杂志简介：《中国职业技术教育》杂志经新闻出版总署批准，自1993年创刊，国内刊号为11-3117/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：专稿、专题:技能型社会、教师教育、政策制度、终身学习
杂志简介：《中国职业技术教育》杂志经新闻出版总署批准，自1993年创刊，国内刊号为11-3117/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：专稿、专题:技能型社会、教师教育、政策制度、终身学习
作者：马建富 刊期：2018年第18期
乡村振兴是党的提出的七大战略之一。乡村振兴战略的实现为农村职业教育发展带来了机会,它必将促进县域职业教育发展规划和政策的变革,形成多层级职业教育培训体系,推动农村社区教育的发展。基于乡村振兴战略的目标,农村职业教育必须重新审视自身功能定位,着力开展乡村精英培育;注重专业的升级改造和结构优化,着力涉农专业集群建设;强化城乡职业...
作者：刘晓宁; 赵蒙成 刊期：2018年第18期
＂互联网＋职业教育＂本质上是教育与产业的跨界融合,是价值体系在相互适应的过程中孵化出的一种新生态,目前业已成为职教界关注的热点。通过对2015—2017年＂互联网＋职业教育＂的研究成果进行梳理和归纳,发现其研究视域集中于内涵特征、内容逻辑、建设路径等方面,取得了一定的研究成效,但也存在泛在描述、层次较浅、结论尚待突破等一些问题,在...
作者：董树功; 马韶君 刊期：2018年第18期
从信用资本的视角出发,高职院校在培养适应行业发展需求人才过程中应该融入职业信用教育。高职院校应把握职业信用的二重性、内在性、动态性和持续性的特点,通过重视职业信用教育的前期基础,把握职业信用资本积累的关键环节,加强高职院校信用环境建设等路径来重塑职业信用教育。
作者：陈友力 刊期：2018年第18期
培养＂工匠精神＂和坚持立德树人为根本是新时期对职业院校的新要求,需要将两者有机融合,找寻其价值实践路径。培养＂工匠精神＂要走出误区,＂工匠精神＂与＂立德树人＂有着内在的关联性。培育新时代＂工匠精神＂的路径,要树立一种理念,＂工匠精神＂是职业教育＂立德树人＂的价值追求;注重两个结合,学校教育和社会引导的统一;构建三全模式,形成...
作者：王荣辉; 幸昆仑 刊期：2018年第18期
＂双创＂战略下,高等职业教育不仅肩负着为地方经济、产业及企业发展,以及技术技能积累等培养专业人才和提供社会服务的职责,新形势下还应积极为＂双创＂战略的实施培养创新创业人才。当前高职院校双创教育还不能满足经济社会发展及其对双创人才的需求,T型双创人才能力结构为＂双创＂人才培养体系构建提供了理论依据和切入点,基于此的＂双创＂人...
作者：刘克勇; 方健华; 王新国 刊期：2018年第18期
新时代赋予了职业教育新的使命,走向深度融合,是江苏省产业转型升级的必然要求,是江苏教育现代化的有力支撑,是江苏职业教育自身演进与嬗变的必然结果,也是江苏职业教育发展战略的现实选择。深度融合的江苏职业教育发展方式,主要是在办学方向、发展方式、办学机制、教学模式的等方面进行多重要素的重构。
作者：徐珍珍; 黄卓君 刊期：2018年第18期
企业参与职业教育是履行社会责任的重要体现,将企业参与职业教育情况纳入社会责任实践的范畴也反映了国家对职业教育改革发展的新探索。基于对类型和模式的分析,我国企业基本具备了承担社会责任的意识和能力,但对职业教育方面的关注明显不足。因而,为更好解释和引导企业履行职业教育社会责任,需从标准规范、政策激励和评估监督三个层面深入推进,...
作者：张健 刊期：2018年第18期
校企合作多元主体治理是指参与办学的政行企校等各利益体,通过一定的制度安排和联合行动,共同管理办学事务、协调办学冲突和各方利益关系,实现办学善治的持续的过程。这一治理过程体现了应然性、整体性、范式性和有效性的特征。其中政府是关键性主体,行业是指导性主体,学校是根本性主体,企业是实质性主体。政行企校四大主体整合协同、优化治理要...
作者：邵宏; 孙淳 刊期：2018年第18期
推进职业教育治理体系和治理能力现代化,需要解决职业教育治理体系的问题。通过职业教育治理体制、治理制度、治理机制、治理评估体系的构建,可以解决职业教育治理体系多元主体的权力分配与运行关系,约束和激励治理行为,规范组织运作方式,提升治理效能等问题。
作者：王泗卷 刊期：2018年第18期
湖州、上海等地现代学徒制在建立科学领导决策体系、建立完善校企一体化育人机制、建立多元投入制度、加强＂双导师＂队伍建设、健全激励保障措施等五方面积累了可供各地参考的经验,同时也存在着政策执行不力、改革不够彻底、没有处理好引进与转化的关系等多方面的困惑。结合实际,提出政策建议。
作者：刘毅 刊期：2018年第18期
职业教育校企联合办学,使职业院校与企业优势资源双向互补,通过整合与共享,实现校企＂零距离＂对接。校企联合办学机制构建要以制度建设为基础,以资源整合为核心,以文化融合为纽带,以市场机制为导向,以组织体系为依托,以政策环境为保障;校企联合办学机制包括设置与校企联合办学相适应的教学管理机构,构建以同步和共享为主要特征的教学运行机制,...
作者：曾艳; 谢长法 刊期：2018年第18期
民国初期,受多种因素的影响,职业补习教育作为一种新的教育形式从西方引入我国,一是我国社会经济发展的迫切需要,二是我国职业教育发展的必然趋势,三是西方先进职业补习教育的驱使。鉴于此,一批知识分子、报刊机构、社会团体及地方教育机关等充当了引进与传播的主体,通过出国考察、译介书籍、著书发文、报告演讲等形式进行传播和推广,并努力在各...
作者：王妍; 米靖 刊期：2018年第18期
日本式＂工匠精神＂称作＂职人精神＂。日本＂职业生涯教育＂作为培育＂职人精神＂的途径之一,其指导思想、内容、措施均与＂职人精神＂紧密相关。立足＂职业生涯教育＂分析日本＂职人精神＂的培育,以期为我国＂工匠精神＂培育提供借鉴。
作者：刘传熙 刊期：2018年第18期
教师职称的制度安排是高校师资队伍建设顶层设计的核心。通过对德国高等院校教师职称层级设计、聘任程序等的调查研究发现,德国的教师职称设计一是通过法律法规来规范;二是责任权利相匹配;三是公开竞聘,禁止本校升职,有严格的聘任程序制度设计。
作者：姜庆伟; 黎炜 刊期：2018年第18期
以陕西高职院校人才工作为例,高职院校人才工作考核评价指标体系包括人才存量、人才投入、人才产出、人才环境4个一级评价指标;12项二级指标,共计28个主要观测点。二级指标中,人才质量与结构、人才梯队建设、经费投入、人才引进与培养、教科研成果、科学人才观的树立、人才工作机构和制度建设等7个方面为核心指标。
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