中小学教材教学杂志 部级期刊
杂志简介：《中小学教材教学》杂志经新闻出版总署批准，自2015年创刊，国内刊号为10-1296/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首语、教材|课程_教材研究、教材|课程_课程研究、教学|学科_学科教学、教学|学科_能力培养、教学|学科_学科融合、教研|教师_教学探索、...
杂志简介：《中小学教材教学》杂志经新闻出版总署批准，自2015年创刊，国内刊号为10-1296/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首语、教材|课程_教材研究、教材|课程_课程研究、教学|学科_学科教学、教学|学科_能力培养、教学|学科_学科融合、教研|教师_教学探索、...
作者：陈延军 刊期：2018年第03期
教育改革已经进入了深水区，课堂成了教改的主战场。长期以来，我们的语文课堂存在一些不如意的地方，新时代呼唤更具教学智慧的语文课堂。提升语文课堂智慧的途径有：精选语文的教学内容；加大提问的思维含量；做足语言的品赏功夫；加强课堂的语文味道。
作者：柏春庆 刊期：2018年第03期
一次欣然应允的做课，一份柳暗花明的命题素材，一场学科本质问题的研讨，勾画出了陈延军老师作为部级“教学名师”的良好素养：劳谦虚己、善思好学、奖掖后进、专业引领。
作者：刘洪生; 梁艳芳 刊期：2018年第03期
部编本初中历史教科书的课后习题，在基础性、启发性、创新性及迁移拓展性等四个方面具有鲜明特色。总结课后习题在这四个方面的特点，有助于教师从多角度有效利用课后习题，实现课程目标。
作者：吴美娟 刊期：2018年第03期
教育部统编义务教育七年级历史教科书在全国逐步投入使用，从教科书的立意、学生的学习以及教师的教学等视角研读统编本七年级历史教科书，有助于更好地用足用好教科书，发挥教科书应有的功能，促进历史学科核心素养在历史课堂教学中有效达成。
作者：魏登尖 刊期：2018年第03期
当前基础教育校本课程建设存在一定的实践偏差。在课程价值上关注了工具理性，而忽视了解放理性；在课程文化上凸显了成人文化，而忽视了儿童文化；在课程内容上偏重文艺类，忽视了学生多元智能发展的事实；在课程实施上主要为知识传授式，忽视了活动探究等其他形式；在课程规划上，表现了割裂式的思维，忽视了一体化的整体思维。同时，针对上述...
作者：范竹发; 吕琼 刊期：2018年第03期
探究性学习是新课程改革倡导的一种学习方式。但一些教师在课堂上处处探究，“探而不究”，不仅没有真正转变学生的学习方式，也无益于学习问题的有效解决，不利于学生的认知建构和思维发展。克服课堂“假探究”的现象，要求在教学中教师要有效参与、引导探究；探究要指向真问题，引发学生真思考；重视创设探究问题的情境，融合学生生活体验；要...
作者：李明远 刊期：2018年第03期
如何在英语阅读教学中培养学生的英语核心素养是教师需要关注和着手解决的问题。以深入挖掘文本为途径，以优化课堂活动为载体，不仅能使学生在语言和学习能力方面有所提升，而且能让他们的思维品质得到发展，进而理解文化差异，提升文化品格，逐步具备英语学科核心素养。
作者：胡浩 刊期：2018年第03期
教育的刚需是让学生学会如何学习，通过学会如何学习，成为一名终身学习者与受益者。培育数学核心素养，要研究教材，研究学生，研究教法，研磨实招，收获干货，防止出现“伪培育”“假培育”现象。
作者：徐国松 刊期：2018年第03期
教学预设是执行教学计划的基本遵循，但师生是鲜活的生命个体而不是冰冷的学习机器，在预设之外的生成是师生超越教材和课堂产生的新的见解、方法和情感，这是课堂具有内在张力和生命活力的表现，也是课堂的重要价值所在。基于学生的生活逻辑，基于学生的理性思辨的发展，基于教学本真状态，可视为处理课堂生成问题的基本原则。
作者：屠园中 刊期：2018年第03期
整合和拓展是语文课程开发的常态。课程整合包含三种类型：课程内部整合、课程之间整合、主题课程整合。“整合＋拓展”教学有三种基本范式，即：1＋1，“整合＋拓展”教学，2＋1“整合＋拓展”教学，X＋1“整合＋拓展”教学。
作者：黄斌 刊期：2018年第03期
诗起源于劳动号子，是最早的文学体裁，古诗是一种具有鲜明节奏与韵律的文学体裁，寄托着民族精神文化。笔者针对当前古诗教学轻诵读、轻意象、轻想象等问题，提出“寻找意象，走进意境；品鉴炼字，精准表达；多样诵读，感受律动；想象补白，古今对话；背景补充，知人论世”等教学策略，希望指向语文学科的核心素养，为语文教师把握古诗文体特点...
作者：王加明 刊期：2018年第03期
观察、分析和表达形成一个思维的回路，用学会数学的语言表达数学世界是小学高段数学教学中应该注重的数学核心素养之一。可以运用有效模仿来理解文字语言的数学内涵，借助转换来实现数学语言与形、符号的结合，通过引导鼓励学生清晰地表达数学语言。
作者：张定强; 闫佳洁 刊期：2018年第03期
例题是数学教科书的重要组成部分，是训练学生数学思维方式的重要途径。从例题表层结构的比较发现：两国二次函数例题数量相等，但在知识点与例题的比例上有差异，呈现方式和逻辑主线上也有差异，我国例题难度大于新加坡。进一步研究发现：两国二次函数例题均以训练学生的数学思维方式为主，但在训练什么样的数学思维方式及程度上有一定的差异。
作者：孙建 刊期：2018年第03期
复习课是小学数学的重要课型之一，也是必不可少的课型，但广大一线教师往往对复习课的重要性认识不够，对于复习课功能的理解存在片面性，导致复习课上成了练习课，或者是习题讲评课。真正的复习课应该建立在对学习者分析的基础上。
作者：杨平平 刊期：2018年第03期
有效的问题链设计能更好地培养学生的英语学科核心素养。但目前初中英语阅读教学中的问题链设计存在着一些问题，如忽略学生主体地位、偏离文本话题和主线、缺乏层次性和关联性等。笔者结合平时对阅读教学常态课的观察，从保证问题之间的连续性、紧扣文本话题主线、重视内在关联和梯度性这三方面，基于问题链设计的角度，探讨问题链在阅读教学中...
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