资源视角下的课堂是一个开放互动的真实生态系统，它在承认学生学习错误合理性的同时，又充分肯定其价值。在这一视角下研究学生的学习错误，将帮助我们以一种全新的思路重新认识和有效利用错误。教师在教学中只有以发展的眼光把学生的学习错误当作一种资源加以利用，挖掘错误潜在的独特价值，才能够实现学生的真正发展。
作者：余颖 刊期：2018年第08期
课程是展现学校办学理念与实践品位的载体，是所有学校改革探索的重心。创造、扬弃、坚守、传承、发展等始终是课程变革的重要课题。文章以南京师范大学附小十多年来课程改革为例，讨论学校在课程改革中的变与不变，以期在回首审视中，祛弊存真、把握机理。
作者：胡克芹 刊期：2018年第08期
基于新的课程改革要求和高中历史教科书的特点，将史学论著运用于高中历史课堂教学，应当成为史料教学的一种重要手段。将史学论著引入高中历史教学的实施途径主要有：突破难点、优化认知、体悟方法、拓展视野和匡正史论等，史实教学与高质量的史料教学结合对于培养学生学科核心素养具有重要意义。
作者：赖景琼 刊期：2018年第08期
《中国学生发展核心素养》研究成果后，学科教学更为关注学生的能力提升、知识技能学习、情感态度培养等综合素质的发展。在这个过程中，对课堂教学模式提出了更高的要求。音乐课堂主要有歌唱、欣赏、器乐、舞蹈、创编、实践、综合等课型，形成了多种教学模式。
作者：刘晓荷; 李婷 刊期：2018年第08期
数字化浪潮正裹挟着一种全新的参与式文化范式扑面而来。审视当下语文课程与教学，“优美生动”的传统写作教学取向已经不能够适应参与式文化环境。立足新媒体语境，积极开拓写作教学新视野，从教学理念的转变、教学实施的突破以及教学设计的革新三方面探索数字化文化浪潮下的参与式写作教学新路径。
作者：刘铁坤 刊期：2018年第08期
语文教育应该重视文学教育，挖掘其中的美育元素，以服务人的成长。语文的内容极为广博，存在着丰富而深刻的美，我们可以从作品内容、语言表达等方面来挖掘文本富含的自然美、人情美、精神美、艺术美、语言美、风格美、结构美等教学价值。
作者：孔忠伟; 来晓春 刊期：2018年第08期
命题设计是小学教师基本的素质与技能之一，教师需要深入理解习题背后的知识，并结合学生的学情来进行适当的改编，而不是全盘照搬。常见的命题设计策略包括：基于能力培养，开展命题设计；基于适当变式，开展命题设计；基于多样结合，开展命题设计等策略。
作者：黄志丹 刊期：2018年第08期
目前初中英语课堂上的任务导学存在着费时、低效等问题，优化核心任务是改善任务导学的关键，优化导学有效管理是教学质量的有效保障。一线教师在教学实践中可以借助核心任务优化组合，提升导学效益，促进学生自主学习能力与综合语言运用能力的发展。
作者：许艳湾 刊期：2018年第08期
通过教学实例分析可以发现，情境教学法在小学英语高效复习课中主要起着串联零散的知识点，发展学生的听说读写四大技能，连接形式多样的教学活动和帮助学生了解中外文化意识这四种作用。教师在小学英语复习课中运用情境教学法时需要注意其是否符合学生的年龄特征和学习心理，要根据不同的话题，用多样的方式创设情境。
作者：魏楚; 徐艳红; 袁磊 刊期：2018年第08期
计算思维解决了中小学信息技术课程的学科思维问题，作为学生解决问题的途径和取向，蕴含在生活中的方方面面，但在实际的中小学信息技术课程的教学中却并没有聚焦于此。以计算思维培养为教学目标一般有三种教学模式。基于计算思维的教学模式是将计算思维训练融合在教学的各个环节当中，符合思维训练与学科教育的统一性，即学科知识与思维能力互...
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